张***
2016-06-19 11:46:35
(1) 心理社会因素:父母的情绪与教养态度可影响孩子。有焦 虑特质或神经质的母亲,可将不良的情绪影响儿童,使儿童也出现
“潜移默化”的焦虑倾向。儿童遇到各种应激事件时,极易产生情绪 波动和焦虑;持续的压力可使儿童产生广泛性焦虑和恐惧。
(2) 遗传因素:大约20%的焦虑症患儿一级亲属中有焦虑症状,
单卵双生子尤其明显,并且有...[展开]
(1) 心理社会因素:父母的情绪与教养态度可影响孩子。有焦 虑特质或神经质的母亲,可将不良的情绪影响儿童,使儿童也出现
“潜移默化”的焦虑倾向。儿童遇到各种应激事件时,极易产生情绪 波动和焦虑;持续的压力可使儿童产生广泛性焦虑和恐惧。
(2) 遗传因素:大约20%的焦虑症患儿一级亲属中有焦虑症状,
单卵双生子尤其明显,并且有家族性高发病率。 患儿自幼具有易患素 质,表现为不安、易烦躁、焦急等。
(3) 素质性焦虑:由于从小对外界细微的变化过于敏感。
有的则 是父母本身具有焦虑表现,给孩子以“模仿型”影响。如父母对孩子
焦虑情绪也产生焦虑感,可能使孩子焦虑情绪加重。
(4) 境遇性焦虑:对突发事件,儿童的心理难以承受,因此整天 担心灾害再次降临头上,惶惶不可终日。
但这一类儿童的症状随着时
间的推移会逐渐自然消失。
(5) 分离性焦虑:当孩子与亲属特别是父母分离时,会出现明显 的焦虑情绪,失去以往的欢乐。主要表现为心烦意乱、无心学习,甚
至出现逃学、出走等现象。
(6) 期待性焦虑:家长对孩子期望过高,孩子怕达不到家长预期 的要求,担心受到父母的责备而焦虑不安。 学习压力大、考试多,也
会使儿童表现出紧张、焦虑等不稳定的情绪。
(7) 环境性焦虑:有的家庭“大吵三六九、小闹天天有”,使孩 子生活在矛盾重重的环境中,失去了他们应有的欢乐,由此便产生胆
小、孤僻、不合群、易紧张等焦虑现象。[收起]