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政府应如何普及农村小学远程教育

政府应如何普及农村小学远程教育

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2019-06-20

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    众所周知,“三农”——“农业”、“农村”、“农民”问题是中国国民经济发展中重点中的重点,党中央国务院对此非常重视,仅今年就召开了两次关于农村问题的会议,强调我国的未来发展,实现全面建设小康社会的宏伟目标,最繁重、最艰巨的任务是在农村。
  而发展农村教育,是从根本上解决“三农”问题的关键所在。  国务院总理在今年9月的全国农村教育工作会议上特别指出: “农村教育影响广泛,关系农村经济和社会发展的全局。当前,我国农业和农村经济正处在关键的发展阶段,优质、高效、生态、安全农业的发展,农业产业化经营的扩大,农村富余劳动力的转移等,都迫切需要全面提高农村劳动力素质。
    ”  然而,农村教育不同于一般的国民教育,农村人口现有8亿多,劳动力4亿5千万,其中文盲、半文盲1。35亿,小学、半文盲61。6%,大专以上文化程度的只有0。1%。受教育人口数量巨大,分布广泛,是农村教育面临的最大问题。
  对此中央农业广播电视学校(以下简称农广校)常务副校长曾一春深有体会。  这所成立了23年,一直以农民教育为己任,深入基层第一线的农业广播电视学校,多年来在农村教育、农民素质提高方面起到了十分重要的作用,建立了一套教育培训、信息传播及科技普及的教育体系。
  培训对象从普通农民、技术推广人员到农村基层干部,共培养农业技术人才近2000万名。  全国同期在校生120万。据不完全统计,农村基层技术推广人员和基层干部1/3以上是农广校的学员。
  虽然拥有斐然的成绩,农广校却仍然要考虑“穷国如何办大教育”的问题。曾校长说,随着十六大的召开,“全面建设小康社会,统筹城乡经济发展”对农广校提出了更高的要求。农广校在提高农村劳动者的综合素质,包括文化、科学素质、人文环境等诸多方面承担着重要的任务。
      国家非常重视农村工作,但财力有限。这样,投资少、见效快、覆盖面广、灵活度高的远程教育就非常适合农村教育。原中央农业广播电视学校常务副校长、现任农业部科技教育司司长张凤桐曾经论述过远程教育在农村推广的性质、特点、优势和发展,通过总结农广校20多年的办学成效和经验,指出远程教育是解决我国量大面广的农民培训以及快捷传播技术和信息的有效形式和必由之路,强调发展农民远程培训要重点加强培训资源建设,要综合应用各种传播媒体和传输途径提高培训资源利用率,加速培训资源以及技术和信息“落地”速度,满足农民的迫切需要。
    农业部科技教育司张凤桐司长在全国农业广播电视学校校长网络视频会议上讲话(点击可看大图)  技术和服务为农村远程教育提供条件  农广校自成立以来就与远程教育紧密地联系在一起,从最初的第一代的广播技术、到后来发展的第二代的电视技术,再到与现代远程教育技术平台的对接。
    随着现代信息技术的出现发展,中央农广校的领导就敏锐的提出“把第一代、第二代教育技术同第三代同步协调发展,包括互联网技术、卫星网络等多方面,逐步缩小同发达国家的差距,充分发挥农广校的教学基础,特别是在第三代教育技术上下功夫,构建天网、地网、人网三网合一的农民教育体系。
    ”而如何实现第一代、第二代技术与现代远程教育技术的对接成为他们思索的问题。中央农广校与现代远程教育联手的最初体验始自与东方集团卫星网络技术有限公司的合作。

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