异地高考有什么利弊利在什么地方，弊端是
高考的户籍限制，源于2005年教育部与公安部联合下发的《关于做好普通高校招生全国统一考试考生报名资格审查工作的通知》。为了治理当时颇为严重的“高考移民”问题，该份文件确立了高考“学籍、户籍”双认定原则，即高考报名以考生户籍为主，并要求其在本地区高中就读一定学习年限。
这样的规定导致大量无本地户籍的移民子女无法在自己生活、学习多年的城市参加中考、高考。仅北京就有40多万没有北京户口的孩子随父母在经常居住地上学，由于不能在北京参加高考，这些孩子读到初中或高中只能回户籍地就读。
2010年7月起，万余名在京外地学生家长联合签名，前后五次上书呼吁打破高考户籍障碍，呼唤非京籍考生的在...全部
高考的户籍限制，源于2005年教育部与公安部联合下发的《关于做好普通高校招生全国统一考试考生报名资格审查工作的通知》。为了治理当时颇为严重的“高考移民”问题，该份文件确立了高考“学籍、户籍”双认定原则，即高考报名以考生户籍为主，并要求其在本地区高中就读一定学习年限。
这样的规定导致大量无本地户籍的移民子女无法在自己生活、学习多年的城市参加中考、高考。仅北京就有40多万没有北京户口的孩子随父母在经常居住地上学，由于不能在北京参加高考，这些孩子读到初中或高中只能回户籍地就读。
2010年7月起，万余名在京外地学生家长联合签名，前后五次上书呼吁打破高考户籍障碍，呼唤非京籍考生的在京高考权。
与此同时，“研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法”的要求，也被写入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
随后，教育部确定山东省、湖南省、重庆市三地作为基础教育综合改革试点地区，探索流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试的办法。
不过，财新记者从重庆方面了解到，当前尚无明确的改革思路形成。
“异地高考涉及到流入地流出地的协调，需要教育部全国层面的统筹。且改革办法涉及高考制度的公平、公开、公正，地方上不敢轻举妄动。”重庆市教委的工作人员告诉本刊记者，究竟是采取“借考”的方案，还是放宽报名条件的方案，目前还无定论，至于具体报名条件的制定更未涉及。
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