孩子自主学习能力太差了怎么办？
这要看孩子自小成长的环境，如果实在父母亲人细心周到的呵护下长大的孩子，那么孩子的表现就是三种：一是被溺爱的不知天高地厚，不能容忍一切被管制的行为，不会自己去做属于自己的事情，当然也就包括你说的这样——自觉性差。 很多时候，自觉性差把根源不在孩子，比如，在学习一开始，父母就是一个“亲切的陪读者”，然后再孩子出现问题的时候，就成为了“严厉的老师”，什么事情都帮助孩子做，时间就了，孩子就会认为“学习是家长的事情”。 二是不管孩子，认为孩子的成长是自然的事情，顺气自然的让孩子由着自己的性情来。三是孩子成为被动的木偶，很多时候，父母疼爱孩子，从小在孩子专注的玩或者做事的时候，往往会去打搅孩子的行...全部
这要看孩子自小成长的环境，如果实在父母亲人细心周到的呵护下长大的孩子，那么孩子的表现就是三种：一是被溺爱的不知天高地厚，不能容忍一切被管制的行为，不会自己去做属于自己的事情，当然也就包括你说的这样——自觉性差。
很多时候，自觉性差把根源不在孩子，比如，在学习一开始，父母就是一个“亲切的陪读者”，然后再孩子出现问题的时候，就成为了“严厉的老师”，什么事情都帮助孩子做，时间就了，孩子就会认为“学习是家长的事情”。
二是不管孩子，认为孩子的成长是自然的事情，顺气自然的让孩子由着自己的性情来。三是孩子成为被动的木偶，很多时候，父母疼爱孩子，从小在孩子专注的玩或者做事的时候，往往会去打搅孩子的行为，如：一会喝水、一会吃水果，一会出去玩，打断了孩子锻炼专注力的机会。
改变自觉性，父母首先要改变亲力亲为的为孩子包办的做法，循序渐进，不要急躁。先把自己的情绪心态调整好。如果是小一点的孩子， 先从孩子一些小一点的地方开始，比如做作业，先从一项课业开始，跟孩子商量好，如果在多长时间内做完作业，就给孩子一定的奖励，可以使看动画片，可以是小零食等等。
可以把作业分为几个阶段，如果全对了怎么奖励，如果自己检查作业怎样奖励，如果不需要父母陪着独立做作业怎样奖励。如果做不到这些奖励就没有了，还要惩罚，不如两天不能看电视等等。慢慢的从单科发展到全部，慢慢就会形成习惯，一定要循序渐进不能一口吃胖子。
而且，家长一定要耐心，允许孩子有反复的机会，在孩子做不到的情况下，那些奖励的东西一定不能给予，否则，你所做的一切会前功尽弃。
当然，这是一种表象的做法，最重要的是要让孩子懂得学习是自己的责任，是必须自己期完成的事情，小时候可以用物质奖励，激励孩子，当孩子大一些的时候，激励孩子上进的是孩子的责任感，这是必须从小就应该教给孩子的一项重要的知识。
追问：
学习的环境自认为还不错 她自小就是我自己一手带大的 从不溺爱 只是第一学期每天放学还会自主学习 成绩也在班上也是挺棒的 这学期不知是怎么了 脸皮有些厚了 老师批评还不算个事了 我也跟着生气 。
。。
回答：
因为我不太明白您的意思：孩子脸皮厚是什么？是学习不努力了，成绩有所波动，还是对批评不在乎了？孩子的意志力怎样，是不是很容易放弃的性格？关注别人对他的评价吗，是不是在乎别人对他的评价？所以我只能约摸着给您 提点建议：
建议您不要急躁，一定要将自己的心态保持平和，孩子才一年级，如果您现在平和不下来，对孩子的教育百害而无一利，如果现在就焦躁，到孩子上初高中，您就更急躁了。
那我想您首先有必要跟孩子的老师沟通一下，看看老师对孩子是一个什么态度。看看孩子在学校里被老师“关注”吗？这一点对这一时期的孩子来说非常重要，因为他们正处在一个“崇尚老师”的时期，就是把老师的话当成圣旨。
他们也非常需要老师对他们的肯定，如果老师疏于对他们的关注，孩子逐渐就会有所改变，激进一些的孩事情引起老师的关注，好一些的孩子会做一些老师认可的事情，也有一些孩子自认为做不了好事情，就会做出一些“该怪或者负面的举动”，其目的就是引起老师的关注，那怕是被老师批评，尽管表面不再会，但是内心潜意识里很高兴，因为老师“关注他们了”。
在学校里正常情况下被老师关注的有两类孩子，一类是学习特别好的孩子，一类是学习不好的孩子。中间力量往往被忽略。在原来被关注久了的环境下，如果孩子转到一个不被关注的环境了，孩子变化非常大，这个变化的时间就是在小学上学前，下学期孩子的状况就会有所显现。
如果孩子很在意别人对他的评价，又长时间的得不到人们的关注，或者是在某一件事上被老师或者是同学“说过”，因此就会把自己认可为别人评价的状态。
所以，希望您自己多方面的观察和询问，了解孩子在学校的状态情况，再寻找对策最好，不要一味的埋怨孩子不听话或者不懂事。
一定不要用“脸皮厚、讨厌···”等这样的词语评价孩子，这样时间久了，孩子真的自己把自己定位成这样的人。收起
