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2016-04-19 18:33:31
(1) 特征：运动缺少必要的稳定，有不随意运动（上肢比下肢功能差），头难以保持正中位，注视困难。手和手、手和眼协调困难。由于感情、思想的影响，常变化很大。
(2) 基本对策:应保持对称的、持续的姿势，使头部、上肢指向正中位，重心置于前方(下方），促进持续的注视与抓握动作。 对年长儿应训练自己控制自己。
(3) 日常生活动作：...[展开]
(1) 特征：运动缺少必要的稳定，有不随意运动（上肢比下肢功能差），头难以保持正中位，注视困难。手和手、手和眼协调困难。由于感情、思想的影响，常变化很大。
(2) 基本对策:应保持对称的、持续的姿势，使头部、上肢指向正中位，重心置于前方(下方），促进持续的注视与抓握动作。
对年长儿应训练自己控制自己。
(3) 日常生活动作：①育儿游戏。从婴儿期起要反反复复地参与功能活动。将玩具摆在视线下、正中线内。选择惹眼的有大的操作活动的玩具，促进注视。
为了看出其技能和智能方面的能力，应着重观察应激反应。②进食。注意重心向前方的姿势。勺柄要粗，可装胶皮，使勺不离手以便固定食具。 若一侧上肢向后方背时，可使用固定带等。③更衣。
可利用椅子来协助做更衣动作。注意不要诱发全身性伸展形态（角弓反张）。从后方来脱，不碰触颜面。④移动。可利用电动车、椅子、步行器、拐杖。应最大限度地保持头、上肢的对称性，发展现有的移动水平。
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