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儿子三岁半了,去年9月份上的幼儿园。去幼儿园之前一直由两边老人帮助照顾，平时在家里跟家里人玩的挺好，话也很多，学东西也挺快，就是与别的小朋友一起玩的机会少。他不算是那种内向的小孩，也喜欢和小朋友们玩，可是不知为什么总和小朋友玩不到一块儿。最近老师告诉我他在幼儿园很调皮，不停的疯跑还故意推小朋友，不大会和小朋友一起玩。在家我问他为什么老喜欢推小朋友，他说因为小朋友不给他玩他才故意推小朋友想引起注意。我该怎样正确引导他呢？
随着孩子年龄的增长，他的自我意识也在逐步增强，自我意识增强的表现形式之一便是孩子具有非常强烈的自我表现欲望。不同年龄、处于不同环境里的孩子，其自我表现的形式也不尽相同，比如，有的孩子会通过向别人展示自己的才能等积极的方式表现自己，以期获得别人的肯定；有的孩子会通过在人前打闹、拆父母的台等消极方式引起大人们的注意，以反抗大人们对自己的冷落，从而达到获得...全部
随着孩子年龄的增长，他的自我意识也在逐步增强，自我意识增强的表现形式之一便是孩子具有非常强烈的自我表现欲望。不同年龄、处于不同环境里的孩子，其自我表现的形式也不尽相同，比如，有的孩子会通过向别人展示自己的才能等积极的方式表现自己，以期获得别人的肯定；有的孩子会通过在人前打闹、拆父母的台等消极方式引起大人们的注意，以反抗大人们对自己的冷落，从而达到获得大人们更多关爱的目的。
当然，也有一些孩子天生好表现，这与他们先天的气质类型有关。
作为家里的唯一，现在的孩子或多或少都会面临无人作伴的现实。尽管一些家庭里有老人或保姆专门作陪，但这根本无法弥补他们在与同龄伙伴一起玩耍所能获得的快乐，也不能满足他们对与同龄伙伴一起玩耍的强烈渴望。
所以，一旦有了可以和许多同龄孩子接触的机会，孩子们往往会变得异常兴奋，从而也表现得非常爱表现自己。 他们此时的好表现只是希望或正在和同伴投入地进行游戏。
孩子的“好表现”行为无好坏之分，关键是家长们如何引导。
孩子好表现往往既有积极的一面，又有消极的一面，家长们应当针对不同的情况，根据自己孩子的实际情况分别对待。家长们在纠正孩子好表现行为中不恰当的地方时，应当以适当的方式突出其行为中的闪光点，这样做，既能避免挫伤孩子表现自己的积极性，又能使孩子适时改正自己行为中不恰当的地方。
此外，对不同的孩子可以采取不同的态度，比如，对性格内向的孩子可以鼓励为主，而对性格外向、调皮的孩子，则可以适当加以批评。从而能够使孩子的好表现真正起到应有的作用。
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您可以先找同龄或大一点的小朋友在家里玩，孩子总要有个熟悉的过程，在家时有家长，他不会太陌生，出现问题，家长也可以帮助孩子纠正
您可以先找同龄或大一点的小朋友在家里玩，孩子总要有个熟悉的过程，在家时有家长，他不会太陌生，出现问题，家长也可以帮助孩子纠正收起
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