怎么学习英语我的英语基础很差,我
建议你来这里看看:
第一册◎英语初阶(FIRST THINGS FIRST)
读者对象:
(1)零起点的英语学习者
(2)小学高年级学生或初中一、二年级学生
(3)欲在短期内掌握英语基础的学习者
(4)英语入门级培训班的学员
(5)参加PETS一级B和二级考试的考生
学习目标:
(1)达到初中或高中一年级的英语水平
(2)掌握英语初级语法
(3)应对一般的日常对话
(4)掌握800至1500个单词
第二册◎实践与进步(PRACTICE & PROGRESS)
读者对象:
(1)已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者
(2)已经具备了一定词汇量的小学高年级学生和广大...全部
建议你来这里看看:
第一册◎英语初阶(FIRST THINGS FIRST)
读者对象:
(1)零起点的英语学习者
(2)小学高年级学生或初中一、二年级学生
(3)欲在短期内掌握英语基础的学习者
(4)英语入门级培训班的学员
(5)参加PETS一级B和二级考试的考生
学习目标:
(1)达到初中或高中一年级的英语水平
(2)掌握英语初级语法
(3)应对一般的日常对话
(4)掌握800至1500个单词
第二册◎实践与进步(PRACTICE & PROGRESS)
读者对象:
(1)已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者
(2)已经具备了一定词汇量的小学高年级学生和广大中学生
(3)已经放下英语多年,但有一定基础,希望重拾英语的学习者
(4)欲在高考英语中取得高分的学生
(5)想为自己的英语打牢根基,学习正统英文的学习者
(6)具有一定英语基础的成人英语自学者
(7)英语提高班的学员
(8)参加PETS二级和三级考试的考生
学习目标:
(1)学习分析句子结构,提高阅读理解能力
(2)掌握英语中级语法,并做到活学活用
(3)掌握1500至4000个单词
第三册◎培养技能(DEVELOPING SKILLS)
读者对象:
(1)已经学完《新概念英语》第二册或任何一本中级以下水平综合英语教材的学习者
(2)已经具备了一定英语基础的高中二、三年级学生或大学一、二年级学生
(3)不满足于只是应付英语水平考试,想全面提高自己英语水平的学习者
(4)在校的大中学生,打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料
(5)有相当的英语水平,想能更加自由运用英语的学习者
(6)准备TOEFL和CET-6考试的考生
(7)准备提高自己写作水平的学习者
(8)中级或中高级英语培训班的学员
(9)参加PETS四级考试的考生
学习目标:
(1)扩展词汇的数量,学习和练习句法技巧
(2)学习语言表达的多样性,学会美化英语语言
(3)提高写作能力
(4)在听、说、读、写、译各方面大幅度的提高
第四册◎流利英语(FLUENCY IN ENGLISH)
读者对象:
(1)已经学完《新概念英语》第二册、第三册或任何中高级英语教程的英语学习者
(2)已经具备一定英文基础的成人英语自学者
(3)在英语环境中工作的高级白领
(4)大中专学生以及研究生
(5)中高级英语培训班的学员
(6)参加PETS五级考试的考生
学习目标:
(1)进入英语世界,体味英语文化
(2)熟练使用英语,把英语作为一种得心应手的工具
新概念英语学习方法经验谈
[ 2005-9-24 10:23:58 | By: aceen ]
每个人都会根据自己的学习特点采取不同的学习方式,下面给大家推荐几种不同的背诵方法。
方法(一)
(1)明确目的,集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散。如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象,则是正常的,这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
(2)确定任务,寻找窍门
背诵一篇短文,仅仅读几遍是行不通的,一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些,容易一些,然后作一定幅度的调整。此外,背诵时还要讲究一定的技巧,熟读课文内容,理解课文大意,不仅不会记错和混淆,而且记住的数量也会越来越多。
(3)坚持复背,及时检查
复习背诵的时间用得越多,记住的效果就越佳。例如,早晨背诵过的课文或知识,晚上睡前以及第二天起床后,应进行一次复背,并在每周六或周日再作适当的温习背诵,以后过一个月再复背一次。
这样,可保证很长一段时期不会遗忘。
(4)加强默写,强化训练
所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”。采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。
方法(二)
(1)反复阅读与再现相结合
单纯地反复阅读效果并不好,学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。
这样容易记住,而且保持时间也长。特别生疏的语句,注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,又是一种自我检查的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误。
(2)试背
背诵过程中,如果出现“卡壳”,应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困难,多方面寻找线索,进行积极灵活的思维。因此,不能一“卡壳”,就立即停止背诵。
(3)熟背
文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读试背,也已朗朗上口,如果再反复朗读几遍,就能流利地背诵下来。检查方式,除了个人和集体背诵外,还有对背,即两人面对面同时背诵,因为有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可锻炼学生记忆的准确性。
(4)默写
这也是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑,又动手,可加深对文章的记忆。一篇文章,就这样一段一段地把它“吃掉”。最后,遵循“整体→部分→整体”的原则,按照背诵各段的方法,再把全篇串联起来,进行背诵。
另外,为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中,以便在实践中及时提取应用,学习者还应注意两点:一是遵循遗忘规律,合理安排复习。既要有天天背诵检查,又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退。
二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习。实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习了
另外的方法参见
。
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