2021年教科室工作计划(热门7篇)
不*** 22-11-24 年工作总结

2021年教科室工作计划(1)

一、指导思想

根据学校总体工作安排,扎实有效地开展工作。遵循教科研“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领,为学校办学水平提升决策”的原则,引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路,让教科研成为教师日常工作的需求,在全校形成“在行动中研究,在研究中行动”的良好科研氛围。

二、具体措施:

1.规范学习制度,强化理论学习。

抓好教师的理论学习是做好学校教科研工作的最佳切入点,教师教育教学观念的更新需要学习,教师进行有效的实践探索需要学习,教师深入反思需要学习,教师撰写优质的论文需要学习,教师的专业成长需要学习。因此,本学期教科室将把组织教师学习作为一项重要工作来做好。

我们将立足学校教科研工作的实际,根据学校教师理论学习的实际情况,建立和完善相关的学习制度。邀请教育教学专家来校讲学、建立课题读书摘抄制度、外出学习撰写心得体会、征订教育刊物实行个性学习等等。继续开展骨干教师读书社团活动,采取个人自学、小组交流、全校展示等多种形式,将读书学习活动细化,教科室将在校长室的指导下,通过定期或不定期的查阅资料,将读书学习活动实化。随着条件的成熟,读书活动将在全校推开,形成浓郁的读书氛围,将读书学习活动进一步深化。

2.开展课题研究,提升研究质态。

以“十二五’课题为引领,课题组成员正常开展课题的研究工作,并且将组织学校相关部门和教育教学骨干,对照档案管理要求和教科研年检细则加强资料的整理收集工作,在质量上能有新的突破,在年底的验收中再创辉煌。

3.积极参加培训,壮大科研队伍。

学校的发展首先是人的发展,教师的发展。本学期,学校教科室将把培训重点放在全校青年教师的业务成长和骨干教师的再次提升上。

(1)针对青年教师人数多(35岁以下青年教师有100多位),校区分散的特点,期初,由每位教师根据自身情况制定个人提升规划,教科室通过领一领、引一引,及时关注每位教师的动态,明确35岁青年教师每天坚持练习书法,明年师生共同参加省书法等级考试;给青年教师压担子,积极鼓励他们参加各类教学竞赛;明确青年教师三年内学历再提升,骨干称号再上新台阶。通过一学年的实施,学校将对照规划进行考核评估。

(2)为了打造名师队伍,提高实小品牌,本学期学校将对骨干教师提出更高要求,除了继续发挥好他们在学校的带头和辐射作用,通过促一促,推一推,要求每位教师积极准备,蓄势待发,向高一级称号冲刺。结合教师的继续教育要求,有计划安排教师走出去参加业务学习和培训活动,在理论和实践中推动教师专业化成长,争取学校产生特级教师、涌现出更多的学科骨干和带头人。

4.加强理论积淀,提高论文质量。

本学期,学校教科室将加大指导和督促教师撰写教育教学类文章的力度。我们的主要做法是:

(1)鼓励教师撰写教育教学随笔。

(2)利用网络平台让随笔写作互动。要求学校教师,尤其是青年教师将自己优秀的随笔发到个人博客中,在写作随笔时做到互动,以提高撰写随笔的积极性和提高随笔的质量。每位外出学习的教师结合培训学习内容提交一篇心得体会。

(3)教科室将经常性地组织、鼓励教师向区级以上教育报刊投稿,争取本学期有更多的教育类文章在报刊发表,以提升学校教科研工作的知名度,激发教师参与教育科研的热情。

5.规范科研管理,用活评估机制。

根据我校的实际情况,开展优秀教育教学论文评选活动、青年骨干教师课堂教学观摩活动、课题研究活动,要把教师参加教科研工作作为职称评聘、评优评先、申报骨干的条件之一,充分调动全体教师参与教科研的积极性,努力形成人人参与教科研的新局面。学校要进一步完善教师教学工作档案,将教师学习、探索、实践的原始资料和反思日记以及教师理性分析和总结的论文、心得、案例等资料完整保存,真实反映教师发展过程,体现教师教育、教学工作情况,为教师的发展积累资料,逐步提高教师的科研水平。

根据校内骨干教师奖励细则,做好都江区三种人的年度考评,以细则为抓手,对骨干提出高要求,在不断反思和同行互学中提升自己的综合实力,积极申报高一级的称号,实现学校与个人双赢。

三、工作安排:

八月份

1.制定教科室计划;

2.报送职称资料

3.反馈读书社团暑期活动情况。

九月份

1.召开课题组长会议和读书社团组长会议;

2.制定青年教师成长个人规划和骨干教师提升个人规划。

3.组织省教育学会论文参赛。

十月份

1.组织省规划课题(数学)研讨活动;

2.跟踪骨干教师读书社团活动;

3.收集活动的过程性资料。

十一月份

1.准备教科研年检;

2.组织论文参赛。

3.邀请省专家来我校讲学。

4.骨干教师读书社团活动

十二月份

1.参加教科研年检;

2.展示读书社团活动成果。

3.组织省规划课题(语文)研讨活动。

一月份

1.都江区骨干年度考核;

2.收集资料,完成教师绩效考核;

3.完成教科室总结。


2021年教科室工作计划(2)

20xx年,我室将继续围绕学校的中心工作,积极推进新课程改革,全面实施新课程标准,努力使教育科研更好地为学校教育教学改革服务,积极营造浓郁的科研氛围,增强全体教师的科研意识以课题研究为平台,以特色办学为方向,以减负增效为导向,结合我校教育教学工作的具体情况,创造性地开展工作,使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合,不断提升学校办学品味,教科室工作计划。

一、工作目标

1.通过课题实施,提高教师教科研意识和水平;

2.通过萨恩斯word的市级竞赛,提高教师案例编写水平;

3.利用市级教育专题论文竞赛机会,提高教师案例搜集和编写的意识和水平;

4.鼓励教师阅读教育教学专著,提升教师教育教学的理论底蕴。

二、主要工作内容

1.学校核心课题的拟定和专家引领

2.学科组课题的市级立项以及结题课题的过程性实施

3.开展青年教师撒恩斯word的案例撰写和课件制作,提高现代教育技术水平

4.教育教学专题论文和课题实践报告的撰写

5.教师案例撰写

6.主题性同课异构教研活动

三、具体工作部署

(一)课题引领,提升教科研水平

依托市级课题研究和立项时机,积极鼓励广大教师自觉参与校级、市级、大市级的课题申报工作,在课题方案撰写、课题申报和立项过程中,促使教师们能够用课题引领,在课题中研究教育教学活动,以此引领教师能够自觉加入教育教学理论专著的阅读和学习之中,有效提升教师的课题研究水平,从而促使提升教育教学质量。

学校教科室在校长室的积极支持,力争完成校级核心课题的撰写和申报,并积极争取专家的指导和引领,获得高级别的课题立项活动,并以校级核心课题开展校级的主导性德育活动,培育具有特色型的新型农村德育活动,提升学校品味。

加大学科组的核心课题建设工作,让学科课题引领学科组成员在主题性建构指引下,开展富有主线的教研活动,不仅提升教育教学的专业研修目标,也提高教师课堂教学的主体性、针对性和本土性,获得教研新亮色、研修一贯性、活动群体性,工作计划《教科室工作计划》。

(二)走进课堂,信息技术引领多元课堂

走进课堂才是教科研的生命力所在,本学期紧紧围绕“减轻学生课业负担增强课堂教学效果”扎实有效地开展教师教学活动,以学校教研日为依托,以“同课异构”为主要形式开展教学交流活动,提升教学对教学文本的解读能力、提升对课堂实践智慧的感悟能力、提升教师对生命课堂的把握意识。同时依托各级萨恩斯word的案例撰写竞赛活动,积极发动全体青年骨干教师开展案例撰写、课件制作以及学科主题社区的网络建设活动,引领青年骨干教师能够积极投入到网络背景的教育手段现代化意识,能够在市政府积极支持教育现代化的良好硬件背景下,实现教育软件的大力提升。

(三)德育论文,教育活动德育化

依托一年一度的德育课题报告竞赛活动,促使教师们能够沉下心开展教学、班队等活动的德育意识,提升教师的德育研修意识。本次活动组织教师从案例搜集、论文框架搭建、组内交流以及专家引领等方法,促使教师能够实现教育论文和课题报告的较高层次展示和交流,真正实现德育专题的研修和提升。

(四)完善教科研骨干队伍建设

学校20xx学年开始组建教科研骨干队伍,这对提升学校教科研工作具有极强引领作用,同时为了发挥教科研队伍的科研水平,本学期将着力于科研骨干教科研素养的加强,同时实现了学校教科研的人才梯队建设。本学期学校教科研大组成员将以开展课题申报、课题实践过程作为校本研究形式;同时学校组织教科研大组成员赴杭州市文一街小学开展教科研交流互动,提升教科研大组成员的科研理念和实践操作;其次教科研骨干成员以学科组为单位开展课堂教学示范、教学理念讲座等活动。

(五)教科研结对活动

在校长室领导下,本学期将开展与杭州市 小学的教学搭对活动,在活动中教科室组织教师开展教学联谊活动、教学理念交流活动以及学生的交流活动,这都在一定程度上实现了教师教学水平的高层次交流和理念交流。

行事历:

二月份:制定教科室工作计划。

三月份:建德市级课题申报;学科组开展首批次课堂同课异构活动;教科研大组成员会议以及杭州交流活动;浙江省立项课题中期检查;参加建德市教科研负责人会议。

四月份:参加建德市级教科研论文评比;参加建德市级多媒体竞赛活动;第二批次同课异构展示活动;参加省市立项课题负责人会议。

五月份:第三批次教学研讨活动;教科研大组成员交流著作阅读心得;参加建德市科技课题的申报工作。

六月份:教科研室工作总结;参加省市级立项课题的申报工作。

八月份:制定20xx学年第一学期工作计划。

九月份:参加建德市教师课例撰写评比活动;教师同课异构互动研讨;教科研大组成员会议;参加建德市教科研负责人会议。

十月份:开展教学专题论文的提纲撰写活动;教师教学专题研讨活动青年农村教师立项课题中期汇报;参加建德市教学课例的评比活动。

十一月:开展教学专题论文的交流活动;教科研大组成员科研交流活动。

十二月:参加建德市教学专题论文评审;教科研总结。


2021年教科室工作计划(3)

一、指导思想

围绕学校”创新教育校本化”这一核心理念,以及学校““聚芯育心,融和日新”的教育思想,“生命至上,开发原动力,培育创生力,发展融通力”的教育追求,结合学校办学规划xxxx—xxxx学年度目标,制定本计划。

二、基本思路

以人为本,相伴同行。与德育处、教导处两个业务部门紧密结合,并以两部们的活动为载体,深入推进教育科研工作,提升教师专业素养。

三、工作目标

明晰学校办学顶层设计体系,与教导处、德育处紧密配合,关注学校整体发展状态,纵深推进“三主”课堂实践研究,提升教师职业素养。

四、工作重点

1、课题研究。与教师学年赛科相结合,借助信息技术的介入,完成三主课堂基本建模,发掘、提炼、形成典型课例。

2、“6·4”活动。策划、实施一年一度的“6·4”xx小学成长见证日活动。

3、教师发展。借助专家资源、组块教学联盟等平台,组织教师跟岗培训,助推教师专业发展。

4、学区工作。选拔高新区西区学区学科首席教师,组建学科中心组,拟定学区学科“联培、联训、联教”活动方案。

四、团队建设及任务分工

xx:教育科研、教师专业发展、学区首席教师制的整体规划、过程推进、成果提炼,与各部门的衔接,教科研活动的组织与策划等,准备育心阅读材料,帮助教师发现整理育心讲台内容。

xx:教科室相关资料的收集与管理;部门活动新闻的撰写与管理(新闻根据活动情况,部门成员也可轮流撰写)。与张梦颖老师一起评选优秀学月反思。

xx:活动拍照,教科室图片资料收集管理,新闻上传;教科室部门活动签到、活动记录;打印、发放每期的育心阅读,收集各教研组育心阅读感言,与该期育心阅读一起,上传学校网站,评选每期优秀感言。

xx:教师继续教育管理;收集、审核教师学月反思和其他上传网站的资料按时完成情况,并做好记录,与唐精彬老师一起评选优秀学月反思,并将评选结果和学月反思一起,每月共享学校教师群。每次活动电脑的安装调试,电子宣传。

五、具体措施

(一)专业发展——找到教师专业发展的自我兴奋点。

1、亮点申报:积累经验,积淀文化,形成风格。

为激发老师们在教育教学过程中的成果意识,继续开张教师特色申报奖。评审内容:可以是课题研究、教育教学特色、班级管理、品格教育,以及年级组、教研组活动特色等;申请对象:教师个人或互助同伴(教研组备课组社团等);评审方式:老师们寻找、总结自己教育教学工作或同伴互助中的特点和亮点,自主申报,学校根据特色工作的介绍和相关的过程资料,选择具有推广意义和价值的项目,颁发特色工作奖,获奖成果作为校级资源保存和推广,获奖者拥有属于自己的“知识版权”。每学年上学期,老师们可根据自己专业发展规划书中的问题,锁定特色目标,探索实践,收集过程性资料,积累经验,建议和学月反思相结合。每学年下学期则进行申报评选。

2、搭建平台,打造名师。借助组块教学联盟校和西区学区等平台,为老师们搭建展示锻炼平台。

3、专题培训与跟岗学习。组织学习认知心理方面的专题培训,与区域名校联手,组织教师分批跟岗培训。

(二)课题研究——纵深推进。

学校课题研究的最终目的,是促进和实现教师的专业发展,通过教师的专业发展,提升课堂教学质量,提高学校办学品质。根据上学期成尚荣老师以及课题推进会上专家们对课题研究的指导意见和建议,老师们放假前对教科研工作的意见和建议,以及课题实施计划,研究已进入第三阶段主要研究任务:

(1)深入不同学段、不同学科、不同课型研究“三主”课堂若干实践策略,包括探索“学为主旨”的课例课型,以核心问题牵引的“疑为主轴”课例课型,以探索学生有效学习活动组织的“动为主线”的课例课型等;以及课堂教学中“自学点”、“创生点”、“拓展点”的预设与生成策略等;

(2)从学校、教师、学生三个层面研究“三主”课堂的.管理策略;

(3)研究“三主”课堂教学下学生评价策略;

(4)开展经验总结与反思,整理过程研究资料,收集教学案例、论文。

1、“四环节”“三重点”“五关键”纵深推进课题研究。

“四环节”

“三主”课堂实践研究进一步推进需关注围绕现在的做法怎么建模的问题。“三主”课堂应该有以下四个基本环节。

第一环节:自学生疑,独立活动。形成“疑为主轴”牵引下的课堂“动”的主线。

第二环节:互学质疑,合作互动。关注课堂提问与追问,通过提问与追问,让学生的思维向纵深发展。

第三环节:用学释疑,多元活动。在主问题和二级问题的牵引下,学生采用小组或伙伴学习的方式,自主选择学习活动方式,个性化学习。

第四环节:省学悟疑,自我活动。利用元认知理论,引导学生反省自己的学习过程,自我反思、自我发现、自我超越。

通过课堂教学这四个环节,把“学、疑、动”串联起来了,在研究学生的学习心理和认知心理,基础上,建构模式,然后破除模式,化实为虚,有神的虚。

“三重点”

“三主”课堂要素中“三好”和“三新”不能作为模型建构的点,把“自学点、拓展点、创生点”作为切入口,探究建模。

“五关键”

①聚焦:聚焦自学点、创生点、拓展点,还有学为主旨,动为主线,让学生的思维上台阶,找到学生思维的生长点,注意学科的整合,让学生把知识进行沟通和整合。

②问题:精简问题,用疑为主轴让学生学起来,老师在提问上应该是有章法,有框架。真正的问题是有思考的难度。必须疑,把问题变少,形成主问题。朝什么方向精简,思维的训练点在哪里,学科点在哪里?提问后要等待、追问,更重要的的是让学生提问题,让学生的提问更有水平。课堂样态开放中的收敛,个性中的共识,提升学生学科知识和学科能力。

③情境:每堂课的主情境问题。怎么设计,关于知识的运用问题,从运用入手,生活中的情境,不断地追问,让情境鲜活起来。情境要有层次感,“疑为主轴”才有依托,“动为主线”才有背景。

④技术:充分利用技术。无论用什么,技术是为“三主”服务,技术是工具,发挥技术的优势。能不能发展时空拓展的优势,海量信息的优势,设计自主型预习卡,发展型预习卡,研究型预习卡。本学期继续引进xx市教科院罗清红院长的观课软件2、0版本,学年赛课和“6·4”xx成长见证日“三主”课堂展示。

⑤点拨:老师点拨什么,老师在课堂上引导学生提炼什么,超越什么,如何自我评价。追问的问题,难在教师的点拨功,否则教师的作用就不大。点拨是不是把学生往前带走了一步。

2、课题研究与学期赛课活动融合进行。

上学期确定的钟摆式教研活动管理模式,老师们比较认可,每年上半学年,继续加大磨课力度,深入学习、领会“一课三磨”的策略,让磨课实效性更高,对老师们专业成长的影响核辐射更大。下半学年,以赛促研,根据老师们的专业发展状态,赛课活动以教导处主导、组织,教科室围绕“四环节”、“三重点”、“五关键”,聚焦“疑为主轴”,提供观课与评价工具,并与教导处一起,进行课堂观察的分析与反馈。重点关注课堂上教师四级问题的处理(一级:为达成教学目标课堂主问题设置;二级:主问题之下板块问题的分解;三级:各教学板块及教学环节教师提问与追问;四级:以及对学生质疑的激发、捕捉、指导。)通过对四级问题的关注,让课堂由关注知识转变为注重思维,激发教师对课堂教学的理想思考。

赛课结束两周后,将教学设计、片断实录、教学反思、评价意见及时发到寇红英老师邮箱。

3、课堂管理提升小组学习和伙伴学习合作性。

课堂管理小组学习、伙伴学习已成常态,经历了最初的不适应之后,老师们积极探索小组管理的有效策略和措施,老师和学生都已经体验到课堂教学管理几个组与组织几十个人的差异和便捷。如何让小组学习和伙伴学习由教师角度的组织管理层面,上升到学生角度的学习方式的变革与提升,也就是由小组管理的教学方式演变为学生合作学习的方式,才是小组学习的核心价值。突破的关键在于老师们缺乏系统的心理认知知识,本学期拟邀请川师大心理学博士陈璟教授为老师进行合作学习、分享学习等心理基础的培训,以解决此问题。

4、课题研究要与学校教师的专业发展状态相吻合。

学校老师目前大致分为三个层次,一是即将入格的教师,学校教师队伍年轻化,尤其是新近毕业大学生较多,这部分教师教学目标的确定、教学内容的选择都还处于较茫然阶段,教学手段更是贫乏,需要通过课程标准和教材的系统学习和解读,突破教师专业发展的基础性问题。在基本明确目标、内容的基础上,思考课堂教学策略和方式的有效和高效。二是虽然入格,但需要课题研究的参与,提升课堂教学能力,让课堂教学不要陷入传统和低效的圈圈。三是不叫成熟的教师,以引进和流动的教师为主体,此部分教师都有自己的对教学的认识和经验,三主课堂研究,难在如何让三主理念与教师个人已有的经验的认识对接,提高课堂教学效益,变知识传授为学生的思维与能力的发展,形成教学风格,对于这部分教师,如何通过课题研究,改变与突破自我,形成风格,成为名师。

针对学校教教师专业发展现状,“三主”课堂研究,在完成阶段研究任务的同时,需要将系统的课标解读和教材分析等活动纳入常规教研,此两项活动,建议教导处负责组织。教科室负责联合区域名优学校,让老师们通过实地跟岗学习的方式,真实感受、了解名优学校优秀教师的教学常态,本学期拟与xx实验小学联系,分期分批让老师们进行跟岗学习。

5、课题研究要注重教科研时间的管理与分配

上学期,收集老师们对教科研工作的意见和建议,老师们普遍反映教科研时间不够,不能沉下心来思考与研究。本学期,教科研时间的管理与分配作为重点。一是深入课堂,全面听课,了解老师们日常课堂状态,每次听课后,及时给出听课反馈意见。二是与教导处紧密配合,严格每周教研组活动时间,做到各组活动定时间、定地点、定主题。每次活动前,各组均需提前向教导处上报教研组活动时间、地点、主题,教导处和教科室联合进行参与,保证活动充分有效进行。

(三)“育心三部曲”,激发职业情怀和xx人的团队认同感、归属感。

育心阅读和育心讲台仍然间周一次,轮流进行,育心发现不硬性规定,灵活自主安排。每次育心阅读后,轮流由三名教师现场发表阅读感言。每期育心阅读,根据感言质量进行评优,有理有据,真实、具体、有深度的感言评为优秀,一次优秀获得0、1的年度考核加分。

育心讲台自主选择内容,教师轮流承担。教科室根据老师的具体情况,也可以给出内容建议。连同PPT提前一周传给寇红英老师审阅。每次交流时间为5—10分钟。

(四)学月反思,及时反馈,互相学习。

反思内容和形式:教师以“三主”创新性课堂的研究实践为主题,每月写一篇教育教学反思,反思的形式可以是教育教学随笔,也可以是教育教学案例、个案,读书心得或阅读推荐,除了教育教学随笔、案例、个案,也包括读书心得和阅读推荐(读书心得和阅读推荐可以不体现“三主”课堂研究这一主题,但一学期不超过一次),在每月最后一周星期五发给张梦颖老师,否则计入学月考核),教科室通过网络进行考评,并帮助老师从反思中发现、提炼成果,引导研究实践。在学期末进行一次优秀教育教学反思的评比颁奖。并当月将评价结果和教师反思共享群文件,供大家分享。

特别提示:每篇反思有主题,叙述清楚,不得少于800字,要求对教育教学事件或现场的描写尽量细致,能还原真实情景,体现自己的思考和观点,必须原创。超过一篇,且反思质量较高,将适当加分,纳入年度考核。

(五)外出培训与学习,开阔视野,仰望星空。

鼓励每位教师积极走出校门参与各类教研活动(如区上的语文、数学、美术名师工作室,其余学科可参加区上的实训基地活动),并按要求及时填写教研活动记录表,在合适的时候跟全校教师进行交流或上汇报课,外出跨省学习的老师必须撰写20xx字左右的学习心得,在全校进行交流或上汇报课,两周内负责完成外出学习的新闻。参加xx市内或区内需报销费用学习培训的,需填写学习反馈单。

(六)“6·4”活动,xx成长见证日。

活动初步确定由“三主”课堂展示、社团展示、生活·品格课集中展示、专家点评四个板块组成。生活品格课由发现优秀经典课堂,活动当天各班生活课同时开放呈现。

(七)办学体系及顶层设计。

与各部门携手,从办学思想体系、到课程体系、管理体系,在坚守与改变之间,逐步走向科学与清简,通过定制学校宣传手册,给予呈现。

(八)学区首席教师运作管理。

根据高新区社会事业局和高新区教研室学区制建设试点的精神,负责西区学区首席教师制的运作与管理,制定学科首席教师选拔方案,完成选拔,并组建学科中心组,各学科中心组制定学区学科联培、联训、联教活动开展实施。


2021年教科室工作计划(4)

一、 指导思想

加强教育科研和教师培训工作力度,以创建xx市优质高中为契机,以新课程研究为中心,以校本课程开发为突破口,按照“加强学习、全员参加、突出重点、稳步提高”的工作思路,狠抓教师队伍建设,使我校教师整体水平不断提升;狠抓教育科研工作,促进我校教育科研工作上档次上水平。

二、 工作思路及主要措施

1、强化教育科研工作,加强对新课程的研究。

要以高一年级为重点,以教研组、备课组为单位,在全校兴起“研究新课程、用好新课程”的热潮。从去年秋季开始,我省试用新课程,在实际教学中面临诸多不可预测的新问题、新挑战。这些都要求我们在教学实践中集中集体智慧去解决。本学期力争有20篇教育教学论文在省级及以上刊物上发表,其中研究新课程的不少于10篇。

① 继续实施中层以上干部蹲点教研组制度,确保教研质量。教研活动要有主题,有中心发言人,记载完整。

② 加强备课组建设,特别是高一年级各学科备课组要成为研究新课程的坚强堡垒,发现问题、研究问题、解决问题。

③ 积极开发校本课程。按照刘校长在日前召开的中层以上干部会议的讲话精神,从今年开始,我们要开发出以传承中华传统文化为中心的校本课程,并从本届高一年级开始试行。

2、加强课题研究,使课题研究常态化,提高课题研究的质量和档次。

我们将积极争取上级部门的支持,力争本学期有一个教育科研课题在xx省立项,一个在xx市立项,一个在老河口立项。

① 落实教研活动课题化制度,每一个教研组要有一个课题,做到“组组有课题,人人有任务”,抓好每次教研活动的研究的质量,落实好课题的专题研究。

② 学校每学年要组织精干队伍进行课题的筛选、甄别,要挑好课题负责人,定期对课题研究情况进行检查督导。

3、加强校本培训的工作力度。

本学期要以提高课堂效率,给学生提供有效教育为校本教研的中心工作。要把学习新课程、改进教学模式有机结合起来;要进一步巩固前一阶段多媒体学习培训的成果,不断提高教师掌握先进的现代教学手段的能力。要进一步拓宽培训渠道,提高培训力度,增加培训的实用性。

4、加强教师队伍建设,继续实施青蓝工程、名师工程,努力打造一支业务精良、师德高尚的高水平的教师队伍。

① 加强青年教师的培养。要对青年教师倾注更多的心血,把青年教师的成长当成学校可持续发展的大事来抓。在生活上、工作上关心他们,通过结对子、压担子、搭台子、引路子等形式,让青年教师在教学实践这个大舞台上迅速成长。各年级要为每个青年教师配备德艺双磬的教师作为师傅,做到“一帮一,一对红”。

② 加强骨干教师的培养和使用。发挥骨干教师在学校教学和管理中的示范引领作用。

③ 加强教师外出学习培训的管理力度。教师培训结束后,要及时撰写学习的心得休会,在小组交流,并讲一节示范课。

④ 鼓励高层次学历教育,学校将给予大力支持。使学校高学历教师人数逐年提高。

⑤ 加强普通话的培训和使用。校园内师生要使用普通话。普通话没有达标的教师要加强学习,尽早达到要求。

5、加强继续教育工作,完成“二五”继教培训后继工作,作好“三五”培训的开局工作。积极完成xx市、xx省组织的高级别的教师调训。

① 积极参加xx市、xx市组织的培训工作。积极组织学校的校本培训。

② 加强资料的收集和整理。

③ 做好继教档案的整理工作。

④ 完成好继教学分的登记及发证工作。

6、积极组织教师撰写教学论文,鼓励教师参加各业务部门举办的教学论文评比,鼓励教师向各级各类教学期刊、杂志投稿,教科室及时登记造表,并按学校有关规定给予一定的物质奖励。

7、积极完成教师科、教研室、继教中心等上级业务主管部门安排的各项工作。

教科室

20xx年3月1日


2021年教科室工作计划(5)

一、指导思想:

以朱棣文的人文精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰富学校的特色建设,要以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,更新教育思想,在教育改革和发展中抢占制高点,掌握主动权,为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。

二、工作目标:

1、做好教育科研的常规管理工作,注重教师的学习和积累,严格按《学校工作计划》。要求开展工作,检查工作,评估工作。

2、对省级的三个课题要加强研究力度,在深入实施过程中做好阶段性成果的汇总工作和中期汇报工作。

3、积极开展"新教育实验"研究,努力将教育的理想转化为教育的现实,最大限度地开发人的潜能,促进人的最优化发展。

4、围绕新课程改革,组织教师自学、讨论、写心得体会,教海沙龙,邀请专家学者作专题讲座,外出培训教师回校作专题报告,骨干教师轮流作教学经验介绍等。

5、在学校的教育与教学活动过程中,渗透研究性质的问题,并注意一个提炼的过程,力争做到三结合:活动、实践的方案与理想、现实相结合,朱棣文精神与研究内容相结合,学习实践与研究提炼相结合。

三、具体工作:

1、每月做好教科研工作的月报表工作。

2、在期初、中、末根据研究的需要,对课题组长培训,内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导。

3、做好教科研工作手册的填写工作,重过程积累,使手册具有开放性,创新性和灵活性。

4、在做好教海沙龙,课题组活动的记录整理工作的同时,积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计,及时筛选,结集成册。

5、做好教育科研的校园网络的主页工作,定期、经常性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。

6、结合综合实践活动课程,围绕学生自主确立的主题开展实践研究活动,在培养学生的创新精神和学习品质的同时造就一批"特长小明星",使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。

7、继续做好投稿登记奖励工作,一线教师每学期对外投稿不少于二次,并列入考核范围,经登记核实,期末兑现津贴。

8、教师每月10日前上交一篇教学随笔(星级教师每周完成一篇),每学期上交5000字以上的读书摘抄,学期末进行考核评比。

9、出版《教育通讯》2期,《感悟教育》一册,主课题成果汇编二册。

10、围绕课题研究的实际情况,举办相关的专题讲座,邀请专家、名师、学者来校直接指导课题组人员做好课题中期汇报的有关工作。

11、做好《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》的中期成果汇报工作,总课题和各子课题都要,对已有的实验资料进行整理、分析,完成中期报告。

12、做好校主课题《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》中期汇报的各项准备工作,包括资料、成果的结集,来宾的邀请、接待,以及研究中急待解决的问题要在报告中及时反映出来,供专家分析、指导,为后期研究指明方向。

13、继续收集、翻印新课程的教育理念,教育科研的理论以及好文章、好材料,为广大课题研究者提供第一手资料。

四、工作行事历

九月份

1、完成教科研中心工作计划。

2、完成网络电教课题的中期汇报光盘。

3、上交各部门的教育教学征文。

4、各子课题上交中期报告第一稿。 十月份

1、请专家、学者来校指导工作。

2、出版《教育通讯》第19期。

3、各子课题上交中期报告修改稿。

4、子课题资料收集、整理、成果汇编。

十一月份

1、完成主课题中期汇报第一稿和修改稿。

2、完成主课题中期汇报的资料成果汇编。

3、对各课题组长进行培训。

4、走出去向名师、学者取经。

十二月份

1、做好主课题中期汇报工作。

2、出版《教育通讯》第20期。

3、收集整理《感悟教育》资料。

4、翻印教科研信息及材料。

一月份:

1、对课题组进行工作测评。

2、做好摘抄、投稿等统计工作。

3、推荐教科研先进个人。共2页,当前第1页12


2021年教科室工作计划(6)

一、指导思想

认真贯彻落实市教育局年度教育工作意见,坚持教育科研与教育教学实践紧密结合,,以实施素质教育、推进课程改革为重点,以科学发展观为指导,以校本研修为核心,以课题研究为主线,以课堂教学为主阵地,以教师培训为突破口,进一步强化教科研意识,扎实开展研究,切实解决教育教学工作中的实际问题,努力提高教育科研工作的针对性和实效性。

二、工作目标:

(一)常规管理目标

实现常规检查的制度化和信息化,完成一定数量的教学反思和教学论文,落实青年教师培养工作,扎实抓好教研活动,使之成为校本培训的重要基地。

(二)教科研究目标:

完善课题研究工作的过程管理机制,完成市级"作文"课题的结题工作,做好省立项"阅读"课题的开题工作,做好镇江市教研室立项课题、重点课题的研究工作,促进、抓实年级组课题的研究与开展。

(三)校本培训目标:

发挥校内的优质资源(镇江市学科带头人、镇江市骨干教师、句容市学科带头人、句容市特级后备人员的影响与魅力),开创富有学校特色的校本研究

新局面,扩展教师们的视野,提高教师们的水平,推动我校教师队伍整体素质的提高。

三、主要措施:

(一)健全完善有关制度

1.规范健全论文参评及费用报销制度

由于原来对于论文的参赛范围及相关报销制度未做出明确的规定,因而在实际工作中就出现了各种各样的矛盾,针对以上不足之处下学期将制定关于论文参赛评比报销制度,一须是正规的教育行政部分组织,二是论文评选由教科室统一组织,三是获一、二、三等奖的论文给予报销参赛费,优秀奖不报参赛费,四是课题论文只限课题组的成员参加,其它会议论文参评或自己参加的论文评选一概不报参赛费,学期末考核也不算加分。

2.是修改完善教研组考核制度,注重强化过程管理,淡化加分项目;(组织讨论如何更加趋于合理化)

3.是制定并健全学校全员培训制度、教师外出学习、培训制度,将教师的学习、培训与绩效工资的考核挂钩;

4.骨干教师校级考核制度;

5.135及青年教师培养制度。


2021年教科室工作计划(7)

教研室工作的基本思路是:以素质教育和新课程改革理念为指导,以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心,充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性。以下是第一范文网小编为你精心整理的关于20xx年小学教科室工作计划的内容,希望你喜欢。

20xx年小学教科室工作计划(一)

一、指导思想:

坚持 "三个代表"重要思想为理论指南,认真落实科学发展观,确立教育科研为"发展教师、发展学生、发展学校"服务的工作方向,围绕以"教育科研为突破口,以课题研究为载体,走丰富质量内涵之路,致力全面提升学校品味"这一总体思路,根据洪湖市教研室、教科所新学期工作会议精神,按照学校工作计划要求,树立"科研引路,教学创新"理念,不断丰富"科研兴校"内涵,为加强教师队伍建设,促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。

二、工作重点:

1、以课题研究为抓手,做好课题阶段成果的转化工作,继续推动教育科学研究的发展,促进教研和科研的协调稳步发展。

2、以加强理论学习为抓手,努力营造理论学习氛围,鼓励教师积极开展以行动研究为主的日常性研究,努力开创群众性研究,常态性研究为主的我校教科研工作新局面。

3、继续做好校刊《尖尖角》、《我行我思》的编撰工作。

三、具体工作与措施:

(一)开辟多种渠道,加强教师理论学习

开展教育科研工作,首先必须做到思想认识到位,作为教师要把学习放在首位,不断更新观念,用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新,才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期,教科室将结合新教育实验开展一系列读书学习活动。坚持:

1、集中学习和自己学习相结合。

2、精读与通读相结合。

3、读与写相结合。

走"以科研促教学,教学科研相长"的道路,努力构建学习型组织,开展以"导学、自学、互学"等形式,这样加强教师的理论学习,全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。

(二)开展校本培训,促进教师专业成长

1、加强科研队伍的建设,继续通过"请进来,走出去"的办法,为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请市教研室的相关人员作辅导,拓宽视野,扬长避短,不断成长。组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训,以提高教育研究水平。培训活动时,要求全体教师人人参与,本学期计划培训一到两次。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流,促使教师逐步由"经验型"向"研究型"、"学者型"转变。

2、营造良好学术氛围,开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、说课比赛、撰写教育随笔比赛、教育博客评比等形式,引领教师始终关注和直面现实,善于发现、,把课题研究与校本培训、培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合,定期组织座谈交流会,以促进骨干教师的茁壮成长,真正发挥骨干教师的作用,不断推动我校校本培训工作的深入开展。

3、结合各类征文活动、荆州市、洪湖市教育教学研究案例评比活动,继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动,进一步提高教师的教学反思能力,在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。

(三)加强研究讲实效,严格管理求发展

1、健全科研网络机构职责到位

2、扩大课题组,调整课题组成员

3、加强教科研骨干队伍建设

(四)深化课题研究,规范课题研究过程

规范的管理是提高科研实效的保证,是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。在强化课题过程管理的同时,做好五大主课题的研究工作,由教科室牵头,组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践、边研究、边总结,不断探索,使课题研究早出成果,多出成果。

(1)坚持教科研过程的规范管理

本学期,教科室将按照上级有关文件精神,对学校现有课题进行规范管理,每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人,计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担,实验教师要有计划、有总结、有个案,使教科研工作进一步规范性和科学性,提高课题研究的针对性、实效性,不断提高学校教育教学内涵。从管理中求质量,从管理中求规范,从管理中求发展,为提高我校教育教学质量做出努力,增添教科室的亮点。

(2)提高各类教科研用表记录的及时性。

教科研用表,是为了准确记录教科研工作中的各种信息,为研究工作提供客观有效的证据。

(3)继续深化几个重点课题研究工作,推进课程改革,突出课题研究的过程管理,进一步深化学校课题研究。

(4)课题研究与各类公开课整合

为推进教学研究与新课程改革,学校开展了各类公开课活动:示范课、教研课、汇报课、验收课等。课题组一如既往要求各课题组成员,将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来,突出课题研究要深入课堂,以课题研究的要求指导平时的教学实践,打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施,体现课题研究的特色,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

(5)教科研工作渗透进日常工作

现在我们每一位教师都有了自己的研究课题,语文、数学、英语要在备课本上认真制定计划,要求每位教师,以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地,使自己的小课题研究做到基于教育教学,为了教育教学,在教育教学中,带着课题进行日常的教育教学工作,分析研究的措施,总结得失,写好教育随笔,以推进课题研究,提高自身的研究能力。课题只是一个平台,思考和分析才是本质。因此,倡导课题组成员养成在研究中工作,在工作中研究的习惯。

(五)提供有效平台,促进交流推广

1、充分运用信息技术平台:教学博客,校园网络、qq群、学校网站。

2、积极参加市教科室的活动,做好教科研成果的总结和推广工作。

20xx年小学教科室工作计划(二)

一、指导思想:

本学期,学校教科室依据市教科所,暨阳教办工作思路,以全面提升诸暨教育内涵发展为努力方向,实施以“教科研兴教,教科研兴校”战略,从我校教育改革和发展的实际出发,开展教科研工作。

二、工作目标:

以教育局、教科所工作意见:“积极配合新课程的实施,开展教改实验和教育教学理论研究,进一步完善教育科研工作机制,加强科研队伍建设、质量管理和成果推广工作,以教育科研成效促进课程改革的不断深化与发展”为指导,把小学教科研回归到小学教育教学实践,走“金牌战略”与“全民健身”相结合的道路,以“科研向上,科研向下,研教结合,同步相长”为原则,以提高“三服务”(服务教育、服务学校、服务教师)水平为宗旨,以课程改革为抓手,以“从问题到课题”为途径,坚持“抓住两头,当好中介;深入实践,调研分析;把握整体,突出重点”,引领学校领导、教师向草根教科研(以小切口、真研究、扎根实际为特征)转变。针对本校实际,具体目标:

1.做好市及以上立项课题的申报和研究工作。

2.做好校本课程的管理实施工作。

3.组织实施好“阳光总动员”活动的延伸工作。

4.做好教师个人发展的服务工作。

5.做好校级课题的管理工作。

6.做好常规工作。

三、工作措施:

(一)、加强教科室自身建设,积极做好宣传发动、引领工作。

1、加强自身建设,提供优质服务。

教科室承担着对学校教科研工作研究、指导、服务的重要任务。在校行政和上一级主管部门指导下,教科室人员树立研究要深入,指导要到位,服务要真诚的意识,要从不同层次为教师开展教科研活动多出点子、多想路子、多搭台子,提升广大教师的教科研能力,促进教师教科研队伍的建设与发展。同时要重视自身思想理论水平和业务能力的不断提高,不断超越。观念要更新,思维要灵活,作风要踏实,工作要细致。要领衔重点课题项目,深入专题研究。

2、加强宣传发动,让更多的教师参与到研究中来,要求全体教师做到“六个一、一个多”:创设一个情景,增加一次体验,引发一个思考,寻求多种思路,解决一个问题,掌握一种方法,获取一次成功。突出课题的专业引领作用没,突出科研的增值效应。学校形成教科室、教导处、教研组三位一体的教育科研合力。鼓励教师积极投身教育科研之中,力争教师参与课题研究面将达100%。

3、教科室要吸取各学科的教研组长作为教科成员进行深入各课题研究。

楼立群——负责语文学科各课题的指导以及组织协调等工作;

詹 宁——负责数学学科各课题的指导,以及组织协调等工作;

许珊珊——负责英语学科各课题的指导,以及组织协调等工作;

朱春玲——负责体艺学科各课题的指导,以及组织协调等工作;

邱金国——负责综合学科各课题的指导,以及组织协调等工作;

各学科负责人要认真履行职责,认真组织开展各项研究活动,解决实际问题,参加教师的课题研究观摩与讨论,认真总结评析与指导,确保各课题研究的顺利完成。

(二)、加强课题的管理工作,做到科学、规范、合理。

1、在分管领导的指导下,抓好06学年诸暨市级《和谐合作——学习方式》、《“快乐总动员”对学生进行综合评价的探索》、《引导学生走个性化作文之路的研究》、《小学数学课堂教学“个性化学习”的研究》课题的结题工作,不断总结经验,提炼成果,形成完整成果经验材料。做好资料积累和整理,迎接验收组的验收。

2、切实抓好20xx学年市级以上新立项课题《构建学校心育环境,促进小学生心理健康的行动研究》、《小学英语教学中童谣创作的培养与研究》、《小学生课外阅读中的误区分析及纠正对策的研究》、《小学低年级学生健康人际交往培养与研究》、《新课程背景下培养低段学生语文学习兴趣的研究》、《用小学生互赏互改提高写作能力的研究》、《“问题解决”教学提高学生应用数学素养的价值研究》的研究管理工作。重点抓好绍兴市级课题《构建学校心育环境,促进小学生心理健康的行动研究》的研究工作。我们要结合课题开展研究活动,为学生创建良好的心育环境,引领教师深入反思、总结,以推进课题的有效研究。

3、本学期教科室将举办二次以上的课题培训活动,学校将聘请市教育专家为课题做指导。教科室将继续抓好学校规定的每月一次的青年教师专题论坛或观点报告的常规理论学习。要进一步改进以前纯理论性的东西。要求青年教师结合自己的教育实际,讲讲如《我的教育故事》、《我的研究故事》诸如此类跟实际紧密联系起来的话题。

4、本学期为了保证我校各级课题的正常开展,使教科研工作落到实处,更好地服务于教学,避免“三无”课题的出现,加强对科研教师操作实践性培训,让教师带着问题走进课堂,带着思考去研究,带着经验去反思。加强对课题研究的专业引领、专业培训、专业指导工作。加大指导力度。使研究有目标方向,过程有步骤方法,问题有解决思路,结果有科学统计,成果有转化推广。避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向。本学期继续实行“课题研究情况跟踪记录档案制度”,即每个课题每月上交一份课题研究情况跟踪记录档案表,课题组成员针对表的内容充分认真分析、讨论。每个课题组定期进行交流、研讨,并把交流、研讨的过程做详实的记录。教科室分别在期初、期中、期末三次对每一课题进行检查与指导,帮助教师解决在研究课题中遇到的疑难问题,教科室将通过“专家会诊”和“定期检查”两项措施来进行监管。使我校的科研课题研究在当前的教学改革中真正起到指导性作用。

①本学期由课题负责人牵头组织召开一次课题组成员会议,将课题方案等有关材料发到成员手中,确保每一位课题组成员明确研究思路和分工,并上交教科室备案。

②课题负责人每月向课题组成员提供1~2篇相关的文章,便于组内学习,每一位课题组成员每月需收集相关材料(参考资料或研究心得体会文章)一份交课题组长。

③各有关学科改革的课题,务必使课题研究进入课堂,从实践中探索到第一手资料,同时用理论服务于实践。继续开展好中心课题研究,服务于教学改革。每一位课题组成员撰写一篇课题研究小结,从中选择优秀的研究论文参加市级科研论文评比。

④一月中旬,每个课题组需向教科室上交阶段性小结,将安排一次中期报告评点。

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