5岁太贪玩我儿子五岁了，整天只
你好，孩子贪玩这是天性，不过，要让孩子喜欢学习，最重要的是要培养孩子的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师。下面摘录了两篇关于如何培养孩子学习兴趣的文章，希望对你能有所帮助：
培养孩子对学习的兴趣
电灯、电话的发明者爱迪生，活了84岁。 一生发明创造达二千多种，平均每15天就有一种发明。有趣的是这位著名的发明家一生中只在学校读过3个月的书，最终还因学习成绩差被赶出校门。但他并没有被挫折所吓倒，重新认识自己。就是这次的挫折使他改变了人生之路。
五岁的爱迪生，有一天看到母鸡孵蛋，他连蹦带跳地跑去问妈妈，“那只鸡把鸡蛋放在屁股下干什么？”母亲耐心地告诉他：“是鸡妈妈在孵小鸡，它怕蛋着凉给它们暖...全部
你好，孩子贪玩这是天性，不过，要让孩子喜欢学习，最重要的是要培养孩子的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师。下面摘录了两篇关于如何培养孩子学习兴趣的文章，希望对你能有所帮助：
培养孩子对学习的兴趣
电灯、电话的发明者爱迪生，活了84岁。
一生发明创造达二千多种，平均每15天就有一种发明。有趣的是这位著名的发明家一生中只在学校读过3个月的书，最终还因学习成绩差被赶出校门。但他并没有被挫折所吓倒，重新认识自己。就是这次的挫折使他改变了人生之路。
五岁的爱迪生，有一天看到母鸡孵蛋，他连蹦带跳地跑去问妈妈，“那只鸡把鸡蛋放在屁股下干什么？”母亲耐心地告诉他：“是鸡妈妈在孵小鸡，它怕蛋着凉给它们暖和暖和。”有一天吃饭的时候，全家人找不到爱迪生，最后还是爸爸从鸡窝里把他找出来。
原来他正在仿照母鸡的样子孵小鸡呢！屁股上沾满了蛋清和蛋黄。妈妈当过小学教师，理解孩子的心情，不仅没有责怪他，反而称赞孩子的求知欲，更加喜欢小爱迪生了。
过了些时候，爱迪生从气球充满气体能够上天，联想到人体充满气体也许同样能飞上天。
于是，他设法弄到一包吃了能产生气体的药粉，和小伙伴米吉偷偷地进行试验，由于剂量过大，米吉吃下不久，肚子痛得难受，幸亏发现及时，经抢救才免于死。
面对这样“顽皮”，又爱“闯祸”的孩子，他的母亲南希懂得，这一切都是由于孩子的好奇心引起的。
对健康好奇心，非但不能打击，而且必须爱护和设法激起新的好奇心，并逐步把这种好奇心引导到事业的轨道上。从此，他的母亲亲自担负了教育孩子的责任。春天，南希和爱迪生在门前，边欣赏春色边上课；夏天，南希领着爱迪生在湛蓝的天空下爬上瞭望塔，一边乘凉，一边讲罗马帝国兴衰的故事；秋天，南希又和爱迪生在小河边，从小河到大海，朗读《鲁滨逊漂流记》等文学作品。
就在这样的具体、生动、形象的教育活动中，培养了爱迪生的理想和求知欲，为他后来成为一个伟大的发明家打下了很好的基础。
以上的真实故事，就是爱迪生从身边的生活中注意观察产生的学习兴趣。
培养孩子学习兴趣的方法很多，孩子学习的兴趣也是在多方面因素的影响下发展变化的。
家长应该随时注意孩子的成长过程，及时采取有效措施，促使自己的孩子的兴趣向正确方向发展。
孩子有兴趣，才能学习好
如今，无论家长还是教师，都认识到学习兴趣的重要性了，到处都在讨论怎样培养兴趣。
兴趣当然重要。干一件事有兴趣和没兴趣做起来完全是两股劲，这几乎不需要论证。而且，人类历史告诉我们，伟大人物、杰出人才，几乎没有一个不是对其所从事的事业喜爱到痴迷程度的。从这个意识上可以说，兴趣是创造之母。
但是可惜，培养兴趣是一件很难的事情，我发现教师和家长“培养”孩子学习兴趣的努力多半是失败的。“培养”很容易给教育造成误解，以为孩子的兴趣是可以命令出来的，或者是训练出来的。
兴趣有先天因素（如智力类型），是自然形成的，一般无法刻意培养。
兴趣中包含着太多的感情色彩，而感情是无法操纵的。孩子对学习的兴趣有点像谈恋爱，不但包办不得，就是您主动当“介绍人”，他也常常不买帐，想让孩子“先结婚后恋爱（先努力学某门功课，后来逐渐喜欢上它），成功率也很低。
所以，学习兴趣是可遇而不可强求的东西。我见到的很多教师、家长对孩子学习兴趣的努力培养，都有“牛不喝水强按头“的意味，与其说这是在提高学习兴趣，不如说是在促使孩子厌学。
这么说，家长和教师在孩子学习兴趣的培养方面岂不就无所作为了吗？当然不是。
在这方面家长和 教师大有用武之地，只不过应该转变观念，减少控制色彩，增加服务心态。
首先要为孩子提供产生兴趣的情境。一般说来，孩子对于学习的兴趣更多是在课外活动中产生的，因为课外活动比较自主，比较宽松，这是产生兴趣的良好条件。
现在喜欢在课堂学习的孩子，就多数来说，说他们是对学习本身感兴趣，其实他们是对考试分数感兴趣。这是“结果兴趣”而不是“过程兴趣”，其实是“伪兴趣”。
兴趣本质上是非功利性的。有不少家长都喜欢给孩子选择那些直接与课内学习挂钩的补课班，比如英语班、写作班、奥数班等等，这些培训班其实只是课内学习的延伸乃至拷贝，除非孩子本人很愿意参加，否则对培养兴趣是无效的。
家长应该给孩子提供各种机会，如参观、游览、读课外书、参加各种课外特长班等等，观察孩子的表现，发现孩子的兴趣指向，以便进一步引导。
在课内学习与课外学习之间架设桥梁。家长不要以为孩子课外的兴趣就只能在课外起作用，家长应该提高自己的教育技巧，学会把孩子的课外兴趣与课内学习联系起来。
有一个教职业高中的数学教师告诉我，她的学生是学宾馆服务的，对数学一点儿没有兴趣。这位教师发现学生在整理客房时，手忙脚乱，不能在规定时间完成动作，很是苦恼。于是她就建议学生采用数学办法，把客房整理的各项活动分解，计算出每一项需要几秒钟，结果学生工作效率大为提高。
从此上数学课比以前认真了，兴趣也多了起来。这位老师就是一个善于“搭桥”的人，我们希望这样的教师多起来。其实，孩子的很多课余爱好也可以用同样方法和课内学习连接起来，比如看课外书，只要引导得当，一定对语文学习有好处。
问题是你必须内行，才能发现其中的内在联系加以引导。如是外行，就只好逼着孩子“两耳不闻课外事，一心只读课内书”了。
让孩子接触真正有兴趣的人。培养兴趣的最佳办法是让孩子接触对某事有兴趣的人，因为兴趣的感染性很强。
家长自己最好做“兴趣带头人”。但是学校有这么多学科，家长要门门做带头人是不大可能的，所以，家长要创造条件，让孩子接触真正内行的学科爱好者，比如亲戚朋友等。实践证明，家长把时间和精力用在当“学习警察”和“作业监工”上，不如用在给孩子找好的“兴趣引路人”上。
化“消极兴趣”为“积极兴趣”。对于孩子有些确实“不务正业”的兴趣，例如上网聊天、早恋、追星、煲电话粥、赶时髦要名牌等等，家长也不可生堵硬截，因为经验证明，那样往往适得其反。最聪明的办法是进行一定程度的防范，而用更多的精力来“搭桥”，化“消极兴趣”为“积极兴趣”，使孩子生活更加丰富，人格更加健全，推动课内学习。
总而言之，培养孩子学习兴趣很重要，但这是难题，是艺术，不要期望立竿见影。
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