造成小儿口吃的原因有以下几点: (1)在孩子刚刚开始学说话时,如果经常模仿口吃儿童或口吃 成人的说话,久而久之,他也会成为口吃。 (2)父母对小儿说话的要求过严过急,或是周围的人对其说话 方式经常嘲笑,致使小儿说话时十分紧张,害怕说错,日久也会形 成口吃。
(3)有人认为,左撇子的孩子,如父母强迫他改用右手,常会出 现口吃现象。 (4)有的口吃有家族遗传史。 纠正小儿口吃的办法:(1)当孩子说话结巴时,家长不要大声训诉,更不要嘲笑,要善 于诱导,不可操之过急,要知道,在这种情况下,耐心是最为重要 的。
(2)想办法减少孩子的心理压力,保持良好的心理状态。如果 孩子口吃稍好一些,家长应及:寸给予鼓励,增强孩子战胜口吃的信 心。 (3)进行语言J1i练,一定要在肌肉放松时练习发音,让其放慢 说话速度,延长说话时间,进行反复训练。
(4)尽量避免与口吃儿童的接触,以免相互影响。 (5)对于惯用左手的孩子,不要强迫孩子改用右手。口吃是可以治疗的。首先应注意,在2岁多小儿学说话的高峰期,有时会出现语音的重复和句子的中断,这是儿童发育过程中的一个自然现象,一般称为“暂时性结巴”,随着小儿的发育成熟,多数能自然矫正。
但父母要注意消除周围环境中有可能导致口吃的因素,并从以下几方面帮助小儿矫正口吃:首先,要寻找原因,如周围人中有口吃患者,应尽量让小儿避开。 如父母对小儿口吃的态度有问题,应及时纠正,切不可急躁,因为越训斥、越禁止,使小儿越紧张,则口吃越加重。
其次,可以采用转移方式,用游戏或其他话题分散小儿注意力;或者通过唱歌的方式,把小儿经常结巴的字音编成歌,用曲调唱出来,让小儿跟着学;也可以由父母带着小儿说歌谣。 在此过程中,可对小儿取得的进步及时给予鼓励,以增加他纠正口吃的信心。
口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病,而是心理状态有着密切关系的言语障碍。常见于衰弱或特别易兴奋的儿童。 口吃的表现有:1发音障碍 常在某个字音,单词上表现停顿,重复,拖音等现象,说话流畅性。
儿童口吃以连发性口吃较多,发音之际,在某个字音要重复多遍才能说下去。也有难发性口吃,说第一个字要很使劲才能发出声音。 2肌肉紧张 由于呼吸和发音器官的肌肉紧张,而妨碍这些器官的正常运动。
说话时唇舌不能随意活动。 3伴随动作 为摆脱发音困难,常有摇头,跺脚,挤眼,歪嘴等动作。 4常伴有有其他心理异常,如易兴奋,激怒,胆小,睡眠瘴碍等。 口吃的诱因;1模仿 大部分口吃患者是幼小时学别人口吃所致。
小儿喜模仿,常因看到口吃者滑稽可笑加以模仿,而感染上口吃。 2精神因素,受惊吓为常见的诱因。如见到某种动物,听了可怕的故事,看了可怕的影片等,致情绪不安,易致口吃。 或家庭不和睦,家长态度粗暴,打骂孩子,使孩子经常处于紧张不安的情绪状态下,易致口吃。
3成人不能正确对待幼儿学语阶段的不流畅现象。幼儿正处于在学习口头语言的阶段,词汇逐渐丰富,说话时可能为了选择词汇而有忧疑,暂停或重复某个单词的现象,这并非口吃。若家长或周围的人为此表现出恐慌,焦虑,甚至加以斥责,耻笑,或硬逼着幼儿把话说流畅了,不许"结巴"就会适得其反,使幼儿对说话过分紧张,更加张口结舌。
口吃的矫治: 无论是模仿,精神受刺激,还是初学口头语言时的不流畅现象,最初并非真正的口吃。真正口吃,必须有心理因素掺杂进去,即对自己口吃的高度注意和嫌恶,对说话的恐惧心理。
若没有以上心理因素,口吃只是一时性的。 1 正确对待小儿说话时不流畅现象。幼儿说话时发生"口吃",周围的人应采取无所谓的态度,不加批评,不必提醒:"你结巴了"。 不使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安。
2 消除环境中可致幼儿精神过度紧张,不安的各种因素。家庭和睦,教育方法合理,生活有规律,都可使幼儿的"口吃"成为一时性的现象。 3 成人用平静,柔和的语气和幼儿说话,使他也仿效这种从容的语调,放慢速度,使说话时呼吸正常。
对年龄较大的儿童可教他慢慢地,有节奏地说话,朗读。 不知你的孩子属于上面原因中的哪一种,那就根据因,找到果吧。 孩子有口吃怎样来纠正呢?首先,家长要主动关心孩子,切忌打骂,以消除孩子紧张、焦虑等不良情绪,同时要劝阻周围人不要嘲笑或模仿有口吃的孩子。
除此之外,还可采取下列措施:①叮嘱孩子说话时不要太用力,要放低音量,用轻柔的音调讲话,要有节奏地发音,恢复语言的正常节律。 ②说一句话的第一个字时要进行诱导,也就是说缓慢地、轻轻地诱导着发出音,并逐渐变响,然后过渡到第二个字。
③平时要有意识地培养孩子慢慢说话的习惯,还可让孩子每天朗诵几首儿歌或诗歌。④要让孩子与别人多交谈,尤其是讲一些个人愉快的经历,因为此时孩子不紧张,也就不会出现口吃了。 ⑤每当孩子口吃有所改善时,家长要给以鼓励,以巩固成绩。
一般来说,经过上述几项措施,孩子的口吃习惯会慢慢纠正的。[收起]
