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2019-12-28 13:08:34
美国的心理数学学院（Institute of HeartMath）有一个研究，数学能力的培养来自于“用心”。其实，用心，不是新的道理，很多的家长与老师也明白，只是，他们所了解的“用心”往往是要求一个结果，却忽略了“培养”。这是什么意思呢？很多人用数学成绩来衡量孩子“用不用心”，来判断孩子是不是努力。难怪孩子会反弹，会生气，会害怕。在一次小...[展开]
美国的心理数学学院（Institute of HeartMath）有一个研究，数学能力的培养来自于“用心”。其实，用心，不是新的道理，很多的家长与老师也明白，只是，他们所了解的“用心”往往是要求一个结果，却忽略了“培养”。这是什么意思呢？很多人用数学成绩来衡量孩子“用不用心”，来判断孩子是不是努力。难怪孩子会反弹，会生气，会害怕。在一次小学教学观摩的机会，有一位小朋友来找辅导老师，告诉老师说他很不用功，考数学时老是粗心，所以他不知道该怎么办。老师就问他，是谁说他不用功？他回答说是班主任及妈妈。老师又问他说，“你自己认为呢？”他说他已经很努力了。说完，他就低下头来哭泣的很厉害。他继续表示，他每一次考试都很紧张，一紧张就看错题目。他很害怕错，可是越怕越错。是的，以成绩来判断“用心”或“努力”是本末倒置的。优秀的成绩本是正确与有效学习的自然结果，学习方法与态度的不正确，即使“用心”与“努力”也无法达到师长们所期许的目标。可以到中科子弘研究院做免费的学力测试。[收起]
