一、导入

1、句子猜谜引入，情境创设、引入课题。

⑴老师知道，咱们班的小朋友猜谜语挺厉害的，这节课咱们先来猜个小动物好不好？

⑵这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。）（以每一个字发音准确为标准，以能读出谜底来为标准）

⑶你猜出来了吗？原来是勤劳的小松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件）他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮！来，咱们再将这句话集体读一遍。

2、出示日记一则。

3、读一读。

4、讲讲格式。

日记与一般的文章不同之处在于：

⑴它没题目。

⑵它要记录日月与天气。

⑶篇目短。

二、认读生字。

1、课件出示文中的生字新词。

2、自由拼读并组词认读

3、指名读词，集体评议纠正。

4、重点强调：前、后鼻音、平舌音、翘舌音。

5、同桌同学比赛认读生字词

6、从词中抽出生字，开火车认读并扩词。

7、出示带有生字的句子测读。

三、学习第一则日记。

1、自由读。

2、讲讲读懂了什么。

3、汇报。

4、我和刺猬分别做什么？

5、这是两只可爱的动物，大家读一读，说出它们为什么可爱？

四、小结。

五、作业：

读写生字。

板书设计：

松鼠日记

准备、困难、忽、森、拜访