为什么要对课堂教育进行改革？
知识经济的时代，教育工作者都知道，学习不仅是一个人在教 室里或老师监督下做的事情，对一个要满足求知欲或解除疑惑的
人来说，现在要找到合适的信息，有时会是困难的。信息高速公路 将在任何时间、任何地点，给人们提供一切途径，使人们得到看上 去似乎无穷无尽的知识。 这是让人欢欣鼓舞的前景。因为将来这
项技术投入实践,使之改善教育，就会顺便给社会各个领域带来利 益。有人担心技术会使正规教育非人性化。但任何人只要看到过
学生们围着计算机共同工作，或者看到过在远隔大洋的教室里学生们交换信息，他就会知道技术力量能使教育环境富于人性，会使 学习变得十分必要、实用,而且充满乐趣。 企业正由于信息技术所 ...全部
知识经济的时代，教育工作者都知道，学习不仅是一个人在教 室里或老师监督下做的事情，对一个要满足求知欲或解除疑惑的
人来说，现在要找到合适的信息，有时会是困难的。信息高速公路 将在任何时间、任何地点，给人们提供一切途径，使人们得到看上 去似乎无穷无尽的知识。
这是让人欢欣鼓舞的前景。因为将来这
项技术投入实践,使之改善教育，就会顺便给社会各个领域带来利 益。有人担心技术会使正规教育非人性化。但任何人只要看到过
学生们围着计算机共同工作，或者看到过在远隔大洋的教室里学生们交换信息，他就会知道技术力量能使教育环境富于人性，会使 学习变得十分必要、实用,而且充满乐趣。
企业正由于信息技术所 提供的灵活机遇而获得新生，课堂教育不得不随之发生变革。
现任教于哈佛教育研究院的霍华德•加德纳教授认为应以不 同的方式施教，因为每个人理解世界的方式各不相同。成批教育
无法考虑到孩子们认知世界的诸多方式。
加德纳建议学校注重实 用，设计课和技术传授方面齐头并进，以便各种学习者都能适应。 我们会发现各种不同的教学方法，因为信息高速公路工具,使得我 们更容易地试用不同的方法并检测其有效性。信息技术也会使学 习成为一种大规模的各取所需的过程。
多媒体文件和便于使用的
自己编辑的工具，使得教师能对课程表做出因材施教的安排。学 习过程也可以在很大范围内进行因人因材施教的安排，因为在这 种情况下计算机会对产品一教育材料，加以协调,允许不同的学 生沿着有一定区别的途径，按自己的速度学习。
这一点不仅仅在 教室里能做到。任何一个学生都能够以“批发价格”享用“量体裁
衣”的教育方式。工人们将能够跟上他们各自领域的最新技术。 在不久的将来,每一个社会成员都会轻易得到比今天任何人拥有
的更多的信息。
教育将成为十分个人化的事情。
技术将取代教师，也许这是杞人忧天。高速信息公路将把无 数教师和作者的最好劳动聚集起来，让所有人来分享。教师能够
利用这些资料作教学课题，学生们将有机会相互探讨这些资料。
这一途径将有助于及时地把亲自受到最佳教育的机会传到甚至是 那些不能有幸进入最好的学校，或没有得到最好家庭支持的学生
那里。这将鼓励学生充分利用他们的天赋，然而，在这些技术的优 越之处得以实现之前,那种认为计算机在教室中起不了多大作用
的看法不得不改变。收起
