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如何培养孩子的阅读兴趣 老师好?

如何培养孩子的阅读兴趣 老师好!我家然然4岁了,他是个活泼,好动的小男孩。我的问题是如何培养孩子的 阅读兴趣。其实在孩子几个月大的时间,我们就用录音机来培养孩子的阅读兴趣,并和他进行一些亲子阅读,磁带、VCD、各类书买的不少,内容涉及故事、音乐、儿歌等等,小时候还好,大人读给他听,或是睡觉之前放磁带他听,但随着年龄增长,我发现他对这些并不感兴趣,这使我很迷惑,他从来不会主动提出要看书,但更加愿意看电视,我们担心他看电视时间太长,总是由大人提出和他一起看书,即使这样,他也是坚持不了几分钟,就会转移玩别的去。
可到了晚上睡觉前,他又会主动提出听磁带或让我们给他讲故事,一般这时他会要求多听几个故事,但我知道,他是因为不想太早睡(基本上每天晚上都会听录音机或大人给他讲故事),真不知他是感兴趣还是不感兴趣。同时,我们还真不知道我家然然对什么感兴趣,比如玩具买了一大堆,但他总觉得别人的好玩,每个玩具玩不了几分钟,就不怎么再玩了。
看见别的家长带着自己家小孩去学这个那个,最近,我也试着带然然去学画画,但只学了一堂课,老师又建议说小孩太小,说再大点学。马上孩子就放署假了,我就担心平时大人上班,小孩在家老人带,天天就迷着看电视。老师,请您帮忙分析一下孩子如何建立一种兴趣,或者他这个年龄段更适合学点什么,比较适合看些什么读物?。

2个回答

    对于说故事的技巧,不少学者提出了一些建议与方法,一般而言,是以幼儿对阅读有愉快的经验,提升幼儿萌发阅读兴趣,获得语言。 一、Collins,N。B。(1997)建议,要让幼儿有愉快的阅读经验,可以使用以下方法: 1、以幼儿所熟悉的故事或经验,自制一本书或大书,利用抱于腿间的方法读给幼儿听,并利用小组分享。
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    对于说故事的技巧,不少学者提出了一些建议与方法,一般而言,是以幼儿对阅读有愉快的经验,提升幼儿萌发阅读兴趣,获得语言。 一、Collins,N。B。(1997)建议,要让幼儿有愉快的阅读经验,可以使用以下方法: 1、以幼儿所熟悉的故事或经验,自制一本书或大书,利用抱于腿间的方法读给幼儿听,并利用小组分享。
     2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品,帮助幼儿说故事能力的发展。 3、当幼儿请老师听写时,老师问一些真诚的问题,以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节,并增进幼儿活泼生动的诉说。
   4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会,让成人替他写下他的故事,用他自己的语言和自己的型态,忠实的记录下来。   二、Elster,C。A。(l994)提供老师在空间、时间等方面,安排萌发阅读的建议: 1、邀请幼儿参与大声阅读的时段:问一些问题,让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接,当幼儿熟悉故事时,老师念到幼儿熟悉的部份暂停,让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事,老师念给他们听,或让幼儿告诉或念此故事给大家听,参与的幼儿给一张“阅读小天使”证书。
     2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的老师只在自由活动的时间,或在某些活动之后才让幼儿看书,如此一来,幼儿和书的互动经验就嫌不足。老师应该每日有“维持参与阅读的时间”,让每个幼儿皆能参与。
   3、重复的念幼儿喜爱的故事书,鼓励幼儿萌发的阅读,使这些书能方便幼儿自己看,和其他的幼儿或成人一起看。  幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读,所以老师在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。
  在老师为幼儿阅读故事之后,要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书,同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。 4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中,老师应该有观察幼儿的机会。  哪一个幼儿提问?问何种问题?哪一个幼儿在熟悉的地方插进问题?作何种预测?对同样的一本书,幼儿如何的提问和下评论?问的问题和评论改变了几种?老师自己提了何种问题?做了何种评价?由听幼儿的萌发阅读老师可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言? 5、教育父母幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为,应给予鼓励。
    (所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字,逐字读出,但他并不是认识字,只是重复成人阅读给他听时的记忆,所以所读出的字可能和书中不同。 三、Mason,J。M。Peterman。
  C。与Kerr,B。(1989)提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法,此方法分三大阶段: 阅读前: 1、设定此书的目标。   2、展示此书的封面给幼儿看,鼓励幼儿预测此书的内容。
   3、讨论书的作者与绘图者。 4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。 5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。 6、介绍此书的主角。 阅读中: 1、当幼儿在听故事时,鼓励他们对其中情节反应或互动。
     2、将故事的内容精致化,以符合幼儿的理解能力。 3、偶尔问一些问题,以了解幼儿对此故事的理解程度。 4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时,重说一次。
   5、在适当的情节时,让幼儿预测下面将发生何事。 6、让幼儿说出自己对此故事的观点。   阅读后: 1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。
   2、协助幼儿连接主角和事件,及和他们生活中类似的事件。 3、鼓励幼儿在延伸的活动中,思考和此故事有关的内容。 事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种,无特定的技巧,只要态度温馨,故事书内容有吸引力,有充足且定期的阅读时间,提出能刺激幼儿思考及回应的问题,也让幼儿有充足的时间思考及回应,气氛让幼儿感觉愉快,就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。
    而不可否认的是,无论父母或学校的老师,有无良好的说故事技巧,只要保有一颗赤子之心,在幼儿心目中故事永远是好听的。收起

2016-05-05 14:37:29
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    每一位家长都希望宝宝从小有一个爱看书的好习惯,但是每一个孩子的性格和习惯也各不相同。您是一位比较称职的家长,在宝宝很小的时候就注意到要培养宝宝的读书兴趣...全部

    每一位家长都希望宝宝从小有一个爱看书的好习惯,但是每一个孩子的性格和习惯也各不相同。您是一位比较称职的家长,在宝宝很小的时候就注意到要培养宝宝的读书兴趣。我想孩子的兴趣我们不要强加给他。
  我们尽量给宝宝创造出一个读书的氛围。每天抽出时间我们要坐下来看书、读报。宝宝不想读可以不读,但是一定要让他看到我们在看书。    这样能给宝宝一个积极的心理暗示:家长都在读书,我也要读书。
  
  在家里,即使不读书,电视也尽量少看,主要是对宝宝的眼睛不好。可以让宝宝出去参加小朋友的游戏,在平时的生活中,我们要注意观察宝宝喜欢做什么,从而发现他的兴趣、爱好。关于现在就给他报美术班确实太小,可以让宝宝先在家里的纸张上画,慢慢培养兴趣,一定不要心急。收起

2016-05-05 14:37:29
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