还要送宝宝去幼儿园吗今天是宝宝去

宝宝多大了要是很小就在等等送也可以在这段期间就不要让她总是和你在一起了多和外面的小朋友啊接触等她不是特别依恋你再送要是不小了可以先送半天然后和他说好几个小时之后妈妈就来接你然后按时去接她表扬他在幼儿圆表现的很好给她些奖励并鼓励他明天加油送半天这样的持续半个月到一个月这样一般就过渡好了不要强迫宝宝也不要因为他不喜欢去幼儿园而责备他这样只能加重他的心理负担

y***

今天送儿子去幼儿园，正好开始吃饭

孩子或许有些紧张，您要多注意同他老师多多沟通！有的孩子在家调皮任性、为所欲为不服管教，在校却文静守纪、表现较好；有的孩子在家活泼外向，在校却沉静内向；有的孩子在家热情开放，在校却孤独自卑……很多父母都有这样的困惑。目前，在我国的独生子女中，存在诸如此类的在家在校两种截然不同表现的孩子较为普遍，只是表现形式不同。　　为什么呢？其实，主要是学校、家庭两种不同的育人环境所致。孩子在家中备受关爱，到学校后，孩子由家庭的核心变成了学生中的普通一员，失去了特别的关心和照顾，一部分孩子心理调试与平衡能力较差，便出现了这种在家在校截然不同的性格差异。对此，家庭应给予足够的重视。　　首先，提倡家庭中的平等，让孩子在家庭中成为普通一员。　　父母若过分溺爱孩子，会在不知不觉中形成众星捧月的家庭关系，使孩子成为家庭的核心，导致孩子变得自大、自私和任性。因此，父母应改变教育模式，对孩子要爱严相济，通过良好的交流沟通，变孩子在家庭中的核心支配地位为受教育者和家庭普通成员的地位。这种平等健康的家庭关系，有利于孩子较快地适应由个体家庭环境向集体环境的过渡。　　其次，多与学校和老师沟通、互动。　　孩子在学校和家庭中出现两种不同的表现，一个很重要的原因便是父母与老师的沟通不够，以致老师和父母彼此都不了解孩子在对方环境中的各种习性和表现。在与老师加强交流沟通的过程中，父母应采取积极态度，不仅要了解孩子的学习情况，更要了解孩子在学校的思想、言行和人际关系等等，如发现孩子在校、在家有两种截然相反的表现，就应立即与老师配合，努力探寻孩子的两种不同表现产生的原因，积极地帮助孩子调试心理，使孩子的两种不同表现接近并最终接轨融合。　　其三，培养孩子的心理调试与平衡能力，帮助孩子度过接轨期。对于表现出自卑、孤僻、抑郁、任性、焦虑等心理问题的孩子，父母应积极为孩子创造群体环境，使孩子有条件与同步龄人交往、游戏，以此来培养孩子的集体认同感。对孩子提出的要求应区别对待，该拒绝的应以适当方式加以拒绝，并说明理由，以免孩子产生优越感，养成任性、倔强的习性。

多***

宝宝抗拒上幼儿园怎么办呀？我家女

我儿子也是啊,第一天很高兴的去了,第二天就不行了。今天早上吃完早饭我开始穿鞋他就开始闹了,怎么都不愿意去,鞋盒衣服根本穿不上,反正最后是连哄带骗的就送去了,开始哭的很厉害,今天老师说他不和别的孩子一起玩,我有点担心了不知道怎么弄了。有经验的教我啊!

杜***

胆小是怎么回事?我儿子快两周岁了

对幼儿和稍大的儿童来说,在生长发育的某些阶段,有一种大多数同龄儿共同的恐惧对象,如幼儿害怕小动物、怕突然的响声、怕雷电、怕黑暗;五六岁的孩子怕另一些东西,如怕单独睡觉、怕鬼怪故事、怕成人发怒等;学龄儿童由于接触了很多外界事物,可能会对被人嘲笑、恐怖的影视镜头等,甚至一些生活中的琐碎事物更害怕一些。这些都是正常现象,并不是心理问题。但如果未能加以解决,可能因偶然事件产生深刻印象,比如上课答错问题被同学嘲笑,因而本身对当众讲话有惧怕的心理就会被强化,以致长大后也害怕在这种人多的场合发言。所以,对孩子的恐惧心理应用适当的方法予以疏导。

藍***

一个人出去玩要注意哪些问题？

带上所需的物品，注意安全，注意自己的财物，要让家人知道自己的去向，不要轻易相信陌生人。关键一点的：有什么问题，打110。

李***

带孩子出门在外旅，带孩子出去散散

夏季要主要防晒,预防蚊虫叮咬, 出门时防晒的东西要准备好,还有就是防蚊虫的药膏,还有水,还有孩子的零食,平时的必需品都要带着,以防万一

刘***

心疼俺的宝贝，宝贝在幼儿园被咬怎

我就开始慢慢教孩子了,以后在学校能独立,不怕事。

七***

想带着儿子出去旅游，去哪好呢？

去迪斯尼乐园

郭***

我家宝宝不上幼儿园怎么办，每天早

我儿子也是今年3月才上第一周没有哭,但是中午不睡觉,第二周第一天有哭,(老师说我走后就不哭了),我告诉他,妈妈上上班才能给你挣钱买玩具,然后下午接他时给他带了一个小玩具!第二天就不哭了!我对他说幼儿园有好多小朋友在一起玩,多好啊!他虽然不高兴,还是去了!让他慢慢的适应,让他学会独立处事!从他让幼儿园到现在比以前懂事多了!也挺欣慰的!加油一起都会好起来的!

周***

我不在时孩子不爱说话了，我不在时

孩子或许有些紧张,您要多注意同他老师多多沟通! 有的孩子在家调皮任性、为所欲为不服管教,在校却文静守纪、表现较好;有的孩子在家活泼外向,在校却沉静内向;有的孩子在家热情开放,在校却孤独自卑……很多父母都有这样的困惑。目前,在我国的独生子女中,存在诸如此类的在家在校两种截然不同表现的孩子较为普遍,只是表现形式不同。为什么呢?其实,主要是学校、家庭两种不同的育人环境所致。孩子在家中备受关爱,到学校后,孩子由家庭的核心变成了学生中的普通一员,失去了特别的关心和照顾,一部分孩子心理调试与平衡能力较差,便出现了这种在家在校截然不同的性格差异。对此,家庭应给予足够的重视。首先,提倡家庭中的平等,让孩子在家庭中成为普通一员。父母若过分溺爱孩子,会在不知不觉中形成众星捧月的家庭关系,使孩子成为家庭的核心,导致孩子变得自大、自私和任性。因此,父母应改变教育模式,对孩子要爱严相济,通过良好的交流沟通,变孩子在家庭中的核心支配地位为受教育者和家庭普通成员的地位。这种平等健康的家庭关系,有利于孩子较快地适应由个体家庭环境向集体环境的过渡。其次,多与学校和老师沟通、互动。孩子在学校和家庭中出现两种不同的表现,一个很重要的原因便是父母与老师的沟通不够,以致老师和父母彼此都不了解孩子在对方环境中的各种习性和表现。在与老师加强交流沟通的过程中,父母应采取积极态度,不仅要了解孩子的学习情况,更要了解孩子在学校的思想、言行和人际关系等等,如发现孩子在校、在家有两种截然相反的表现,就应立即与老师配合,努力探寻孩子的两种不同表现产生的原因,积极地帮助孩子调试心理,使孩子的两种不同表现接近并最终接轨融合。其三,培养孩子的心理调试与平衡能力,帮助孩子度过接轨期。对于表现出自卑、孤僻、抑郁、任性、焦虑等心理问题的孩子,父母应积极为孩子创造群体环境,使孩子有条件与同步龄人交往、游戏,以此来培养孩子的集体认同感。对孩子提出的要求应区别对待,该拒绝的应以适当方式加以拒绝,并说明理由,以免孩子产生优越感,养成任性、倔强的习性。

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断奶瓶我的宝宝2岁半了，每天晚上

拥有贝齿从断奶瓶开始　2003年4月11日 09:54　《妈妈宝宝》　　例一：　　小津是个活泼可爱的4岁胖宝宝，因感冒被带到小儿科门诊来。医生检查后问妈妈：“小津一定是吃奶嘴或含着奶瓶睡觉长大的，对不对？”妈妈很惊讶地问医生：“您怎么会知道的呢？”医生说：“看小津的暴牙和满嘴的蛀牙就猜到了”。　　例二：　　小年已是2岁多的小女孩，体重只有10千克。由于发育得不好，被带到小儿科门诊就医。经过了解，得知小年拒绝学习用碗筷吃东西，一直习惯用奶瓶进食。平时做事缺乏信心，性格孤僻。在排除了其他原因后，医生要求家长马上给小年断奶瓶，学习用碗筷吃东西。　　关于断奶瓶的误区　　说到断奶，大家都已有了明确的地认识；但说到断奶瓶，许多人都会不以为然，认为这不是个问题。其实不然。从上述例子中可以看到，家长不能正确使用奶瓶或不能及时给孩子断奶瓶所引起的后遗症有多么严重。小津妈妈没有在他睡着后及早把奶瓶拿出，造成孩子的牙齿问题；小年则因为过久地依赖奶瓶，对她生理和心理的成长和发育都产生了极大的影响。　　在儿科门诊，常常有不少家长会问：断奶瓶真有这么重要吗？不断奶瓶会有什么样的后果？　　在回答这些问题前，有必要了解一下婴儿各成长阶段的生理变化和生存需求。这样你才会更加深刻地意识到断奶瓶对孩子牙齿的发育和自信的培养有多重要。　　宝宝的月龄分期变化　　出生后到12个月内的婴儿，其生长发育比任何时期的婴儿都快，从附表一中，我们可以看到哺育阶段婴儿的生理变化，出生至4～6个月称作授乳期，从4～6个月到1岁称作过渡期，1岁以上称为成长期。　　分期饮食与餐具配合　　出生3个月后的这段时期，宝宝口咽协调性慢慢成熟，消化酶素：如胰蛋白、淀粉、脂肪等消化酶，也渐趋成熟；在6个月到1周岁之间，乳齿也逐渐长出。此时小宝宝便应尝试固体食物。当婴儿由流质食物，过渡到固体食物，这段时期我们称为过渡期。这一时期的副食品选择，可参考表二。　　到1岁以后的成长期时，小宝宝便开始尝试大人的食物。在添加固体食物后，大人要逐渐减少用奶瓶喂食的次数，改用碗筷、勺子、杯子等工具进食。如果用奶瓶，许多固体食物都无法摄食，这样将不能保证孩子生长发育所需营养的供给。长此以往，必将导致发育不良，严重的甚至会诱发心理疾病，小年小朋友就是一例。　　何时该“断奶瓶” 　　前面提到，宝宝在4～6个月大后，便开始进入所谓的“过渡期”，所以孩子6个月后父母便应开始做断母奶的准备。到小孩1岁左右时，可在停止母乳喂养后，把奶瓶也逐步换掉，统统改成用杯碗喂食。自然，同时也应把吃奶嘴及含着奶瓶边吃边睡的坏习惯戒掉。　　不“断奶瓶”的后果　　确实，不少父母不在意小孩1岁后继续用奶瓶喂食。有的孩子到2、3岁还含着奶瓶边吃边睡，不是照样长得白白胖胖吗？“断奶瓶”真的有这么重要吗？不断奶瓶又会怎样？在临床上确实看到有不少因为不断奶瓶引起的后果，最常见的是“奶嘴性”和“奶瓶性”牙齿(暴牙)，及“奶瓶性蛀牙”。同时对孩子的心理也会有一定影响。　　A.奶瓶性牙齿和奶瓶性蛀牙　　断奶瓶就是逐步断掉奶瓶喂食，自然也有断奶嘴的用意。小孩长牙后，便应把吃奶嘴、吃手指、含奶瓶睡觉等习惯尽量戒掉，以免对乳牙造成影响，产生“奶瓶性牙齿”和“奶嘴性蛀牙”。　　“奶瓶性蛀牙”好发于18个月以内的婴幼儿，大部分发生在含着奶瓶边吃边睡的小孩身上。据统计，其盛行率高达30%至50%，为3岁内幼儿最常见的牙齿问题。由于18个月内的婴幼儿较少到牙科求诊，所以大部分是儿科医师发现而转介的。除了儿童蛀牙值得家长注意外，其实好发在婴儿期的“奶瓶性蛀牙”，更值得大家关心。因为婴儿期的蛀牙会间接或直接影响到以后牙齿的发育，但是，似乎“奶瓶性蛀牙”并没有受到家长应有的重视！　　“奶瓶性蛀牙”往往会造成牙齿表面的空洞化，使牙齿表面粗糙，成为日后容易蛀牙的因素。所以若能避免“奶瓶性蛀牙”，确实可以预防日后发生儿童蛀牙的机会；　　“奶瓶性蛀牙”多发于非母乳喂养儿身上。最佳的预防方式自然是鼓励母乳喂养。另外，避免含着奶瓶睡觉。家长可以在喂完奶以后用装开水的奶瓶继续喂食，这样可以达到清洁功效。在小孩睡着后，一定要记着把奶瓶从他嘴中取出，千万不能让他养成噙着奶嘴睡觉的坏习惯。只有这样，才有可能避免奶嘴牙齿的产生。　　在儿科门诊中，我们经常可以发现，有很多3～4岁的小朋友就诊时仍含着奶嘴或以奶瓶进食。他们大部分都有暴牙及蛀牙现象。长时间的咬奶嘴，造成上鄂牙齿无法正常垂直的往下成长，必将导致暴牙的形成。　　同样，长期含着奶瓶边吃边睡的婴幼儿，也会造成暴牙、蛀牙和鹅口疮(一种念珠球霉菌的口腔感染)的情形。　　B.缺乏自信和责任感　　除了上面提到的“奶嘴性”和“奶瓶性”牙齿(暴牙)及“奶瓶性蛀牙”外，有不少国外研究报告显示：小孩越早脱离奶瓶喂食，改成自己能拿着杯子喝奶，越能提早建立自信和责任感。对小孩将来是否有独立和负责任的个性，将会产生一定的影响。因此，不断奶瓶除了对小孩的生理健康造成影响外，其心理上的发育或多或少也会产生影响。篇首提到的小年小朋友就是这种情形的代表，家长们不可掉以轻心呀。　　宝宝如何顺利“断奶瓶” 　　要宝宝从奶瓶喂食马上变成以杯子喂食，相信会有一定的困难。父母要有耐心和恒心，并采取渐进的方式才好。　　以下方法可供家长参考：　　方法一　　尽量不用安抚奶嘴。现在许多家长为了图省事、不让孩子哭，喜欢用安抚奶嘴。孩子吃奶时用奶瓶，不吃奶时仍一直噙着安抚奶嘴，极易出现奶嘴性牙齿。比不用安抚奶嘴的孩子更难断掉奶瓶。长期使用安抚奶嘴，还会导致唇型的改变。可谓坏处多多。　　方法二　　宝宝在6个月时，大部分会自行拿得动小杯子。这段时间也是长牙的时候，小孩会特别喜欢咬东西。父母这时候可以给宝宝一个学习杯子，让他们开始熟悉不同的餐饮工具，另外，喂食其他副食品也尽量用勺子、碗和筷子。　　方法二　　要避免宝宝躺着喝奶的习惯。有不少父母会让小孩躺着喝奶，这是非常不好的习惯。研究发现，躺着喝奶容易造成小孩呛奶，增加中耳炎的发生率。另外，用杯子躺着喝奶是不可能办到的事。　　方法三　　鼓励宝宝和其他家族成员，与较大小孩一起在餐桌进食，营造一个正常的大人用餐环境，让宝宝适应。越早熟悉大人的食物及用餐环境，宝宝便越容易适应。父母也可以买一把高脚椅放在餐桌旁。因为当同桌进餐时，其他人尤其较大小孩的用餐习惯，可以作为宝宝很好的榜样和学习对象。要知道，宝宝也希望能赶快长大呢！　　结语　　读了本文，不断奶瓶给孩子带来的危害想必您已经很清楚了。我们深信家长们对这个问题有了充分了解后，小宝宝们都能及时、顺利地断掉奶瓶。我们期待着：“奶嘴性”和“奶瓶性”牙齿(暴牙)，及“奶瓶性蛀牙”的孩子越来越少，拥有一副洁白、整齐的牙齿，健康自信地成长着的孩子越来越多！

慢***

2周岁入园怎么样？我的宝贝女儿1

亲,如果家里没人照顾,是可以送去的,但是有人照看的话还是建议等大一点再去。

1***

感觉他得注意力很不集中老师，你好

怎样培养孩子的注意力？注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能力。有些孩子活泼好动，坐不住，而且注意力分散，对学习缺乏兴趣，不善于支配自己的行动；也有些孩子做事三心二意，常常半途而废。如果不采取措施纠正，久而久之就会养成一种坏习惯，对任何事物都难以进行深入的思考，头脑简单，行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。家长都应知道，身边这个小活宝是自己一生中最大的创作，对他的不良行为长久的忽视，会给孩子的将来造成难以弥补的损失。所以，家长要冷静细心地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因，并耐心地帮助他加以解决，以便完善孩子智力的发展。影响孩子注意力的因素主要有以下几个方面： ⑴生理方面由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。 ⑵病理方面轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症，主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动任性、情绪不稳、行为异常、学习困难；神经根结构或功能异常可引发儿童抽动症，除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、耸肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹，缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。 ⑶饮食与环境方面糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。 ⑷家庭方面教养态度与家中生活习惯对孩子的行为影响极大，也常是影响孩子最主要的因素，但“当局者迷”，往往无法客观地找出问题的症结所在。从下列几个方面来观察，也许可以找出一些原因。 ①教养态度是否一致？家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。 ②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。 ③是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。 ④家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。 ⑤家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。 ⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。 ⑦孩子是否有情绪上的压力？如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。 ⑧是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。 ⑨孩子是否受到太多不良信息的影响？不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。那么应该如何培养孩子注意力呢？培养孩子的注意力除了要解决上面谈到的几个问题之外，还要从以下几个方面入手： ⑴提供安静的环境孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。 ⑵陪伴孩子需有技巧若是孩子无法独立完成学习，大人可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。 ⑶用静态的游戏延续注意力像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，享受完成的成就感，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。 ⑷从1分钟开始孩子只要保持1 分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。 ⑸从孩子有兴趣的事着手如拿本相片簿，为孩子讲述他出生、成长的故事；欣赏孩子的劳作，听听他小脑袋里在想什么；观察渔港里的小鱼，池塘里的蝌蚪…… ⑹建立秩序感为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。 ⑺选择小规模的幼儿园注意力不集中的幼儿，对噪音的忍受度低，大班制的较不适宜。应选择小班制并且有系统教学方法的幼儿园，才能对幼儿个别情况，给予较多的关注与辅导。 ⑻加强孩子意志锻炼，培养其形成有始有终地做好每一件事的良好习惯让孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母应让孩子懂得做事的目的，并引起做事的兴趣；在做事过程中，孩子遇到困难，父母要教育提高孩子克服困难的能力，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，去克服一些小的困难。久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。完成一件事的时候，要及时进行鼓励评价，孩子就会产生一种满足感、快乐感。