平面直角坐标系的教学反思
我*** 21-12-17 教学反思

这节课在教学上比较容易,课程中的概念性知识比较的多,比较容易安排,所以合理安排好各个知识点以及衔接,就成为上好课的关键。我通过以下环节把多媒体有效地运用到数学教学中来

一、新课引入: (复习数轴知识和平面内确定点方法)

“在同一直线上的 点可以借助数轴来表示,那么,不在同一直线上的点的位置该如何来确定呢?”由数轴直接引出将要学习的课题,多媒体展示问题情境,让学生对心知识的学习产生思考。课题的因如简捷明快,学生很快进入状态。

二、新课讲授:

这里主要还是以书本上的步骤为主,通过一些多媒体的形象演示让学生更快的掌握基本知识。

1.我搜集了平面直角坐标系的创始人笛卡尔的有关资料,通过介绍伟人来激发学生的学习兴趣,同时用多媒体直接展示给学生阅读,培养学生主动获取知识的能力。

2.对于本节课的重点,由点确定坐标和由坐标描点,我采用多媒体演示和讲解相结合的方法。让学生迅速直观形象地掌握了这两项技能,巧妙第安排了相应的趣味性练习,让学生把学到的知识得到及时的巩固。由于知识的学习是通过多媒体动画演示的,是学生所乐于接受的方式,再加上趣味性练习,效果相当好

三、新知训练

新知的训练我设计了数学游戏“指点报数与报数指点”,让学生两人一组分别上台来在大屏幕前展示自己对新知的掌握情况,一直以来我都力求让课堂“活”起来,让学生“动”起来,努力打破学生坐着听,老师站着讲的填鸭式课堂局面。借助多媒体轻松地做到了这一点。学生非常积极地想要从座位上站起来,走出来参加这个活动。此时我发现,我们的学生,喜

欢在动中学,可是我留给他们的时间太少了!这也是我在以后的课堂中需要努力解决的问题之一。

四、实拓展应用中,我设计了在教室内建立平面直角坐标系,指定一位同学为坐标原点,随即确定平面直角坐标系的位置,把每一位同学都当做平边内的一个点,让他们利用今天学过的知识来描述自己所在的位置。因为和自己的位置有关,所以能充分调动学生的积极性,不但巩固了今天所学习的知识,把它应用到实际生活中去,而且为后面知识的学习做好了铺垫。最后还鼓励同学们为“独一无二的我”而努力,渗透了情感教育。

五、课堂总结中,我让学生自己去回顾,并告诉大家本节课你的收获。经过学生的讨论,教师加以归纳补充总结,并利用“人生就是一个坐标,你就是这个坐标中独一无二的一个 点。我们应该为这个独一无二的自己而努力奋斗!”及时对学生进行理想教育,有利于学生人格的塑造。

虽然我认真组织教材内容,把多媒体这种新型的技术有效地运用到数学课堂中来,但由于本人对学生评价语言单一,鼓励性语言没有感染力,致使本节课课堂气氛不够活跃。我应该认识到,由于学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同,以及认知水平和学习能力的差异,所以在整个教学过程中,都应尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平,尽可能地让所有学生都能主动参与,并引导学生在与他人的交流中提高思维水平。在学生回答时,通过语言、目光、动作给予鼓励与赞许,发挥评价的积极功能。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动,发表自己看法,肯定他们的点滴进步。对出现的错误耐心引导他们分析其产生的原因,鼓励他们改进;对学生思维的闪光点及时“亮相”,并予以肯定鼓励。通过对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识,以及独立思考的习惯、发现问题的能力进行评价,以激励性的语言促进他们合作,培养创新能力。

以上是我对本节课的设想,不足之处请多批评指正。谢谢大家!

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