—位六岁的琴童说他只喜欢演奏“乐
乐曲有旋律、有故事、有情节、有内容，也能引来观众 们更多的注意力和喝彩声。反之，手指练习枯燥、不好听 又无趣，偶尔在观众面前“秀”一把，观众似乎也不会被音 乐所感动;外加老师和家长一般对手指练习要求都比较 严格，孩子会觉得大人总是在“挑错”，所以孩子不喜欢手 指练习而喜欢“秀”好听的曲目太正常不过了！老师需要 做的首先是理解！理解孩子的心理，绝不责怪，绝不嘲 笑。 要知道每一个孩子都如此，我们小时候学习钢琴也 是如此。其次，不能只进行手指练习，必须手指练习和孩 子喜欢的乐曲双管齐下！而且要让孩子理解手指练习的 终极目标是把乐曲弹得更好，把音乐内容表达得更具体， 让观众更加喜欢和欣赏自己的...全部
乐曲有旋律、有故事、有情节、有内容，也能引来观众 们更多的注意力和喝彩声。反之，手指练习枯燥、不好听 又无趣，偶尔在观众面前“秀”一把，观众似乎也不会被音 乐所感动;外加老师和家长一般对手指练习要求都比较 严格，孩子会觉得大人总是在“挑错”，所以孩子不喜欢手 指练习而喜欢“秀”好听的曲目太正常不过了！老师需要 做的首先是理解！理解孩子的心理，绝不责怪，绝不嘲 笑。
要知道每一个孩子都如此，我们小时候学习钢琴也 是如此。其次，不能只进行手指练习，必须手指练习和孩 子喜欢的乐曲双管齐下！而且要让孩子理解手指练习的 终极目标是把乐曲弹得更好，把音乐内容表达得更具体， 让观众更加喜欢和欣赏自己的音乐。
第三，在乐曲中选出 技术性较强的片段。让学生通过慢练和细练这些片段实实 在在解决技术上的问题。千万不要刻意地把“手指练习”和 “好听的乐曲”分为两种水火不相容的类型。收起
