你能举个关于语感的例子吗
这样，一方面类化，一方面分化，双管齐下，合而为一，我们便可较快地获得语感，应用语感了。
最典型的例子，莫过于《为了忘却的记念》中体现作者感情跌宕反复的两组句子了。该文自第四部分"原来如此！……"以后至篇末的所有句子都表明作者总是处在"悲愤--沉静--悲愤"的感情波涛的起伏之中：
从"凑成"诗到"无写处"到"终于写"给了一个日本歌人，从当时"确无写处"到《北斗》创刊时"想写"到"只得选"版面聊表纪念，从"寻"白莽来信（为了写）到"一无所得"（不能写），从"翻"白莽的书（为了写），到"没有什么"（不能写），从终于找到代表思想痕迹的译诗到把它写出来，都是一个个反复；从写出"以上这些文字"到"...全部
这样，一方面类化，一方面分化，双管齐下，合而为一，我们便可较快地获得语感，应用语感了。
最典型的例子，莫过于《为了忘却的记念》中体现作者感情跌宕反复的两组句子了。该文自第四部分"原来如此！……"以后至篇末的所有句子都表明作者总是处在"悲愤--沉静--悲愤"的感情波涛的起伏之中：
从"凑成"诗到"无写处"到"终于写"给了一个日本歌人，从当时"确无写处"到《北斗》创刊时"想写"到"只得选"版面聊表纪念，从"寻"白莽来信（为了写）到"一无所得"（不能写），从"翻"白莽的书（为了写），到"没有什么"（不能写），从终于找到代表思想痕迹的译诗到把它写出来，都是一个个反复；从写出"以上这些文字"到"要写下去"、"还是没有写处"，从"怪"向子期写得那么短（想自己能写得长一些）到"现在我懂得了"（自己也有了不能写长的同感），又是两个反复，而且到结尾处又是两转："不如忘却"，"但"总会记得他们。
所有这些，都是作者感情向最悲愤之点发展的轨迹。如果用物理学振幅图象表达这里的感情线索的话，上面各点正好是表示作者悲愤的一组句子，下面各点正好是表示作者沉静的一组句子。上面一组句子把下面一组句子分化出去了，而下面这些被分化出去的句子却又类化在一个标准下，所以也可以说是它们把前一类句子分化出去了。
经过这样处理，原先以为那些杂得不能再杂的材料，竟然成为一个有机的、谁也缺少不了谁的整体。其实，这只是领悟了作者当初的构思匠心，获得了对这些语言的感悟而已。
语感是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字（包括口头 语言、书面符号）比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。
它具有如下一些特性：
（一）锐敏性
一篇文章写得通不通，好不好，只要自己读两三遍，就可知是否“上口”“顺耳”，即可发现哪些地方“ 畅达”或“拗口”，哪些地方用词精妙或有语病，哪些地方要润色或删改。
这，就是对语言锐敏感知的结果。
（二）直觉性
它一般不依赖分析思维，并未用语法规则和其它语文知识去进行专门分析，没有经过明确的思维步骤，靠 直觉思维便能比较准确、敏捷地捕捉到某种语感。
例如，《木兰诗》的开头：
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
主体者透过（十三辙）“以欺”的细微韵：唧、织、息，便能感到木兰停机叹息时内心的苦痛。在她凯旋时“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，通过改用（十三辙）洪亮的“江洋”韵：堂、强、郎、乡，也便感受到她欢乐愉快的心情。
这种带有直觉感受、直觉判断性质的语感，即是思维主体凭借直觉思维获得的。
（三）整体性
感受的整体性，指的是把语言文字放在具体的语境中完整地感受其表达的意蕴，而不是条分缕析作具体的理解和切分。
如读到“狼烟”一词，不必训诂式地具体理解为古代边境上将狼粪燃烧后垂直升起的烟雾”，整体把握为“战事”即可。黄河浪《故乡的榕树》围绕故乡的榕树，在回忆中描述了许多有关的人、事（儿时划船的趣事、神话传说、烧纸钱、用液汁治癣、折枝祭祀、榕树下的休憩谈笑、夏夜纳凉……），其深厚的意蕴 便是旨在抒发他长期蓄积在心头的浓浓的思乡情。
（四）联想性
夏丐尊曾指出：“在语感敏锐的人心里，‘赤’不但解释作红色，‘夜’不但解释作‘昼’的反面吧。… …见了‘新绿’二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的意趣。见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味。
”读巴金的《灯》，便会从作者“眼前的灯——回忆的灯——联想的灯” 的联想与想象中，领悟出灯给人以温暖和希望，领略到作者在抗战的年代向往光明与胜利的信念，造成丰富的 语感。
（五）体验性
叶圣陶说过：“要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。
”例如，朱自清的《荷塘月色》中有“袅娜”一词，按词典作“柔软细长”解，缺乏语感，也难运用。但如果联系翩翩起舞的少女的苗条体态、迎风婆娑摆动的杨柳枝、神话中仙子的飘带等，“袅娜”便有了具体、生动、真 切的语感。
至于如何培养语感,比如说英语吧:
坚持每天看英语节目
听英语磁带，广播
并跟读，模仿人家的语调
一遍一遍的学
速度最好快点
语调不要太平，尾音不要太重
并注意连读之类的
再多找一些文章读读
多练习口语
尽量与外国人对话
坚持快速大声地读英语。
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