人教版四年级《口语交际》教学反思
春*** 21-12-17 教学反思

今天上了口语交际一,交流的话题是景观的奇特之处。考虑到我们的学生大多为进城务工子弟,见识比较少,备课前,我担心这一课非常难上,第一担心学生说不出什么,第二担心学生不知道怎么说。于是在备课的时候,我做了以下准备工作,一是把主题定为我印象中最美的景物。二是搜寻自己的回忆,也来说一说我心目中最美的地方。

一开课,我就把主题亮出来,我让孩子们读:我印象中最美的景物。接着,我让孩子们闭上眼睛,仔细回忆。过了一会儿,李贵升同学举手了,他的答案让我惊喜。他说他印象中最美的景物是日落,我没想到小小年纪的他这么会从生活中发现美,马上随机表扬了他。之后同学们开始活跃了,纷纷说出了自己印象中最美的景物。有山,有水,有雪景,有家乡的景色等。趁着孩子们反应热烈,我试机说了我心目中最美的景物,并出示了图片。一看到图片,孩子们全都哇的一声,我知道他们直观感受到美了。接着我出示了一段文字,美美地把我心目中最美的景物表达了出来。

阳朔的遇龙河,有着蓝得空灵的天空,白得像棉花糖一样的云朵,清澈见底的水,形态各异的山。映衬着蓝天白云,环绕着青山绿水,遇龙河美得就像一幅画。

伴着和煦的阳光,迎着轻轻的风,撑一支竹筏,在遇龙河逆流而上,仿佛置身大自然美丽的山水画卷。弯腰,掬一汪清水,那天空,那山,那水,清晰地倒映在水底,一切都那么和谐,那么自然,让你不得不惊叹大自然的浑然天成。

接下来到了展示部分,我让学生说出为什么觉得这个地方最美,美在哪里。我要求学生学着我的样子去描述,可以实说景物是什么样的,也可以说游览感受。有了教师的引导,学生说景物美的时候,不再只是一个劲地只会说很美,很好玩,而是会说一些具体的景物或者感受了。比如颜诗文说夜晚的珠江很美,在五颜六色的灯光照耀下,珠江的水仿佛给人一种神秘莫测之感。微风一吹,水好像皱起了眉头,有了动感,美极了。这让我想到昨天我们学的一副对联“绿水本无忧,因风皱面”。想不到她马上学以致用,真不错。还有说长隆欢乐世界的,比喻句一串一串的,还有说荷花池的,突出了池的美与好玩。因为昨天我没有布置孩子们准备口语交际,所以今天课堂上的一切都是当堂想的。虽然孩子们稚嫩的话语,还不那么有文采,但是能初步感受到美了,这节课我还是比较满意的。希望在接下来的习作一,他们能把美具体生动写下来,不是像三年级那样初略写,而是能写得具体,写出自己的真实感受。

通过这节课,我反思口语交际课,主题非常重要,要选择一个学生感兴趣的、有话可说的点让学生展开教学,并为习作准铺垫。二是老师的下水文很重要,让学生知道该怎么去说,也让学生感受到老师也参与了学习,学习热情自然比较高涨。

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