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在语文方面, 怎样背书??

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2009-01-27

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背诵的内容:主要背诵名家名篇,优美的语句、段落和古诗词,名言警句等。 要经常背诵,背诵了之后,还要体会其优美之处为什么优美,经常这样做了,自然而然就会运用了。

2009-01-23

42 0

很喜欢背一些古诗词,古文啊,如果是名篇的话就更值得背了,要当成一种爱好而不是负担

2009-01-20

43 0

书看过了!哪玩意看几遍就会了!那有什么秘诀啊1

2009-01-20

73 0

    。 以下是几点经验。 一、以“思”导记 法 要理解是识记的必要条件。理解了的东西识记起来比较迅速和牢固,这是因为 它与过去已经掌握的知识,与人的过去的经验发生了内容丰富的联想。
  如果一种事物或材料成为人的智慧活动的对象,那么他就容易被清晰地感知,深刻 地理解,并与他的经验相联系,就能较好的实际,较巩固的保留在记忆中为了 理解所要识记的材料,应该相对材料进行分析,把它的基本观点、论点、论据以及逻辑结构找出来,然后以自己的语言把它们概括而确切的叙述出来,这就是通常学习时所作的提纲。
    提纲的编写包括三个方面:1、把材料分成各个组 成部分;2、相处每个部分的小标题或分出容易联想起该部分材料的全部内容的某一支承点连成一个统一的联想环节;3、把个别的思想、句子连成各个以一部分可以缩减需要识记的单元数量,但并不会减少所识记的材料的范围。
  由于材料经 过自己的分析,并用自己的语言编制提纲,使材料获得了明确的、分成段落的 有条理的形式,因此就比较容易记忆和保持。  《烛之武退秦师》情节跌宕起伏,人物纷繁,教师只要让学生理清郑国、晋国国、秦国的微妙关系,精确地把握事件发生发展的过程(晋秦围郑——郑伯说烛武——烛武说秦伯——晋军退兵),以及郑伯、秦君、晋文公三人的利害关系就能使在背诵时条理明晰。
  此时,如果再借助事件发展图和 利害关系图辅助背诵,则能做到事半功倍。   二、“二首”完形法 所谓“二首”完形是指抓住每个段落的首句和每个句子的首字。由于古文经常采用骈俪对偶的形式行文造句,句子结构整齐,意义相近相关或相对。
  这种行文格式更有利于采用抓取首句、首字来完成背诵。《兰亭集序》首段,在熟悉语句的前期下,只要记住首句(“永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。  ”)和 下面各句 的五个首字(“群”“此”“引”“是”“仰”)即可。
  因为首句和首字能够通过接近联想达到完形的效果,所以能够高效率地完成背诵。 三、 多重刺激 法 单调的机械的重复,会使人倍感枯燥乏味, 容易使大脑皮层产生抑制,不利于联系的巩固。采用多种多样的方法进行背诵,能维持学习这的兴 趣,调动人的主动性和积极性,有利于联系的巩固。
    因此,在背诵过程中,要尽量使多种感官参与,使背诵过程成为有看、听、说、做的联合活动,这样就会使多种感觉道的信息到达大脑皮层,留下“同一意义”的痕迹,并与视觉区、听觉区、言语区、动觉区等建立起广泛的神经联系,从而加强记忆的效果。
   应当教学生养成背诵时 心、眼、口、手并用,做到心想、眼看、口诵、手写 同步进行的习惯。  学习主体可以根据文本特征和周围环境的实际情况来决定自己到底采用哪几种感觉区的综合。
  如《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《滕王阁序》等抒情性较强,琅琅上口的文章,就应该在早读课时细细品读,体会感悟作者的情感,以文本内在的情感带动朗读,读出表情 ,读出抑扬顿挫、轻重 缓急, 在体悟中熟读成诵。
     四、综合记忆法 一般来说,要达到同样识记水平,材料越多,平均所用的时间就越多。 以前人们都以为背诵古文较好的方法是先 段落背诵,后整合全部内容,也就是心理学上所谓的部分识记法。
  经过大量试验证明,整篇阅读直至成诵的整体识记法优于部分识记法;而 整体— 部分—整体的综合识记法 又优于整体识记法。  也就是说综合识记法的效率相对来说是比较高的。这就要求学习主体在正式开始背诵之前,对整体材料有一定的了解,能够做到从整体上把握材料。
  在背诵时,先局部完成背诵,后整合成篇。几乎在所有较长文章的背诵中,我们都可以运用这种简单易行的方法。 在一篇文章的背诵的过程中,所运用的方法往往不是单一的,而是综合的。  如《逍遥游》中生冷字词特别多,对学生熟悉课文语句会造成困难,因此在这篇文章的背诵上就可以采用多重刺激记忆法和综合记忆法相结合的方式。
  熟悉课文时,做到眼观形、口念音、心思义、手写笔划。对背诵部分有了一定的了解之后,就 进行分块处理,将它分成四个部分:鲲鹏之形——乘风而飞——厚风负翼——蜩鸠之识。  然后对每个部分分别强化背诵(其中也可同时运用“二首”完形法),最后整合成篇。
   你好,我建议你在背书时采取以下方法: 一、在理解课文内容的基础上进行背诵。 对要求背诵的课文,先理解它的内容,理清它的思路,了解段落、层次之间的关系,再进行背诵。
     二、抓重点词句帮助记忆。 每篇课文都有重点词句,如果我们借这些词句来提示背诵的内容,就能比较顺利地把课文背诵下来。 三、眼、手、脑并用。 眼、手、脑并用指的是:边默读,边抄写,边记忆。
  这样,“眼到”,“手到”,“心到”,自然印象深刻,记得牢固,不易忘记 四、选好时间背诵。   用脑要讲究最佳时间,一般来说,早晨或临睡觉之前背诵的效果比较好。 。
  

2009-01-20

71 0

    下面以《中学语文教学大纲》中要求必背的《邹忌讽齐王纳谏》为例来说明。 背书,首先要理解文意。把机械记忆与理解记忆结合起来的背法是最好的背书方法。不理解,死记硬背,主要靠的是声音对大脑的刺激,以及因为口的动作重复而产生的记忆,记得较慢;单凭理解记忆,对所背内容虽然了解,但对具体的表述方式和表述语言记忆不深,所以一般来说即使背会,错误率也会较高。
    所以背书前,首先要理解文意,对于现代文来说,理解起来难度较小,可能问题不大,对文言文来说,理解起来难度较大,尤其应该注意先理解文意。就《邹忌讽齐王纳谏》一课来说,就是首先要明白故事情节,先发生了什么事,接着发生了什么事,最后是什么事,对事件的进程要有一个了解,这种了解越详细越有利于背诵。
    对于一些议论性的文段,要了解它的论证脉络,观点是什么,论据是什么,先采用的什么论据,接着采用的什么论据,这些论据分别有什么特点,最后怎么结尾等。也就是说,背诵,首先是要整体把握文章层次大意。
   其次,要读准字音。全文无论有多少个生字,最好是要查一下,音怎么读,意思是什么。  因为,如果你现在读错字,背会后,可能就一辈子都背错这个字,如果没有特殊情况,没有人给你纠正发音的错误。
  在关键的时候,可能会让你因说错音而难堪。 再次,在反复读时,应由词到句,由句到句群,由句群到段,由段到文。 先要读准词。读准词是读准句、背准句的前提。  读准词然后由词到句,把句读准。
  对于较长的段落,一下子难以读完背会,就把它分成几节,怎样分节?看句子与句子之间的意义关系,把段落分成句群。所谓句群,就是意义关系比较紧密的,或者说是构成一个相对独立意义的一组句子。读准句后,就要把意义关系相对紧密的句群合在一起读,先把这个句群串在一起读熟背会。
    如《邹忌讽齐王纳谏》一文第一自然段,可以先分成五个句群,从开头到“齐国之美丽者也”,为第一个句群,从“忌不自信”到“徐公何能及君也”为第二个句群,从“旦日”到“徐公有若君之美也”为第三个句群,从“明日”到“又弗如远甚”为第四个句群,从“暮寝而思之”到“欲有求于我也”为第五句群。
    五个句群,先一个一个句群背,然后把这些句群两个或三个串起来背,最后把五个句群串起来背。五个句群串起来背会一次还不能说明你真正会背,多背几次,才能发现背错的地方、记得不牢固的地方,反复记忆,才能记准,记牢。
  同样道理,全文所有段落分别背会后,也要把段落串起来,反复背。   为了背得准确,还要注意区别内容相似的句子。如“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“吾与徐公孰美?”还有“徐公何能及君也!”“徐公何能及君也!”“徐公不若君之美也!”等。
   对于文章中的对偶句、排比句要特别注意前后的次序,对于在文中作用相同、结构相似的句子更要记准。   有些诗歌,因为有韵律,所以背起来可能比散文更好背一些,其基本方法,与上面相似。
   最后,还要及时复习,背会以后,要想记得牢,还要在背会当天、一天、一个星期后,再复习一下,这样重复巩固,才能加强记忆,才会记得时间长、记得牢固。

2009-01-20

56 0

理解记忆,结合当时的意境心情,死记硬背是没有用的,而且会对语文丧失兴趣,如果从现在就养成良好的习惯,以后学习你会觉得很轻松的。 语文尤其讲究一个“美”字,你自己慢慢琢磨吧~~~

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