家长为什么要用课外知识扩充孩子的头脑呢？
现代人的家庭教育十分注重对孩子智力的幵发和课外知识的扩充。随 着素质教育的深入人心，不少家长已意识到发展孩子课外知识的重要性, 因此纷纷送孩子进各种培训班，希望孩子能有更多的技能，不断扩充孩子 的头脑。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不 是增加作业量，而是更多扩充他们的课外知识。”让孩子进行大量的课外 知识的灌输，借助丰富的人类文化精品滋养孩子的心灵，充实孩子的头脑， 无疑是使孩子终身受益的重要措施。 而生活在信息社会，扩充课外知识的 重要性更是不言而喻的。对于一个孩子来说，不断参加实践，积极地思考 是积累知识、获取信息的最基本的途径和最简便的方法。
实践...全部
现代人的家庭教育十分注重对孩子智力的幵发和课外知识的扩充。随 着素质教育的深入人心，不少家长已意识到发展孩子课外知识的重要性, 因此纷纷送孩子进各种培训班，希望孩子能有更多的技能，不断扩充孩子 的头脑。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不 是增加作业量，而是更多扩充他们的课外知识。”让孩子进行大量的课外 知识的灌输，借助丰富的人类文化精品滋养孩子的心灵，充实孩子的头脑， 无疑是使孩子终身受益的重要措施。
而生活在信息社会，扩充课外知识的 重要性更是不言而喻的。对于一个孩子来说，不断参加实践，积极地思考 是积累知识、获取信息的最基本的途径和最简便的方法。
实践证明：孩子在学习上存在的差距主要是由课外知识匮乏而产生的， 而不是在课内。
课外知识如何扩充就成为取得优异成绩的一个“瓶颈”。
绝大多数孩子认为，上课认真听老师讲解，课后按时完成老师布置的作 业，考试前好好复习就是学习。在这种观念下，他们的学习只停留在少数几 个学习环节上，如上课认真听讲、课外按时完成作业，作业做完就没事干了； 而对课前预习，课后整理笔记、理解、消化、吸收，课外知识的不断扩充, 定期归纳总结，对已学知识的检测、系统复习等学习环节根本就不知道是怎 么回事。
这就是对知识了解得不够透彻，课外知识不够宽泛造成的。
课内知识的学习就像牛吃草，课外知识的学习就像牛反刍。在课内, 老师把学生所学知识点的来龙去脉详详细细地阐述得一清二楚，只要思想没有幵小差，绝大多数学生在课堂上都能听懂老师的讲课。
然而，在课外，如果孩子不像牛反刍一样对知识进行整理、理解、思 考、消化、吸收、归纳总结、扩充拓宽、自我检测、系统复习等环节的学习， 就不能达到牢固掌握、熟练运用的程度。而大部分的孩子学习只停留在字 面理解上，以懂为会，不能进行深入思考和记忆。
这样的学习过程就像牛 不反刍一样，会出现消化不良现象。
孩子的成绩为什么不好？其中重要原因之一就是没有充分利用好课外 时间对课外知识进行补充。今天，为了取得更好的学习成绩，学生中的竞 争已经拓展到了课外知识的摄取量上。
如果忽视了课外知识的利用，就必 然会在学习成绩上面出现差距。
由于竞争激烈，学习的过程已经从只抓听课、做作业等少量环节拓展 到了抓好多个环节，而其中大部分的环节都需要用课外知识来完成。
贝琳达在教育孩子方面很有方法，她经常带孩子去图书馆及书城读书 以丰富孩子的课外知识。
有时间会尽量带孩子多参加一些社会活动，例如 让孩子去参加小记者培训，让她多些对社会的认识，开阔她的视野，丰富 她的课外知识。
哈佛学子的家长很重视孩子对课外知识的学习。他们有个习惯：孩子 放学回家，家长就问孩子：“今天发现了新的问题没有？”不像有些家长 就会问孩子：“你今天考试成绩怎么样？ ”这就是教育的差异，哈佛学子 的家长更注重对于孩子课外知识的培养和扩充，他们觉得孩子每天如果多 知道一个问题，多了解一件事情，是有利于孩子积极思考的，是可以帮助 孩子成长的。
其实，这种教育方式是正确的，用课外知识扩充孩子的头脑，孩子才会积极地思考问题，凡事会多问自己一个为什么，然后自己会积极地去探 索，找到解决问题的办法。这样久而久之，孩子就会取得明显进步，成绩 也会越来越好，因为他们了解了更多的知识，掌握了更多的本领，逐步地 提高了自己的能力。
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