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终身教育它是由谁提出来的?

终身教育它是由谁提出来的?

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2016-07-15

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     是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标,要求实现教育的民主化,实 现教育机会均等,解决教育机会不平等 的问题。
  它所依存的理论与实践支柱是: 学会认知,将掌握足够广泛的普通知识 与深入研究少数学科结合起来,从终身 教育提供的种种机会中受益;学会做事, 不仅获得专业资格,而且要获得能够应 付许多情况和集体工作的能力;学会共 同生活,以尊重多元性、加强相互了解 和促进价值观的平等为出发点,增进对 他人的了解和对相互依存问题的认识; 学会生存,充分发展自己的人格,不断 增强自己的自主性、判断力和责任感; 综合开发和发挥人的记忆力、推理能力、 美感、体力和交往能力等潜力。
     在另一方面,终身教育要求和体现 着教育与社会、教育与科技、教育与经 济、教育与人生的互渗、互动和协调发 展,要求深刻地改革传统的学校教育制 度,改革学校教育的内容和方法,改革 现行的学校考试制度及其他制度;要充 分利用现代科技手段及其提供的可能方 式组织和实施多种形式的学校教育、家 庭教育和社会教育。
    这就体现出终身教 育是一个由多种多样的教育形式有机地 统一在一起的教育系统,它不仅贯穿于 人的一生,而且能满足人的全面发展和 社会健全发展的多种多样的需要。总之, 终身教育理论的提出和发展,是教育思 想和教育观念上的重大发展和深刻变革。
  

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