答： 1. 珍博士介绍(Intro of Jean Ayres) 要了解感觉统合，就需要了解它的提出者：珍博士。 A. Jean Ayres, PhD, OTR, FAOTA (1920-1989) 珍博士(女) 精神治疗学博士 职业疗法导师 美国职业治疗协会会员 感觉统合 (SENSORY INTEGRATION) 是美国南加州的珍博士(女) 于1972年系统的提出感觉统合理论， 用来矫治儿童学习障碍和或缺乏自控能力等一些行为， 并了解其原因， 事前提出预防和改善的方法。 她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作使个体与环境顺利接触。 感觉统合通常是在孩童平常的活动期间得到发育和促进。 但是，一些孩子,感觉统合没有有效的得到发展和促进。 因而在认知，发展或行为上会有明显的问题存在。 感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，"事故"不断。 2. 瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为，智慧的根源，是来自幼儿期的感觉及运动发展。 皮亚杰在多年的观察、研究基础上，提出了认知能力发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运演阶段（2-6岁或7岁）、具体运演阶段（6岁或7岁-11岁或12岁）和形式运演阶段（11岁或12岁-14岁或15岁）。 第一阶段是奠基基础，它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿只有感觉、知觉和运动。婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。 皮亚杰指出："感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期(3-6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。" 在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。 3. 感觉统合并非什么高深的学理，任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。 然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的，所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速而且完整，否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展和成熟。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。基于此，爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合智力训练系统，其最大的特点是能让1—15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。
答： 感觉统合（Sensory Integration）最早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，用以矫治儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。 所谓感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。这也就象是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并作出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，"事故"不断。 其实，感觉统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的接受过程必须是灵敏的、准确的，所有受信息刺激影响的感觉区对同时输入的许多感官信息的协调和整合必须迅速而且完整，否则便会影响幼儿思考能力和学习能力的发展和成熟。也就是说，幼儿不仅需要感觉学习，还需要感觉统合的学习。可见，对感觉的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行。 在传统的观念里，人类的智慧和人格是天生而无法改变的。但近代科学家的研究表明，智慧与人格除了受遗传的影响之外，受环境的影响也很大。瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为，智慧的根源，是来自幼儿期的感觉及运动发展。美国的行为学派也认为性格的形成，与个体环境和学习经验有密切的关系。而近代解剖学家和神经学家也证实，个体在环境中如果接受大量的感觉刺激，则其脑部功能可获得更好的发展。因此，让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会，是神经、肌肉及骨骼均获得正常的发展，才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为，日后进入学校，也才能顺利地适应团体生活和学习。 皮亚杰在多年的观察、研究基础上，提出了认知能力发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运演阶段（2-6岁或7岁）、具体运演阶段（6岁或7岁-11岁或12岁）和形式运演阶段（11岁或12岁-14岁或15岁）。第一阶段是奠基基础，它影响儿童日后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿只有感觉、知觉和运动。婴儿生后不久就开始协调感觉、知觉和动作之间的活动，与外界环境相互作用起来，才得以认识世界。皮亚杰指出："感觉运动成熟与否，是日后知能学习或思考前期(3-6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。" 在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。 感觉统合是幼儿教育的基础 文/ 于凡 采访专家/ 甄中科（北京心理卫生协会秘书长） 经常听到一些小学生的家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，写几个字的作业要几个小时，一会动动这，一会动动那，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……在万般无奈之余，家长得出了结论，这孩子不是读书的“材料”，将来也不会有大出息。据调查，各小学校这样的孩子还不在少数，据老师反映这些孩子上课不注意听讲，注意力难集中，很难与人相处，你说他，他就像没听见似的。再问家长这样的孩子在婴幼儿期有什么表现，他们的父母总是面带困惑地说：没发现孩子有什么智力问题。一次偶然的机会，记者了解到中国儿童中心科研处正在举办感觉统合训练班，记者带着疑问采访了中国儿童中心科研处感觉统合训练班负责人晁阳老师，后又在晁阳老师的帮助下采访了北京心理卫生协会秘书长感觉统合训练专家甄中科教授。甄教授说，感觉统合教育是幼儿最基础的教育，幼儿首先进行的学习不是弹琴，也不是绘画，而是感觉统合的学习。 什么叫感觉统合？ 甄教授解释说：你看见桌上的钢笔后，钢笔作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合（分析、组合、加工）后，大脑再指挥人的手将笔拿起，这个过程就是感觉统合。什么叫感觉统合失调呢？由于婴幼儿发育还不完善，大脑在接到钢笔这个信息后，不能有效地指挥手去行动，这就叫感觉统合失调。 感觉统合失调的表现： 1．前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有此孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。 2．视觉统合失调：表现为尽管能长时间看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会计算，抄错题等。 3．听觉统合失调：对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。 4．本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球，手脚笨拙等。 5．触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、爱哭、爱玩生殖器等。 甄教授强调说，儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的。 如果你的孩子有上述表现，你也不必过于焦急，通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合能力会得到不同程度的提高和改善的。 记者在中国儿童中心感觉统合训练班门前，遇到了前来参加训练的5岁的盟盟和她的父亲，盟盟活泼可爱，蹦蹦跳跳地跑进了训练室。记者问：“这孩子很聪明，为什么来参加训练？”盟盟爸爸说：“她太爱动了，坐不住，不能像同龄孩子那样，安安静静地坐下来学一会，不听话。”记者说：“孩子不都是这样吗？不是越爱动越聪明吗？”盟盟爸爸说：“我观察了别的小孩不像她这样，我们在这里参加了一期班，效果还可以，孩子也喜欢来，这期班我们就又来参加了。等参加完感觉统合训练班后，我们再参加一个逻辑思维训练班，孩子上小学就不会有问题了。” 从盟盟爸爸的言谈中，我们可以肯定盟盟的家长是一个明白的家长，我们为盟盟拥有这样的家长而高兴。那些只知道羡慕别人，用焦虑、责备、冷眼、打骂对待自己孩子的家长不妨学学盟盟的家长，用科学的办法找出孩子自身存在差距的原因。家长们应该明白传统的教子方法存在着许多弊病，它不仅于事无补，还会刺伤孩子的自尊心，损伤孩子学习的兴趣。 由此我们可以得出这样的结论，要想让孩子学习好，首先应该先提高孩子的感觉统合能力。 最后，甄教授又告诉我们：“什么是孩子的幸福？孩子的幸福就等于拥有一个明白的家长再加上遇到一个好老师。”愿我们都能成为一个明白的家长，造就孩子幸福的人生。 哪些因素在影响感觉统合功能 感觉统合失调是一种表现为幼儿的视觉、听觉、平衡、触觉及本体感受等方面失调的功能性障碍。患感觉统合失调的幼儿若得不到及时的矫正，有可能在学龄期发展为身体运动不协调、注意力不集中、多动、情绪不稳定、学习困难，甚至出现行为问题。 感觉统合理论是由美国临床心理学家阿格斯于1972年首先提出的。她根据对脑功能的研究、职业治疗和实验的结果认为：感觉统合就是将人体器官各部分感觉信息输入大脑，经过大脑的统合作用，完成对身体内外知觉作出的反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使每一个体与外界环境顺利接触。西方学者根据这一学说，在脑功能及发展、学习及学习障碍和对感觉统合失调的治疗方面进行了多学科的研究。我国儿童精神病学家王玉凤等专业工作者将感觉统合的理论引入国内，并开始了多方面的研究，取得了可喜的进展。 临床实践和人群研究证实，父母的养育方式对幼儿感觉统合功能的发育有着至关重要的作用。绝大多数父母都是未经受过正规的如何做父母的培训就养育了孩子，因此，就会因文化水平、家庭条件、生活环境以及社会因素等方面的影响而形成不同的养育方式。正确的养育方式是对孩子充满情感，为他提供温馨的生长环境，多方面的理解引导，这样会有助于孩子感觉统合功能的发育。相反，对孩子溺爱，过度保护和干涉，采取拒绝不论的态度，这些不正确的养育方式都不利于孩子的身心发育，也是造成感觉统合失调的重要因素。 调查资料分析显示： 幼儿感觉统合的功能可以随着年龄的增长而不断发育，故而感觉统合的失调可以随着年龄的增长而逐渐自行缓解。 如果对感觉统合失调严重的孩子及时进行矫正，可望得到较好的效果。 父母两人的养育方式相关很密切，对幼儿感觉功能的影响也是很大的。如果父母对孩子溺爱、过度保护或拒绝，则会促使感觉统合失调的发生。 父母对孩子的期望不切实际、家庭不和睦、平日孩子不由父母照料以及家庭环境恶劣等等因素，都对儿童感觉统合功能的发育有负面影响。 当然，感觉统合功能的失调是由多种因素造成的，其中包括母孕期受到各种不良因素的作用，以及在分娩过程中对胎儿的不良影响。而这些不良因素有些是无法预测和避免的。一旦发生也是难以治疗和无法挽回的。
育儿
答： 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。 综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面： （1） 组织功能 我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。 （2） 检索功能 输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。 （3） 综合功能 感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。 人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。 （4） 保健功能 如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
答： 感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境刺激中和谐有效的运作。就好比交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的“高速公路”上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当反应。没有它们，交通将乱成一团，事故不断。 1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。大量的调查研究显示：任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。基于此，爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合智力训练系统，其最大的特点是能让1—15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。 从70年代起西方发达国家以“儿童感统训练会馆”的方式开始普及感觉统合训练系统， 80年代初感统训练系统传入亚洲的日本和韩国，之后传入我国的香港和台湾地区的幼儿园中，逐步达到了95%的普及率。在中国内地，感统训练系统普及率还不到5%。 剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的、圆形的；触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；当我们以手掂它的重量时，本体觉告诉我们它是重重的。 感觉统合是人一生中不可缺少的最重要的学习，由于人类大脑发展特别快，婴幼儿时期的感觉统合学习几乎占据了一生的80%，因此，儿童的感觉统合学习对其身心发展起着其他任何学习所无法代替的作用。感觉统合是以提高儿童的能力为主，教的不是知识，而是吸收知识的工具----能力。
学习帮助
答： ①前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，...
答： 美国南加州大学爱尔丝博士及其他十二位儿童专家共同认为，儿童感觉统合失调，主要有以下两大原因...
儿科
答： 1. 珍博士介绍(Intro of Jean Ayres) 要了解感觉统合,就需要了解它的...
语言学
答： 什么是感觉统合 感觉统合是指个体在...
情感情绪
答： 感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调，即为大脑功能失调的一种。人的各种感觉器官形成了一个...
人体常识
答： 什么是感觉统合 感觉统合是指个...
内科
答： 宝宝感统失调的行为表现如果宝宝有了下列问题，很有可能是感觉统合功能障碍，父母应带宝宝到医院...
答： 感觉统合是指大脑将从身体各种感觉器官传来感觉信息进行多次的组织分 析，综合...
幼儿期
答： 感觉统合是大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进 行多次组织分析、综合处理，作出正...
答： 1.请先理解什么是感觉整合： 身体的所有感觉感官将信息起源于大脑，通过大脑神经系统的统合起...
答： 郭建华介绍，“感觉统合失调”的症状主要有四个方面：一是前庭平衡失调，表现在孩子虽然看到了障...
答： 儿童可以长时间的看电视，玩电动玩具，但是却不喜欢阅读，即使读书也是经常跳行，多字少字，甚至...
答： 感觉统合及轻微神经问题——感觉统合失调、感觉防御、对刺激不敏感。
医疗健康
答： 这是怎么回事呢？“心智”，问题的关键因为，这些宝宝注意力不集中、记忆力差、多动任性、行为冲...
答： 值得注意的是，这些问题并非取决于后天的教育，而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致，在医...