直线导轨和圆弧导轨通过不同的变化组合,可以实现近乎种轨道布局形式。生产应用中的典型轨道布局形式有:椭圆形布局、矩形布局、...[展开]
直线导轨和圆弧导轨通过不同的变化组合,可以实现近乎种轨道布局形式。生产应用中的典型轨道布局形式有:椭圆形布局、矩形布局、三角形布局、不规则形状布局。其中,椭圆形布局和矩形布局。[收起]
驱动方式:齿轮和同步带。同步带,具有传动速度更快,精度更高,噪音更小,不需润滑等特点。齿轮传动的特点是更大的传动力,结构...[展开]
驱动方式:齿轮和同步带。同步带,具有传动速度更快,精度更高,噪音更小,不需润滑等特点。齿轮传动的特点是更大的传动力,结构简单。[收起]
圆弧导轨固定,滑台在导轨上运动,实现圆周运动;在滑台上可安装测试头,切割刀头,焊接头或喷头;可在圆弧导轨上切出齿圈,内齿...[展开]
圆弧导轨固定,滑台在导轨上运动,实现圆周运动;在滑台上可安装测试头,切割刀头,焊接头或喷头;可在圆弧导轨上切出齿圈,内齿圈或外齿圈都可以,通过把小齿轮安装在滑台上,驱动小齿轮,带动滑台在圆弧导轨上运动,可以简易实现轨道系统和驱动系统的一体化。[收起]
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是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗... 是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标,要求实现教育的民主化,实 现教育机会均等,解决教育机会不平等 的问题。它所依存的理论与实践支柱是: 学会认知,将掌握足够广泛的普通知识 与深入研究少数学科结合起来,从终身 教育提供的种种机会中受益;学会做事, 不仅获得专业资格,而且要获得能够应 付许多情况和集体工作的能力;学会共 同生活,以尊重多元性、加强相互了解 和促进价值观的平等为出发点,增进对 他人的了解和对相互依存问题的认识; 学会生存,充分发展自己的人格,不断 增强自己的自主性、判断力和责任感; 综合开发和发挥人的记忆力、推理能力、 美感、体力和交往能力等潜力。 在另一方面,终身教育要求和体现 着教育与社会、教育与科技、教育与经 济、教育与人生的互渗、互动和协调发 展,要求深刻地改革传统的学校教育制 度,改革学校教育的内容和方法,改革 现行的学校考试制度及其他制度;要充 分利用现代科技手段及其提供的可能方 式组织和实施多种形式的学校教育、家 庭教育和社会教育。这就体现出终身教 育是一个由多种多样的教育形式有机地 统一在一起的教育系统,它不仅贯穿于 人的一生,而且能满足人的全面发展和 社会健全发展的多种多样的需要。总之, 终身教育理论的提出和发展,是教育思 想和教育观念上的重大发展和深刻变革。
到18、19世纪,苏黎世成为瑞士主要讲德语民族的文化教育和科学中心,许...到18、19世纪,苏黎世成为瑞士主要讲德语民族的文化教育和科学中心,许多著名的科学家,包括爱因斯坦和核物理的创始人之一的沃尔弗同·波里都在这里学习和工作过
因为学习的本质是建立条件反射,但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟,...因为学习的本质是建立条件反射,但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟,即五接受教育的基础,所以胎教不是教育
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