老人说婴儿哭是在排废气是正确的吗
婴儿从一出生就会哭。哭既是生理现象又是心理现象。啼哭是新生婴儿与外界沟通的主要方式，因此，新生儿经常啼哭。啼哭表示他在交流在述说。有人认为，出生第1周新生儿啼哭的原因，主要是饥饿、寒冷、裸体、疼痛、想睡眠等；出生第3～4周新生儿啼哭的原因，还增加了中断喂奶、烦躁、食品的变换等；以后又会有因为成人离开、玩具被拿走而啼哭。 研究还表明，0～1岁的婴儿，啼哭的原因不同、模式不同，所以采取的护理措施也就应该有所区别。1周岁以后，婴儿逐渐发展了语言和思维能力，随之由生理现象引起的哭减少，而由心理现象引起的哭增加。此时，消极情绪的冲动和伤心的情感体验，期望有人去照顾他的愿望和要求没有得到满足都可能导...全部
婴儿从一出生就会哭。哭既是生理现象又是心理现象。啼哭是新生婴儿与外界沟通的主要方式，因此，新生儿经常啼哭。啼哭表示他在交流在述说。有人认为，出生第1周新生儿啼哭的原因，主要是饥饿、寒冷、裸体、疼痛、想睡眠等；出生第3～4周新生儿啼哭的原因，还增加了中断喂奶、烦躁、食品的变换等；以后又会有因为成人离开、玩具被拿走而啼哭。
研究还表明，0～1岁的婴儿，啼哭的原因不同、模式不同，所以采取的护理措施也就应该有所区别。1周岁以后，婴儿逐渐发展了语言和思维能力，随之由生理现象引起的哭减少，而由心理现象引起的哭增加。此时，消极情绪的冲动和伤心的情感体验，期望有人去照顾他的愿望和要求没有得到满足都可能导致哭。
可见哭本身不是情绪，而是一种行为表现，在不同的年龄阶段表示不同的含义，随着婴幼儿年龄的增长，当哭主要作为情绪表达方式的时候，它更多表达的是负面情绪。
2。0～1岁婴儿啼哭的意义。(1)饥饿的啼哭：这类啼哭多半是有节奏的，可伴随着闭眼号叫，双脚紧蹬等。
出生第1个月时，婴儿的啼哭多半是由于饥饿或口渴引起的，父母需要注意及时喂食。到第6个月，这类啼哭下降为30%。(2)发怒的啼哭：这类啼哭的声音往往有点失真。这是因为婴儿发怒时用力吸气，迫使大量空气从声带通过，使声带震动而引起哭声。
刚生下来的婴儿，因为被包裹得太紧使活动受到限制，也会发出这样的啼哭。(3)疼痛的啼哭：例如打针时的啼哭这种啼哭，事先没有呜咽，也没有缓慢的哭泣，而是突然高声大哭。先是拉直了嗓门连哭数秒，接着是平静地呼气，再吸气，然后再呼气。
由此引起一连串的叫声。疼痛性啼哭可分为偶发性疼痛型啼哭、一般性疼痛或慢性疼痛型啼哭。前者因创伤引起的突然剧痛或腹痛，或因瘙痒、灼热、不适、发烧引起的偶发性疼痛型啼哭。这种哭声突然激烈、声音很响、不停地号叫、极度不安，脸上有痛苦的表情。
后者是因没有吃饱或营养不良等原因造成的啼哭。这种疼痛经常反复发生。(4)恐惧和惊吓的啼哭：这种啼哭，婴儿初生时就开始有了。其特点是突然发作，强烈而刺耳，伴有间隔时间较短的号叫，让人一听就知道是婴儿被吓着了。
需要赶紧采取措施加以解决。(5)不称心的暗哭：这种啼哭是在无声中开始的，起初两三声是缓慢而拖长的，持续不断，悲悲切切。这时父母需要在行动上给婴儿予关心。(6)招引别人的啼哭：婴儿从第3周开始出现这种啼哭。
这种哭先是长时间的吭吭叽叽，哭声低沉单调，断断续续。如果没有别人去理他，就会大哭起来。在听到这种声音时，父母应该注意到自己已经忽略婴儿了，他在要人呢。
对待婴儿的哭声，父母应该正确答理。
千万不要婴儿一哭就抱起来，就哄；也不要对于婴儿的哭不理不睬，认为婴儿哭够了，自己就会停止的。婴儿在1岁前，还不会爬行、站立、行走，哭是每天不可缺少的活动，哭对于婴儿的身心发育是有好处的。也是婴儿与周围环境相互作用的主要形式之一。
婴儿此时的哭，不必大惊小怪，更不必马上禁止，但最好能控制在1分钟左右，不能让婴儿哭的时间过长。同时，对于婴儿的哭，要善于观察，先观察婴儿的精神状态、摸摸头、贴贴险、看看眼泪、鼻涕、大小便等。判断是否生病了，如果怀疑孩子有病，赶快治疗千万不能耽误。
对于其他原因的啼哭，要区别情况，给予适当关照。尽量满足婴儿的需要，使婴儿哭的次数减少或时间缩短。在良好的护理条件下，随着年龄的增长，婴儿的啼哭现象会逐渐减少。特别是在会说话以后，婴儿逐渐学会用语言、动作来表示自己的需求和不愉快情绪时，用哭来反映自己情绪的现象将逐渐减少。
3。2～3岁婴儿哭的意义。对于2～3岁的婴儿，经常啼哭会影响身心发展。这时的啼哭多与生活经验不足、生活能力低下或遇到力不从心的事情有关。如走路时不小心摔一跤会哭、积木老是搭不好会哭、自己的需要未能得到满足时也会哭等等。
这类哭是不可避免的。父母需要注意的是尽量减少孩子哭的次数，缩短每次哭的时间，降低伤心程度。对这个年龄段婴儿的哭，父母需要重视，因为它往往是不良情绪的反应。父母要尽量做到哭前积极预防、哭时正确对待、哭后加强教育。
(1)孩子哭前积极预防：注意观察婴儿哭之前的征兆，自然而不勉强地转移婴儿的注意，改变原来所处的情境，把婴儿从“想哭”、“准备哭”的体验中引导出来。例如，送孩子去托儿所，婴儿往往会在快要到达时，因不愿意离开父母而哭啼。
父母在孩子啼哭前就对孩子说：“老师、家长都不喜欢爱哭的孩子，好孩子不哭啊！”孩子入托儿所后，父母应迅速离开，让孩子尽快进入小伙伴的集体里，淡化对父母的依恋。(2)避免啼哭发生：当婴儿在走路时摔跤后，父母应该马上说：“宝宝是个勇敢的孩子，有点痛也没有关系！”当婴幼儿的过高需要、不适当需要得不到满足时，孩子可能会发生哭闹，如看到新颖的玩具非要买时等等。
父母可以使用一些办法，把孩子的兴奋点从当前的事物转移到其他事物上。避免孩子哭啼的根本方法还是在于对孩子早期进行良好行为和品德的培养与教育，不溺爱、不娇惯、不迁就，对于孩子的自控表现给予鼓励和表扬；对于孩子的任性、撒泼等不能自控的行为，坚决制止和否定。
对孩子的需要，应该满足的、能够满足的就满足；不能满足的、不该满足的就坚决不满足。千万不要以是否哭闹或哭闹的程度作为满足的标准，这样可能会造成孩子以哭闹为要挟手段向父母提出不合理的要求。(3)正确对待孩子啼哭：孩子的哭闹，同任何事情一样，都有发生、发展和消失的过程，如果预防性措施不见效果，孩子仍然哭闹了起来，越哭越伤心，那么要采取多种方法对待。
第一种是，父母采用严肃的态度，厉声训斥制止，不让其继续哭闹下去。这种方法往往是会有效的。但要注意场合，尽量避免在众人面前严厉批评，否则会伤孩子的自尊心，反而哭闹得更厉害。第二种是，父母耐心等待，让其“哭够”、“哭完”、“不想哭了”。
在这段期间，父母对孩子可采取不加理睬的方式。三五分钟后，孩子自觉没趣，哭闹状态有所变化或者哭声变小、或者强度减弱，最后出现了"转机"，父母应采用巧妙方法，转移孩子的注意，把孩子引进新的情境，从而有效地使婴儿停止啼哭。
巧妙的方法很多，如逗着对孩子说“哭多了，眼睛会坏的，那就看不见电视了！”，“这么多眼泪，用瓶子装起来多好呀！”，“给宝宝照个哭相多好看啊！”等等，这样可能还会把孩子逗笑。(4)哭后加强教育：当孩子长到两三岁时，每次哭后，引导孩子回忆哭的过程，找找产生哭的原因，分析一下该不该哭，哭有什么坏处，以后遇到这种事应该如何办等等。
通过这样的教育，哭的次数就会逐渐减少。
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