校园暴力DV全程实拍校园内持械群殴一
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拜拜了KO 初学弟子 一级(43) | | 我的知道 | 我的消息(0/0) | 百度首页 | 退出我的知道 我的提问 我的回答 知识掌门人 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 帮助 百度知道 > 社会/文化 > 历史话题 相关问题添加到搜藏已解决 《跑进家来的松鼠》的主要内容 悬赏分:0 - 解决时间:2007-12-19 18:54急用!!!!!!!!!!!!提问者: mjmhmg - 试用期 一级 最佳答案课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。 文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。
细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 2.词句解析。 (1)对句子的解析。
①它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”,可从“惊人”“从来没有”中,我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,我们读到的只有称赞。
②有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢? 松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的脸,还“轻轻咬”他的耳朵,俨然,松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词,不仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。 ③爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!” 读着爸爸的这句话,爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”。
④有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。 松鼠不见了,作者一家人到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
(2)对词语的理解。 橱柜:放置餐具的柜子。 储备:储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 哭笑不得:形容处境尴尬,不知如何是好。 蹿:向上或向前跳。 垫窝:文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
二、教学目标 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。回答者: xiaolv111 - 总兵 十一级 12-11 17:50查看用户评论(2)>> 提问者对于答案的评价:谢谢评价已经被关闭 目前有 2 个人评价 好50% (1) 不好50% (1) 相关内容• 跑进家来的松鼠的主要内容和中心 • 小学语文课本第十一册22课<<跑进家来的松鼠>>的主要内容 • 跑进家来的松鼠主要内容 • 谁有语文六年级上人教版课文的主要内容和中心思想?急。
。。 • 22跑进家来的松鼠 查看同主题问题:主要内容 其他回答 共 3 条一、教学目标 1。认读“贮、蹿、囱”三个生字,读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2。练习用较快的速度阅读课文,理解课文内容,体会松鼠的可爱,感受我们一家对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱大自然的思想感情。 3。通过与布封作品《松鼠》的比较,领悟作者的表达方式,学习作者的表达方式进行小练笔。
二、课前准备: 1。 学生搜集松鼠的有关图片、资料,特别是有关松鼠的生活习性的资料,让学生对松鼠有一个初步的了解。 2。 阅读布封写的《松鼠》。 三、教学过程: (一)谈话揭题: 1。同学们,五年级我们读过法国著名作家写的《松鼠》,你对松鼠有什么了解?(学生交流) 2。
说起松鼠我们脑海中就浮现出松鼠的可爱形象:一条% 回答者: 26826345 - 初入江湖 二级 12-12 20:25课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。
细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 2.词句解析。 (1)对句子的解析。
①它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。 这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”,可从“惊人”“从来没有”中,我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,我们读到的只有称赞。
②有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢? 松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的脸,还“轻轻咬”他的耳朵,俨然,松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词,不仅写出了松鼠的可爱灵活,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。 ③爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!” 读着爸爸的这句话,爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,发现自己一直错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责怪松鼠,反而“哈哈大笑”,认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”。
④有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。 松鼠不见了,作者一家人到处去找,却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
(2)对词语的理解。 橱柜:放置餐具的柜子。 储备:储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 哭笑不得:形容处境尴尬,不知如何是好。 蹿:向上或向前跳。 垫窝:文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
二、教学目标 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。一、教学目标 1。
认读“贮、蹿、囱”三个生字,读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2。练习用较快的速度阅读课文,理解课文内容,体会松鼠的可爱,感受我们一家对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱大自然的思想感情。
3。通过与布封作品《松鼠》的比较,领悟作者的表达方式,学习作者的表达方式进行小练笔。 二、课前准备: 1。 学生搜集松鼠的有关图片、资料,特别是有关松鼠的生活习性的资料,让学生对松鼠有一个初步的了解。
2。 阅读布封写的《松鼠》。 三、教学过程: (一)谈话揭题: 1。同学们,五年级我们读过法国著名作家写的《松鼠》,你对松鼠有什么了解?(学生交流) 2。说起松鼠我们脑海中就浮现出松鼠的可爱形象:一条% 回答者: sad2876326 - 初入江湖 二级 12-13 19:20对词语的理解。
橱柜:放置餐具的柜子。 储备:储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 哭笑不得:形容处境尴尬,不知如何是好。 蹿:向上或向前跳。 垫窝:文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的窝里。
二、教学目标 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。~~~~我!! 回答者: ┊?ɑ典箪幞?- 试用期 一级 12-16 19:08等待您来回答内蒙古二人台的网址有哪些,我想下载到手机听如何在新浪播客中上传视频?谁能帮忙找一下李群玉的《古词》的译文?(最好是逐字翻译)(赏析)我在QQ播客上传了几个视频,刚上传完还可以看的,但是过了几个小时就不可以看了谁能帮忙找一下李群玉的《古词》的译文?(最好是逐字翻译)(赏析)QQ播客的视频,好看,我想收藏,操作了,找不到的呢?高人帮下。
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