劣势地位幼儿的同伴关系怎样指导？
劣势地位幼儿的同伴关系的指导：(1)从气质人手，培养幼儿的同伴交往能力有人认为，有些幼儿的先天气质影响到其与同伴的关系，而且很难改变。气质是 行为的最初表现，影响着幼儿在幼儿园里对同伴和教师的反应。 要想在交往中获得成 功，幼儿必须知道他人的想法并能理解他人的观点和思想。那些对社交问题能够提出 更好解决办法的幼儿，能更有效地解决社交冲突，并且大多在同伴关系中处于受欢迎 的地位。成人可以从幼儿气质表现中得到一些信息，比如那些在家里和学校里都表现 出性子急、脾气大、易冲动、好动、攻击他人等特点的幼儿通常容易被同伴所拒绝。 而 那些经常处于焦虑、恐惧状态，表现为退缩、不爱活动、反应较为迟缓的...全部
劣势地位幼儿的同伴关系的指导：(1)从气质人手，培养幼儿的同伴交往能力有人认为，有些幼儿的先天气质影响到其与同伴的关系，而且很难改变。气质是 行为的最初表现，影响着幼儿在幼儿园里对同伴和教师的反应。
要想在交往中获得成 功，幼儿必须知道他人的想法并能理解他人的观点和思想。那些对社交问题能够提出 更好解决办法的幼儿，能更有效地解决社交冲突，并且大多在同伴关系中处于受欢迎 的地位。成人可以从幼儿气质表现中得到一些信息，比如那些在家里和学校里都表现 出性子急、脾气大、易冲动、好动、攻击他人等特点的幼儿通常容易被同伴所拒绝。
而 那些经常处于焦虑、恐惧状态，表现为退缩、不爱活动、反应较为迟缓的幼儿则容易 被同伴甚至教师所忽视。随着幼儿发展进入不同阶段，气质在一定程度上也发生着变化。从气质特点人手， 从认知、情感和行为角度设计的一些游戏活动，已被实践证明能有效改善幼儿的同伴 关系，所以教师可以从改善气质入手来培养幼儿的同伴交往能力。
在活动中，教师要注意引导幼儿找出更好的解决办法，教师还可以故意说出不恰 当的解决办法，让幼儿进行评价。(2)对症下药，扬长避短，恢复社交地位如何关注那些处于社交劣势的幼儿呢？首先教师要通过观察和调查得知本班幼儿 的同伴关系概况，了解哪些幼儿是经常会被同伴拒绝的，哪些幼儿是经常被忽视的。
然 后通过观察和访谈来得知这些幼儿被拒绝或被忽视的原因，对症下药。有些可能是因 为攻击性强，经常欺负别的小朋友而被同伴拒绝，有些可能是因为个人卫生习惯不好； 还有一些可能是因为个性内向，不敢和其他小朋友交流。
原因很多，这需要教师和家 长针对不同的原因，对症下药，采取不同的方法。(3)家园配合，适时适当指导家长应该鼓励孩子走出家庭，寻找同伴。尤其是独生子女，由于他们在家中整天 只与成人打交道，与同龄人接触少，更需要让他们到外面的世界中去发展社会交往能 力和交往的敏感性。
在同伴交往中，家长适时的指导作用也是非常重要的。下面的例 子中，妈妈的调节使两名幼儿不仅有了游戏的机会，而且了解了沟通的方法。我们在幼儿园里还发现这样一些现象，那些着装比较奇特、邋遢不讲卫生、过于 肥胖、发音不标准（有异地口音）的幼儿常常被同伴嘲笑，在交往中遭到同伴的拒绝 (曾守锤、吴华清，2004)。
因此，还需要家长培养幼儿良好的卫生习惯，保持外表的 干净整洁，不要因为这些让幼儿被他人拒绝，同时也要教育幼儿接受和悦纳不同体型、 肤色和语言的同伴。幼儿同伴关系的改善，同伴交往的增强，不仅需要家长、教师的引导，幼儿的配 合，还需要幼儿园乃至社会各方面的共同努力。
比如社区要为幼儿提供安全的活动场 地、环境及器具等。收起
