2021学年度上学期小学英语教研工作总结(必备4篇)
只*** 22-11-24 年工作总结

2021学年度上学期小学英语教研工作总结(1)

我们英语教研组是一个团结、和谐的小集体,是一个年轻化的团体,拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中拥有一份热情,一股冲劲和韧劲,回顾一个学期以来我组教师的工作、学习,很有感触。应该说,在学校领导的关心、指导下,我们全体英语教师都在为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,认真,踏实地努力着。具体从以下几个方面来说:

一、强化学习,转变观念,落实"英语新课程标准"的精神

在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因此我们教研组加强了理论学习的力度,坚持"三定"制度(定时间、定内容、定中心发言人),以个人自学和集体交流相结合的形式,组织教师认真学习了《英语新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍。

树立了"面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展"的新教育理念,将新课程标准的精神落实到具体的行动之中,避免了教学的滞后性和盲目性。同时我们组也鼓励教师多上网学习,收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记,促进了教师理论素养的提高。

二、落实常规,努力创建教研组特色

在教研组的日常管理工作中,我们组确立了"全员管理"的理念,形成了全员参与、全组动手的工作氛围,构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理模式,在学校管理的大背景下,立足教研组自身,加强过程管理,严格落实各项常规工作,努力创建教研组特色。

首先,我们从常规教学入手,做到有计划、有落实、有检查、有总结,严格执行过程化管理。在学期初,我们组每人都制定了"六个一"的计划,即上一节课、做一个研究专题、读一本书、写一本听课笔记、整理一份教学设计、制作一个教学课件,在每次的教研组活动上给大家做分享。其次,我们将每一节新授课都当作研讨课来上,每节新授课前各年级备课组都要集体备课,共同讨论这节课的教学目标,教学内容以及相对应的教学方法和步骤,最后达成共识,做到了教学资源的共享。再次,我们注重课后的反思和总结。

在每上完一节新授课后,总会在一起讨论"我这节课有什么地方觉得不够到位,在哪儿有所创新?…"并积极地向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记或教学反思的形式记录下来。"讨论————讨论————反思————总结"形成了我们英语组独特的教研风景线。

三、开展了一系列英语教研活动

1、开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动,包括教案设计探讨,作业设计等。在这些活动中,我们不断探索,反复提炼课堂教学中的共性问题进行研讨,进一步明确对应的措施,不断提高教学效率。

正是在这样的基础上,程增香老师的《My favourite season》一课参加了河南省"一课一名师"竞赛活动,辛春兰老师的《My friends》和李林素老师的《Canyou play football?》汇报课受到学校领导和老师的一致好评,李硕老师执教的《Last weekend》一课受到来自安阳水冶老师的啧啧称赞。

2、认真落实"结对子"活动

针对英语教研组的现状,结合学校的教研活动,在教研组内部广泛开展了"结对助教"活动。年轻教师拜师学艺,虚心请教,不耻下问,老教师毫无保留,兢兢业业。新老教师共同学习,共同提高。

3、认真开展了课题研究工作。针对平常英语作业呆板,机械的特点,我们进行了《小学中高年级主题式英语作业》的课题研究,尝试让孩子们在所学的英语主题范围内自主选择作业,这一研究获得了孩子们的一致认可并取得了一定的成效。

四、努力开展课外活动,激发学生的学习兴趣

本学期由管小娟老师,桑晓奋老师主持的"缤纷英语"小组活动,内容缤纷多彩,不仅丰富了学生的课余生活,而且提高了学生的综合能力。第11周我们在各个年级开展了"Talkshow"英语脱口秀比赛,孩子们在班内,学校掀起了一股时时,事事学英语,说英语的浪潮。我们还经常在班内举行英语对话表演,排练英语情景剧。

情景剧是学生英语综合素质的体现,这一学期我们在中,高年级中开展了轰轰烈烈的英语角活动,孩子们每天中午到校后都可以到指定的英语角进行英语对话,情景剧表演。表现突出的小组在早读时间可到各班轮回演出,并奖励和学校领导,老师合影,这大大激发了孩子们学英语,说英语的兴趣。

五、下一步工作设想:

1、扎扎实实继续深入开展校本教研。

2、继续探索中高年级英语主题式作业的研究

3、多渠道、多形式提高教师英语素质,逐步形成专业素质较高的教研群体。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,我们毕竟是个年轻的集体,在工作中还存在着很多的不足,这就需要领导和老师们在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导。

我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们英语组也必将再接再励,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新,使我校的英语教学工作更为出色!


2021学年度上学期小学英语教研工作总结(2)

一学期来,在校行政的领导下,本校英语教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。在抓好传统常规教学的同时,借助现代教育信息技术,深化课堂教学改革,培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,努力提高教学质量和科研水平。具体工作如下:

一、不断学习,更新理念

开学伊始,教研组组织教师开展新课程标准等理论学习和研究,通过学习,使教师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变,更好地更新英语学科知识,建立多元化的知识结构,努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师,成为课程教材的建构者和改革者。同时我们组继续课题“英语教学中情景创设预设的研究”。并邀请胡老师到校听课、指导、答疑。在教学中,我们在熟悉教材的基础上,借助网络,查阅资料,在小组中充分讨论,然后进行实施,不断更新教学理念,坚持“尝试实验——评议反思——总结交流”这一流程的实施,提升课题研究的成效,在做到统一备课,统一进度,统一练习的前提下,提倡特色教学。积极参加市、区组织的各项活动,特别是要求听完观摩课后要在组内评课,议课。

二、团结协作,乐于奉献

本教研组专职教师有7人,其中有两位老师都要同时带语文或数学,因此做好传帮带尤其显得重要。所以我们在学校组织师徒结队后落实到行动中,师傅与徒弟相互听,评课,师傅悉心教,徒弟虚心学,在融洽的教学氛围中,青年教师进步飞快,如陈宇等老师,他们虽然不是英语专业毕业,但他们在教学上日趋成熟,在开课中获得好评。

三、以教带研,以研促教,相得益彰

一是本学期继续进行“英语教学中情景创设预设”的研究。同时以研促教,本学期我们教研组一共开了五节公开课,还有一节区级示范课,都围绕本课题展开。同时也组织教研组的日常活动,落实常规,努力创建教研组特色。我们的英语教研活动安排在双周三下午活动,并且在这个时间里我们分别作了以下的工作:一是日常的教研课,我们将每一次的教研课当作公开课来上,修改后才以公开课的形式对全体英语老师开放;而且我们注重课后的反思和总结,老师在每上完一节教研课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位,”积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教后记,教学反思的形式记录下来。做到了课课有教学反思,形成了我们英语组的“风景线”。教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏。为了提高教师的教学能力,及教师本事的业务水平,教研组在开学初就制定了本学期的工作计划和要开展的一系列活动方案,在每周进行教研活动,希望通过活动,将提高教学质量落到实处。本学期每位老师都在组内开设了一节研究课,并上了一节校级研究课。其中赵亚珍在区督导评估时开了一节新基础实验课,吴霞仙老师面向区开了一节公开课,孙丽老师在校际交流时推出了一节精彩的英语课。

二是我们的集体备课按册分出集体备课小组,共同探讨教学中疑难问题,力求在备课上体现创新,如:“快餐式”备课。三是在校领导的指导下,进行了一些有关的理论学习以及涉及实际的讨论,每次都定时间,定内容,定中心发言人,以个人收集学习和集体交流相结合的形式,促进了教师理论素养的提高,为撰写教学论文提供了良好的素材。

四、注重提优补差,狠抓教学质量

本学期的毕业班教学是重中之重,因此,我们全体毕业班英语老师凭借不怕吃苦,放弃休息的精神,利用中午时间、晚上放学后,为后进学生补差。有的老师因为课时多,嗓子出了问题,无奈之下自费买了耳麦,提高了教学效率。

教研组是一个团队,一个团队需要有凝聚力,就离不开一份良好的团队精神,因此我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。但我们毕竟是一个年轻的集体,在工作中还存在着很多不足,这就需要各位领导和老师,在今后的工作中不断地给予我们帮助,指导。我们英语组也必将再接再厉,在教学方式,教学理念,教学手段上不断开拓创新,努力去争取更加优异的成绩。


2021学年度上学期小学英语教研工作总结(3)

转眼一学期即将结束,回顾一学期我们英语教研组2位老师的工作、学习,很有感触,应该说,在每位英语老师的辛勤劳动下,在学校领导的关心、指导下,取得了一些成绩,但也有一些值得今后改进的地方。在具体的工作中,我们重点抓了以下几个方面:

一、利用教学常规,规范教学工作。

全组教师能认真领会《英语课程标准》的精神,认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到《课标》的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点,实施每周一次的早读制度,切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到:认真对待学生,指导学生发准每个音;全面负责,把好语音关。小学英语的教学要求之一就是要打好语音、书写基础。各位教师在平时较注重指导正确的书写,训练学生从抄写字词向抄写句子过渡,提高他们的书写能力。特别是4年级的字母教学。同时,推行听读的检测功能,培养学生课前朗读旧知的习惯,让学生在校内、校外都能够自觉地接触英语,培养他们对英语的热情。在备课中,能严格按照新课程理念的要求,认真备课,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,力争做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,努力做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,力争做到课课通、单元清。

二、优化课堂教学,提高师生能力。

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏,学生负担轻重等诸多方面。为此,我组教师积极学好教育教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功,并注意吸收其他老师的宝贵经验。而且都不满足已有的英语专业知识,利用课余时间,阅读英语杂志,参加各种形式的继续教育,以切实提高自己的英语知识水平。

兴趣是最好的老师。让学生学好英语,兴趣是关键。我们从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。在教学中我们注意创设和谐的教学氛围,平等的师生关系,注意让学生体现最多的成功,将失败的机会降至最低,尽量让学生们在英语学习中身心愉快。积极参加业务培训和英语教研活动,不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会,大家都会积极参加。

开学初,我们英语组结合校教学研究周活动,认真进行业务知识学习和理论知识——有效备课等。已经落实开展“集体备课”活动。利用教研活动集体钻研教材,集体探讨教法,接着全组成员分头去备课;然后集体备课;课后认真讨论教学得失、回顾小结。

三、紧抓学科质量,提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,加强提优补差工作,尤其加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,一定程度上使差生缩小了与其他学生的差距,提高整体水平。同时,还能因势利导注重开展一些

有益的课外活动。如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动和小小英语角,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。,提高了学生整体素质。积极遵守区教研室和学校的规定,做好对低年级学生口语的检测工作,提高口头表达能力,为今后的英语交际打下良好的基础。同时利用校本课程和业余时间辅导学生参加东营市英语才艺展示,并有十几名学生晋级,参加复赛。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,我们毕竟是个年轻的集体,在工作中还存在着很多的不足,这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导,也需要向兄弟学校不断的学习、请教。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们英语组也必将再接再厉,兢兢业业,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新,使我校英语教学工作更为出色!


2021学年度上学期小学英语教研工作总结(4)

本学期,按照《乐从镇教育教学研究中心工作方案》指导思想,小学英语教研员认真履行服务、研究、指导的职责,积极探索教学改革的新思路、新方法和新模式,深化课堂教学改革,大力开展课题研究,围绕提高课堂教学实效性、提升小学英语教师队伍的素质和水平、以课题研究促发展、促成长等几方面具体做好教学和教研工作。具体工作总结如下:

一、引导教师转变教学观念

转变教学观念是第一位。本学期,为了突破我镇中小学英语教学的困境,全面提高英语教学质量,镇教育局专门举办了主题为《英语之痛——学科教学质量瓶颈的突破》第二期校长沙龙活动。作为小学英语教研员,我撰写了题为《痛则不通变则通 通则达》校长论坛材料,较为客观地分析英语之痛所在,并从“帮助教师转变理念,寻找课堂幸福感”、“帮助教师变为导师,变为组织者,变为合作者”、“帮助教师转变教学模式”三个方面阐述如何治“痛”,提升课堂教学质量;英语沙龙活动后,拟写了《乐从镇小学英语教学指导意见》,参加由镇教育局举办的乐从镇英语教学调研会议,就小学英语教学现状与困惑提出意见与建议。

二、统筹规划课题组,组织有效教研,全面提高教学质量

按研究主题的不同,小学英语学科下设语音教学、词汇教学、阅读教学、小组合作学习和教学策略共5类课题,成立了13个课题组,基本上做到每校一个课题或主题研究。为了推广研究成果、实现资源共享,小学英语学科于本学期共组织了4次教学研讨活动。

11月6日,小学英语科在乐从小学开展主题为《有效利用阅读材料,提高学生初步英语写作能力》英语阅读教学研究活动,活动由乐从小学蔡璇和张春玉两位老师上公开课,广东省教育研究院教研室英语教研员郭植梅老师评课,并指导小学阅读教学工作;

11月22日,小学英语科在红棉小学开展镇小学英语语音教学研究活动。作为镇教育教学研究中心重点课题,本次活动的主题是:研讨phonics 课堂教学模式。本次活动首先由红棉小学黄玉娟老师给大家上一节四年级的语音研讨课。之后,镇教育教学研究中心特邀顺德区自然拼读法顾问嘉宾黄艳珠为老师们详细讲解何为Phonics 教学法,如何在教学中教学Phonics, Phonics 教学法的课堂模式及在平常教学中需要注意的地方。通过本次活动,老师们对Phonics 教学法有了初步的认识,并认识到语音教学在平常教学中的重要性。让更多的老师能第一时间接触到英国的语音教学的最新方法,带给老师们更多的教学思考。

12月5日,镇小学英语课堂教学研讨活动暨罗沙小学实施高效课堂改革研讨交流活动在罗沙小学举行。小学英语小组合作学习教学的研究与实践也是镇研究中心重点课题之一。镇教育局教育管理股股长周存辉特级教师、镇小学教育教学研究中心英语课题组主要成员、镇小学英语教师参加了活动。本次活动,还特邀了广东省教育研究院教学教材研究室英语教研员郭植梅老师就小学英语阅读教学作指导。活动由两部分组成:

一、罗沙小学“六环三学”生命课堂教学模式的现场课,由梁少芬、李小燕老师执教,分别上了一节六年级和五年级的阅读课。

二、郭植梅研究员对两节课进行点评和进行小学英语阅读教学的讲座。郭老师肯定了我校“六环三学”的教学模式和孩子们在这种模式下所表现出的学习能力,同时就“发现问题”和“顺学导思”提出了其个人的见解。在讲座中,郭老师就小学英语阅读教学提出了宝贵的建议,如:小学英语阅读要加大信息的输入量;教师要加强学生阅读能力、朗读的语音语调和语感的培养等。

12月19日下午,劳村小学举办英语课题实验中期研讨活动。劳村小学刘春梅老师展示了一节四年级单词教学课,课后但炼老师就这节课进行了点评并做了《以词源学和词汇学为基础的词汇输入》的讲座,但炼老师从英美、中港学生词汇量的比较、英语语言发展史方面提出现代英语教育应该给学生正确、足量、贴近生活的语言输入;镇小学教研员也在此次活动中小结了目前乐从镇小学英语教育的现状和未来小学英语教育工作走向。

这四个活动分别从语音、词汇、语篇、教学模式四个方面开展教学研究。每一次活动,大部分的学校都能按时提交活动心得。每一个活动都是不同类型的教师专业培训;每一个活动都是一次分享;每一次活动都有不同的亮点;每一次的活动都能触动了教师的心灵,或多或少、或慢或快,小学英语教师在专业提升的道路上前向。

三、开展青年教师培训,促青年教师的成长

20xx年11月28日,小学英语科组织了小学英语青年教师培训活动。主题为如何有效地使用英语情景图开展教学。活动由青年教师分享具体情景图教学心得和教研员作“情景图在小学英语教学中的应用”的微型讲座。分享与进步是小学英语青年老师培训活动的主旋律。活动取得了预期效果。

四、分析问题,明确方向,展望新学期

分析多次活动,小学英语教学存在着课堂语言输入量过少、阅读教学策略单一,忽视学生英语语音语调的培训、违背语言教学规律等问题。全面开展小学英语老师队伍建设,提升小学英语教师专业素养将成为新学期教研的重点。

最后,愿小学英语教师共同努力,脚踏实地地提升课堂教学水平,实现突破。不足之处,请领导指正。

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