孩子不知道受了什么刺激？

    卫生部2010年自闭症诊断标准。 参照ICD-10中儿童孤独症的诊断标准。 1。 3岁以前就出现发育异常或损害，至少表现在下列领域之一： （1）人际沟通时所需的感受性或表达性语言； （2）选择性社会依恋或社会交往能力的发展； （3）功能性或象征性游戏。
   2。具有以下（1）、（2）、（3）项下至少六种症状，且其中（1） 项下至少两种，（2）、（3）两项下各至少一种： （1） 在下列至少两个方面表现出社会交往能力实质性异 常： 1) 不能恰当地应用眼对眼注视、面部表情、姿势和手势 来调节社会交往； 2) （尽管有充分的机会）不能发展与其智龄相适应的同 伴关系，用来共同分享兴趣、活动与情感； 3) 缺乏社会性情感的相互交流，表现为对他人情绪的反 应偏颇或有缺损；或不能依据社交场合调整自身行为；或社交、情感与交往行为的整合能力弱； 4) 不能自发地寻求与他人分享欢乐、兴趣或成就（如不 向旁人显示、表达或指出自己感兴趣的事物）。
     （2）交流能力有实质性异常，表现在下列至少一个方面： 1) 口语发育延迟或缺如，不伴有以手势或模仿等替代形 式补偿沟通的企图（此前常没有呀呀学语的沟通）； 2) 在对方对交谈具有应答性反应的情况下，相对地不能 主动与人交谈或使交谈持续下去（在任何语言技能水平上都可以发生）； 3) 刻板和重复地使用语言，或别出心裁地使用某些词句； 4) 缺乏各种自发的假扮性游戏，或（幼年时）不能进行 社会模仿性游戏。
     （3）局限、重复、刻板的兴趣、活动和行为模式，表现 在下列至少一个方面： 1) 专注于一种或多种刻板、局限的兴趣之中，感兴趣的 内容异常或患儿对它异常地关注；或者尽管内容或患儿关注的形式无异常，但其关注的强度和局限性仍然异常； 2) 强迫性地明显固着于特殊而无用的常规或仪式； 3) 刻板与重复的怪异动作，如拍打、揉搓手或手指，或 涉及全身的复杂运动； 4) 迷恋物体的一部分或玩具的没有功能的性质（如气味、 质感或所发出的噪音或振动）。
     3．临床表现不能归因于以下情况： 其他类型的广泛性发育障碍；特定性感受性语言发育障碍 及继发的社会情感问题；反应性依恋障碍或脱抑制性依恋障碍；伴发情绪/行为障碍的精神发育迟滞；儿童少年精神分裂症和Rett综合征。
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