姐***
2021-10-18 09:52:35
（1）社会交往障碍，表现为下列中的至少两条：
①目光对视、面部表情、身体姿势和社交姿势等多种非语言交流行为方面存在显着缺损。
②不能建立适合其年龄发展水平的的伙伴关系。
③ 缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、兴趣和成就的表现，(例如不会向他人显示、带给或指向感兴趣的物品)。
④ 缺乏互动性的与人或感情交流，(例如不会主动参与游戏活动，喜欢独...[展开]
（1）社会交往障碍，表现为下列中的至少两条：
①目光对视、面部表情、身体姿势和社交姿势等多种非语言交流行为方面存在显着缺损。
②不能建立适合其年龄发展水平的的伙伴关系。
③ 缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、兴趣和成就的表现，(例如不会向他人显示、带给或指向感兴趣的物品)。
④ 缺乏互动性的与人或感情交流，(例如不会主动参与游戏活动，喜欢独自玩，视玩具为“工具”)。
（2）语言功能障碍，表现为以下至少1条：
①口头语言发育延迟或完全缺乏，且并没有用其它交流形式，例如身体姿势和手势来代替的尝试。
②在拥有充分语言能力的患者中，缺乏主动发起或维持与他人对话的能力。
③语言刻板和重复或古怪语言。
（3）重复刻板行为，表现为以下至少1条：
①被包围在一种或多种狭隘和刻板的兴趣中，其强度或注意集中点与常人不同。（常用同一种方式玩玩具，对多数儿童玩具和游戏无兴趣，对不作为玩具的物品，如车轮、电扇等旋转的物品感兴趣）。
② 刻板重复的运动技能动作 (例：手的挥动、手指扑动、复杂的全身动作、反复开关灯或门、长期走同一条路线、要求物品放置在固定的位置、只吃几种食物等)。
（4）智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
（5）感觉异常，表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
（6）其他常见行为，包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
若孩子符合以上症状表现，家长应带孩子前往医院进行进一步的筛查诊断。[收起]
