学龄前儿童怎么教育，特别是男孩－
我国当代教育家魏书生说过这样一段话：一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲；一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。这句话道出了家庭教育的重要性。天底下的父母都一样，都希望自己的孩子长大成才。 但由于父母对孩子的教育方法不一样，取得的效果也很不一样。我们常看到这样一种现象：同样家庭状况下走出
来的孩子，父母文化水平差不多，大人们其他方面的素质也不相上下，但孩子刚入学就立即显现出较大的差距。 有的孩子各方面习惯良好，能很快适应学校教育环境，跟上了教育的步伐；有的孩子应该在学前阶段养成的基本习惯未形成，难以适应学校的教育环境，跟不上教育步伐，从刚...全部
我国当代教育家魏书生说过这样一段话：一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲；一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。这句话道出了家庭教育的重要性。天底下的父母都一样，都希望自己的孩子长大成才。
但由于父母对孩子的教育方法不一样，取得的效果也很不一样。我们常看到这样一种现象：同样家庭状况下走出
来的孩子，父母文化水平差不多，大人们其他方面的素质也不相上下，但孩子刚入学就立即显现出较大的差距。
有的孩子各方面习惯良好，能很快适应学校教育环境，跟上了教育的步伐；有的孩子应该在学前阶段养成的基本习惯未形成，难以适应学校的教育环境，跟不上教育步伐，从刚入学就成为“问题学生”。何以造成如此大的差距，其主要原因在于家长在学龄前六年对孩子实施了不同的家庭教育。
在现实生活中，许多幼儿家长认为孩子受教育是上学以后学校的事，上学之前主要就是把孩子养好，让孩子吃好、穿好、不得病，对孩子百般疼爱，百依百顺，只重养，不重教。(改善性爱质量必备的八大准则)其实，到学校才开始的教育，已经是再教育或是第二次教育了。
高尔基曾说过：“爱孩子，那是连母鸡也会做的事，而真正教育他们则是一件大事了。”
民国初年的广东省省长朱庆澜，在他的一部名为《家庭教育》的书中曾说过这样一段话：“小孩子生下来，好似雪白的丝。
在家里生活六年，好似第一道染缸。家里六年教得好，养得好，好似白丝染成红底子。到了学校，再得到好老师，就将那红红的底子好好地加上一层，自然变成了大红。到了社会上，哪怕遇到坏朋友，坏染缸，想把它变成黑色都很难。
如果再遇上好朋友、好染缸，不用说，自然变成真正的朱红，头等的好人。万一在家里六年，教的方法，养的方法不好，比如白丝一下缸已经染成黑底子，进了学校，就有好老师，想把它变成红色，那黑底子总是难退去。
就是勉强替他加上一层红色，仍旧是个半红半黑的。如果学生再遇到不热心的老师，到了社会，再遇上坏朋友，坏染缸，自然就变成永不退色的黑青，永不回头的坏蛋了。”
朱庆澜断言：“丝总是白的，只看第一道染法如何。
每个人生下来都是好的，只看六岁以前家里的教法如何，六年里肯费力，将来就一定受用不尽。”
他非常恳切地说：“孩子小时候，随你爱怎么教，就怎么教。教小孩子本是极要紧又极容易的事，个人偏不在容易的时候去教，偏要等到大了不容易教的时候去教，又费力，又无益，岂不是怪事吗？”
朱老先生说的这番话很有道理，我国有句老话：“三岁看大，七岁看老。
”这是中国人民在长期家庭和社会实践中总结出的经验。在现在教育环境中，这句以前常常挂在老人嘴边的话已经渐渐被人淡忘了。然而，近十几年来现代科学研究证明，学前期是人脑和认知发展最迅速、最重要的奠基时期。
3岁左右儿童的脑重为成人的2/3，7岁时已基本接近成人。人脑细胞70%—80%是3岁前形成的。如果把人在17岁时所达到的智力水平定为100%，那么有50%是在0—4岁期间完成的，4—8岁期间再完成30%。
学前期也是人的基本习惯、性格和认知等方面发展的关键阶段，也是人的一生中发展速度最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期儿童没有得到科学的、适宜的、良好的教育，以后再来弥补，家庭和社会将付出极大的代价，而有些既成的事实是无法挽回的。
庄稼错过了季节明年还可以再种，而孩子的童年过去了，却永远不会再回来。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学龄前阶段儿童的家庭教育，是人一生成长的基础。作为家长，我们应该走进孩子广阔的心灵世界中去，在他们心灵的田野上，播下真善美的种子，在他成长的幼苗期，精心呵护，让孩子在幸福的童年里健康成长，为孩子的终身发展奠基。
做一个对孩子一生负责的好家长。
千万不要错过学龄前儿童家庭教育的关键期。 。收起
