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请问怎样培养孩子学习的自觉性和主动性

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2018-01-09

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    我是弘笛的爸爸。很高兴,伍老师能给我们提供这样一个互相交流的机会。来开会之前,伍老师给我布置了一道作业,让我讲一讲是怎样与孩子一道学习一道成长的。今天我走上这个讲台诚惶诚恐,怕这个作业完成得不好,因为作为一个普通孩子的父亲,我觉得我的孩子还做得很不够,班上许多孩子都比我的孩子优秀,他们有这样或那样的特长并且已经取得了可喜的成绩;作为一个普通的家长,我实在没有什么过人的招数与大家分享,恐怕会耽误大家的宝贵时间。
    但是和所有望子成龙、望女成凤的家长一样,我也非常关心子女的教育问题,我用全部身心陪伴着孩子的成长,孩子的健康快乐是我最开心的事情,我把孩子的成长看得比任何事情都重要。我认为:一个人纵使在事业上叱咤风云,如果在孩子的教育问题上一塌糊涂,那么我觉得他的生命毫无意义。
    孩子是每个家庭的希望所在,身为父母,都有这么一个感受:养育孩子,犹如为幼苗浇水除草,仔细、辛劳而且其乐无穷。能让孩子健康成长,拥有幸福的人生,是每个做父母的最纯真、最美好的心愿。
  我们也都清楚地认识到,未来的社会,是一个竞争激烈的社会,孩子的学习习惯和生活习惯决定孩子未来的生存高度。  但是在孩子成长的过程中我们经常会遇到各种各样的困惑:有的因为父母的溺爱而压抑了孩子的自由发展,也导致他们学习缺乏独立思考的能力;有的由于父母的过分严厉,使孩子对学习产生一种抵触情绪,好象学习是在完成任务一样,影响了孩子学习的主观能动性;有的学习能力比较差,失败的体验比较多,在屡战屡败中导致精神萎靡不振;有的缺乏必要的主动性,使学习成为一件非常痛苦的事情……这些问题让我们烦恼不已,那么我们怎样修正孩子的行为,使孩子的表现接近我们的期望值呢?今天,我姑且从培养孩子学习自觉性与主动性的前提、基础、保证三个方面谈谈自己的看法,请大家批评指正。
    良好的环境是培养孩子自觉性的前提 良好的家庭教育环境,是培养孩子学习的自觉性和主动性的前提。良好二字主要体现在两代的相互沟通和家庭的学习氛围上。闲下来的时候,我们不妨问问:“我了解自己的孩子吗?”“了解自己孩子的性格、兴趣、学习能力和需求吗?”不管你的回答是肯定还是否定,作为父母,我们都应该走进孩子的内心世界,真正了解他们,才能对他们的成长提出合理、正确、恰当的要求。
     有些家长因为工作繁忙,很少与孩子交流,很少问孩子愿意做什么,很少征求孩子对事情的看法和意见,也就无法了解自己的孩子在想什么,无法走进孩子的内心世界,更无法赢得孩子的信任。
  他们面对孩子,经常说的话就是“你还是个小孩,你懂什么?”“你的作业完成了吗?“你这次考试怎么又考砸了?”这样很容易让孩子有抵触情绪和逆反心理,从而厌烦学习。  我与孩子是一种朋友关系,我喜欢挤出点时间与孩子沟通,即使是我工作特别繁忙,也是一样。
  从小到大,我就这样和孩子走得很近很近,与孩子友好相处,平等沟通,使他认为爸爸是他最好的朋友。平时还与孩子做各种游戏,让孩子时刻处于快乐之中。记得有一次我与儿子下国际象棋,我下错了一步,要悔棋,儿子死活不让,我一生气就把棋盘给掀翻了,儿子看到一盘稳赢的棋给泡汤了,就委屈得哭起来,真是棋场无父子啊。
    还有一次,我与爱人闹别扭,儿子居然敢打我屁股,逗得我爱人破涕而笑。这种友好氛围是培养孩子学习自觉性与主动性的重要前提。我经常和儿子讨论一些他感兴趣的话题,及时发现他的思想动态,抓住教育的最好契机引导、教育儿子。
  比如,这个学期,在语文前几个单元的考试中,廖怡璇等同学总是比弘笛考得好,弘笛就说谁有多厉害、超越不了之类的话,学习上出现泄气的迹象。  我一发现这苗头,就鼓励孩子说:“儿子,你不是每次大考的时候都特厉害吗?基本都拿满分的!”弘笛想想也是,立刻信心十足,拿起书本叫我给他报听写呢。
  我也很尊重孩子的想法。比如在学校兴趣组报名时,我与孩子一起商量,根据孩子的兴趣,有针对性地帮他选择兴趣组,而不是一副母命不可违、父命不可抗的姿态,让孩子不情愿地参加他不喜欢的小组。  现在,许多家长忙于工作、忙于一些生活琐事,无暇顾及孩子的想法。
  特别是有很多家长跟风似的花钱把孩子送到了各种培训班,不管他喜欢不喜欢,结果可想而知。尊重孩子的想法还体现在我理解孩子的执拗上。“不听话”常常是孩子要独立做事、表现自己力量的信号,我鼓励孩子在日常生活中显露出的独立性萌芽,只要孩子要干的事在安全、合理的范围内,就不强迫孩子听从父母,而是给他独立、自由的机会,使孩子的独立品质得到培养。
    比如,2005年,弘笛要去北京参加全国英语口语技能大赛,因为花费太高和孩子年龄太小,而且获奖可能性不大等原因,我不同意他去北京参赛。但是弘笛坚持要去,后来我还是同意他跟着带队老师去北京参赛。
  没想到,他居然还捧了个全国一等奖回来。从这件事情上看,孩子的坚持一般是正确的。  我还是孩子的倾听者。在儿子失意烦恼时,我让他尽情诉说自己的苦闷,发泄情绪,指导他学会自我排除心理障碍、自我调节情绪的方法,使不良情绪及时得到化解。
  有一次,弘笛和妹妹因为一件小事发生了争执,让妹妹占了上风,气得直抹眼泪。我就把他搂在怀里,开导他,他一会儿就乐了,和妹妹重归于好,一同快乐地学习呢。  我还在家庭中积极营造学习的氛围,鼓励孩子与好书交朋友,经常带孩子上书店,和他们一起找适合年龄段的、有兴趣的书,可上至天文、下至地理,然后指导孩子背些优美的词句,并学以致用。
  以前,弘笛对大自然缺乏理解和接触,故而每次写作总是皱眉头。为了培养他的写作能力,我就利用节假日带他四处走走,在实践中理解书本知识,在娱乐中学习写作。  这样,他对作文产生了兴趣,不再是每次对着作文题发愁。
  随着时间的推移,孩子的写作能力慢慢提高,这个学期还在《小溪流》《学生家长社会》《中外童话画刊》等刊物上发表了习作。孩子的成长需要空间,孩子的成长需要沟通,让我们多花点时间走近孩子,在家庭中积极营造一种良好的教育氛围,开垦培育孩子健康优良性格的沃土,怀着快乐、欣赏的心情去品味和孩子相处的每一段时光,创造出一幅洋溢着暖暖亲情的独特画卷。
    适时的鼓励是培养孩子自觉性的基础作为父母,最重要的是在孩子的人生道路上不断地为他们加油、喝彩,打开他们心中那扇住着“自信、智慧、创造”的大门,帮助他们打造一把打开潜能的金钥匙,这是培养孩子的学习自觉性与主动性的基础。
  在对待孩子的成功或失败上,作为明智的父母,不要轻易许诺,不要随便失言,不要空洞夸奖,要在孩子完成某一个值得肯定的事情时,恰如其分地肯定与赞扬,以激励的教育方式帮助孩子撷取成功的甜果。  许多父母在比较时,往往较多地进行横向比较,总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比,这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点,还容易挫伤孩子的自尊心、自信心,使孩子变得自卑。
  如果在孩子遭遇挫折和失败时,我们家长多进行纵向比较,在分析孩子进步的同时,细心而耐心地帮助孩子找出问题的关键所在,和他一起去克服,结果则大不同。  比如,弘笛在二年级时参加长沙市英语口语技能大赛,仅获得一个三等奖,孩子很失望。
  我就鼓励他说:“儿子,这次得了一个三等奖,比以往进步大多了。如果下次好好准备,能克服这次紧张的毛病,一定可以拿一个二等奖!”果然不错,弘笛在三年级时通过更大的努力获得了长沙市的二等奖,他说:“爸爸,我真的拿到了二等奖,还能去北京参赛呢!我肯定能获一个一等奖回来!”儿子满怀信心上了北京,全国一等奖证书颁给了我这个勤奋而自信的孩子。
    试想,如果当初我不给他做纵向比较,而是一味批评他说:“你太给我丢脸了,别人能拿一等奖,你怎么就不行!你看我今天怎么收拾你!”这样会有什么后果呢?这样只能给孩子增加精神压力,使孩子惧怕比赛,甚至对学习失去兴趣。
  所以,我们做父母的要让孩子看到自己的进步,对自己充满信心,在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣,向着理想不断前进。  只有让孩子愉快地学习,才能启发孩子的求知欲,激发孩子的学习潜能。
  在培养孩子学习的兴趣上,父母的鼓励和积极、肯定的评价显得尤其重要。父母要及早发现孩子学习上感兴趣的点,从这里入手,逐渐加大量,再扩大到面。只要鼓励得法,孩子一定会越学兴趣越浓,兴趣越浓就越有劲头,渐渐地学习自觉性和主动性就形成了。
    正确的引导是培养孩子自觉性保证 家长的正确引导,使孩子具备良好的学习习惯,是培养孩子学习的自觉性与主动性的关键。也许有家长抱怨说工作忙,顾不上孩子的学习和教育。但是孩子毕竟是孩子,哪能有那么强的自制能力?哪能有那么强的学习自觉性?所以开始的时候,为了使孩子养成良好的学习习惯,强迫手段必不可少。
    具体说就是要明确学习任务,比如今天上午要孩子做好哪些题目、背诵哪些文章,下午要完成哪些作业、看完哪些书,规定内容和时间,过后进行检查和总结,中途不陪读不陪做。遇到困难时,不要越俎代庖,不要急于给答案,而是让孩子先独立思考,让他自己在书中寻找答案,然后与孩子一起分析题意,找出解决问题的方法,体验成功的喜悦,逐步培养孩子主动学习的习惯。
    这样既增强了孩子挑战困难的信心,又培养了他独立思考的能力。当发现孩子具有主动学习的苗头时,我们家长应及时鼓励以巩固这种阶段性的成果,我们可以表扬他,说他做得很好,爸爸妈妈很高兴;也可以给他一点物质上的鼓励;因人而异的奖励是必需的。
  但是我与孩子都会设定目标,如果孩子没有实现,我也会给予严厉的惩罚。  我们家有一个挠痒痒的竹耙子,谁要是做错了事情或者没有完成自己选定的目标,要自觉地脱了裤子爬在那里接受惩戒。
  如此循环,久而久之,孩子自然就会养成自觉学习和主动学习的良好习惯。我和爱人工作都很忙,孩子平时学习大多都得靠他自己努力。孩子毕竟还小,没有很强的自制能力,所以我们规定,孩子课内学习的任务要在课堂上完成,不能把课堂作业拿回家做;回家要复习已学过的知识,预习即将学习的内容,每周回家我们都要检查他的习题本,对课堂作业以及考卷中出现的问题进行分析,查找原因,提出改进的意见和方法。
    为了培养弘笛学习的自觉性与积极性,我不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励他,每周都兑现我的承诺。比如:如果他在某方面表现好或者达到什么标准,就可以满足他一个小小的心愿。
  现在有些孩子在家做作业时,往往要求爸爸妈妈在旁边陪着,其实他并不要求父母为他解答作业,只是心理上的一种需求,这正是孩子独立性差的表现。  试想,如果孩子连独立完成作业都办不到,你怎么可能指望他主动和自觉地去学习呢?俗话说得好“树要修剪,玉需雕琢”,即使孩子的资质不差,但如果不及早帮助孩子养成合理安排时间、自觉进行学习、乐观向上的习惯,影响的恐怕就不仅仅只是学习成绩了。
  以上就是我在培养孩子学习的自觉性与主动性问题上的三点拙见,也就是说我们要在给孩子营造一个良好的教育环境的基础上,适时鼓励与正确引导他们,让他们自信、快乐、积极地学习。  只有这样,我们才能和孩子们一同享受到学习的乐趣,才能看到我们的孩子健康快乐地成长!。
  

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