一、导入
1、句子猜谜引入,情境创设、引入课题。
⑴老师知道,咱们班的小朋友猜谜语挺厉害的,这节课咱们先来猜个小动物好不好?
⑵这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样,你们瞧——(出示句子:我呢,采了十只蘑菇,晒在松树枝上,也算是做了一点过冬的准备。)(以每一个字发音准确为标准,以能读出谜底来为标准)
⑶你猜出来了吗?原来是勤劳的小松鼠呀!它正在做着过冬的准备呢!咱们请他出来好吗?(点击课件)他的身体真灵活,他的尾巴真漂亮!来,咱们再将这句话集体读一遍。
2、出示日记一则。
3、读一读。
4、讲讲格式。
日记与一般的文章不同之处在于:
⑴它没题目。
⑵它要记录日月与天气。
⑶篇目短。
二、认读生字。
1、课件出示文中的生字新词。
2、自由拼读并组词认读
3、指名读词,集体评议纠正。
4、重点强调:前、后鼻音、平舌音、翘舌音。
5、同桌同学比赛认读生字词
6、从词中抽出生字,开火车认读并扩词。
7、出示带有生字的句子测读。
三、学习第一则日记。
1、自由读。
2、讲讲读懂了什么。
3、汇报。
4、我和刺猬分别做什么?
5、这是两只可爱的动物,大家读一读,说出它们为什么可爱?
四、小结。
五、作业:
读写生字。
板书设计:
松鼠日记
准备、困难、忽、森、拜访