怎样使宝宝上幼儿园不哭
怎样使宝宝上幼儿园不哭
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我儿子3月刚上幼儿园,现在他已经比较适应了,下面是我之前准备的资料,供你参考。
帮助孩子尽快适应幼儿园
1） 入园之前带着孩子到幼儿园走走、看看，让他看看幼儿园的游戏场地和孩子们的活动等，边看边介绍，让孩子喜欢幼儿园的环境，消除入园前的紧张和恐惧感。
2） 幼儿园与家庭有很大区别，当孩子遇到许多陌生人，在陌生环境中生活，总会害怕、焦虑。头两天家长可以多陪孩子一会儿，尽量把孩子的注意力引到有趣的活动中，并让他喜欢来幼儿园。
切记头一个礼拜一定要按时接孩子，或者适当提前，以免孩子感到孤独，害怕上幼儿园。 刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落甚至有被人遗忘的感觉，使孩子更怕上幼儿园
3） 接孩子回家的路上，父母可以问问孩子在幼儿园的情况，如和老师、小朋友的游戏，学会了什么新儿歌等，培养孩子对幼儿园的兴趣。
当孩子讲述时，家长应耐心听，并要不时鼓励或赞同。 这种交谈既是发展孩子言语能力的好机会，又是对孩子进行教育的好时机。切记不要问“今天哭了没有”“有没有小朋友欺负你”等负面问题，这会加深孩子的焦虑，其实很多时候孩子并不记得这些。
4） 最后要让孩子有入园的心理准备。家长应该在入园前几天，有意识的向孩子进行“入园倒计时”，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。 可以带孩子去参观你的工作单位，参观你工作的办公室，告诉孩子，每个人都要工作，每个人都爱自己的工作，这里就是妈妈工作的地方，宝贝工作的地方在幼儿园，宝贝也长大了，过几天也要上幼儿园上班、学本领了。
并带孩子到幼儿园看看、走走、玩玩。如有可能，在入园前一天为孩子作一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了。 让孩子感到，上幼儿园是件快乐而自豪的事。
5） 入园不适应的情况同样会在家长身上发生，最典型表现就是——焦虑。
孩子哭了没？肯不肯吃饭？有没有受欺负？家长的心里满是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开（接到）孩子的那一刻到达了顶峰，父母的难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子：上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的，甚至是可怕的。
因为，在陌生的情境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。所以家长和孩子的分离焦虑和对陌生环境的不适感互相强化，导致恶性循环。家长应该了解到孩子产生分离焦虑是很正常的，分离焦虑的典型表现——哭，也是可以接受的。
因为哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个组成部分。 家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，更不是呵斥吓唬孩子，而是帮助他们更快的适应幼儿园生活。
家长应在孩子面前表现出轻松愉快的情绪，让孩子感到上幼儿园是一件普通而必须做的事，也是一件愉快而有益的事情。
6） 家长所必需做到的就是端正入园观。家长必须坚持天天送孩子入园（除非生病），不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。
有的家长常常骗着孩子去幼儿园，或送到幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。父母应该事先和孩子讲明道理和条件，答应什么时候来接一定要做到，不要让孩子失望而影响情绪波动。
家长来接时还可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子对幼儿园和老师的感情。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更万万不能以“不听话就送幼儿园”来威吓孩子。 家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”——加强与教师的信息联系和情感交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。
7） 对于从未上过幼儿园直接插入小班第二学期的孩子，作家长的要注意孩子的分离焦虑，开学前要向孩子介绍幼儿园的生活情况，条件允许的话，先带孩子到幼儿园去参观，让他对幼儿园的环境有个初步的印象。
对于新生，一般情况下教师会进行家访，家长可在教师家访的时候让其和老师多亲近一些，如让孩子请教师喝水、吃水果或是请教师看看自己的新玩具等等。家长要和教师积极沟通，把孩子的性格特点、生活习惯、兴趣爱好及身体情况等向教师作一个全面的介绍。
开始入园后若无特殊情况请坚持送孩子入园，头两天稍微适应后，将孩子送到教师手上便立即离开，不要在幼儿园及附近逗留，在接孩子时，家长可向教师了解孩子在园的情况并肯定孩子的表现，配合教师帮助孩子尽快适应。
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8） 幼儿入园后，最大的问题就是适应问题，尤其是在刚入园的1~2个月。如何让孩子顺利完成这一转折呢？这需要了解孩子在入园初期容易出现哪些现象，有针对性地采取教育策略，才能有效地帮助孩子尽快适应幼儿园生活。
现象一：哭闹
幼儿哭闹着不愿意上幼儿园。 这是因为幼儿从熟悉的家庭环境进入幼儿园，从亲人身边来到陌生的老师和小朋友当中，心理上会产生不安全感和分离焦虑。
此外，幼儿园生活对孩子具有一定的要求，孩子会感到不适应，所以容易产生哭闹的情况。
对策：
第一、入园前，父母要多给孩子讲集体生活中有趣的事情，也可以带孩子参观幼儿园，看看孩子们是怎样交往、学习和生活的，激发孩子参加集体生活的愿望。
第二、在入园初期，父母要以平常心来对待孩子的“哭”，要相信老师会采取有效的措施，使孩子安定情绪，慢慢停止哭闹。
第三、家长要积极配合幼儿园，帮助孩子顺利地度过适应期。
如：不要把孩子送进幼儿园后还一百个不放心，悄悄地躲在门外或窗口观察他。因一旦被孩子发现，容易引起其情绪波动，使情绪刚刚稳定下来的孩子重新哭闹起来，如此反复，孩子更难适应幼儿园的生活。
现象二：生病
有的刚进幼儿园的孩子会因环境的变化、生理的不适应而容易生病。
这时候，家长该不该继续送孩子上幼儿园呢？
对策：如果孩子只是一般的低热、咳嗽或流鼻涕，除了必要的治疗之外，家长还是应该坚持送孩子上幼儿园，并向老师说明情况，幼儿园老师会对有病的孩子格外关注。
如果孩子稍有小病就放弃上幼儿园，反而会延长其适应期。另外，周末时，尽量按幼儿园作息时间安排活动，让幼儿准时吃饭、休息。不要暴饮暴食，尤其少吃煎炸食品，多让幼儿喝白开水。
总之，没有特殊情况，一定要坚持让孩子上幼儿园，尤其是低龄幼儿，只有这样，才能使孩子尽快地度过适应期。
现象三：发脾气
刚入园的孩子回家后不时会发脾气，这是为什么？
原因：
1、由于幼儿园生活、游戏都要求具有一定的规则性，对于一直过惯家庭生活的孩子来说有相对的约束性，初入园的孩子容易产生不适应的情绪。
2、孩子在园为了得到老师表扬，会表现得比较乖巧和听话，回家后为平衡心理，以发脾气的方式来宣泄情感。
3、孩子刚入园，由于较长时间离开父母会产生分离焦虑，孩子会以为父母送他去幼儿园（尤其是寄宿班）是不爱他，因此回到家中会以发脾气来渲泄对父母的不满或引起父母注意。
4、孩子在2-3岁左右常以自我为中心，当成人不能满足他们的要求时，他们便会把不满情绪毫不保留地发泄出来，产生“反抗心理”。
对策：
第一，当孩子发脾气时，父母不要太理会孩子，让他宣泄。
第二，应巧妙地利用孩子容易转移兴趣和注意力的特点，分散幼儿的注意力，舒缓其不悦的情绪。
第三，当孩子情绪稳定下来时，父母要及时弄清孩子发脾气的原因并适当引导。
随着孩子对幼儿园生活和老师、同伴的熟悉，对新环境、新生活的要求会逐步适应，情绪也会逐步安定下来，发脾气的现象会逐步减少。
现象四：不爱喝水，常尿裤子
在幼儿园，教师都会定期提醒孩子喝水和上厕所，但由于某些孩子胆小，或老师稍不注意就容易忽视，导致某些孩子不习惯主动喝水，也容易尿裤子。
对策：
第一，家长在孩子入园前应跟幼儿园老师进行适当的沟通。
第二，平时注意训练孩子大胆地表达自己的要求，尤其是“喝水”“大、小便”等愿望。
第三，白天训练孩子适度控制小便。告诉孩子“多喝水常上厕”是保证身体健康的基础，使孩子养成适时喝水、上厕所的好习惯。
第四、要了解孩子尿床（裤）的时间和规律，成人在其尿床（裤）前10分钟内可提醒孩子上厕。
现象五：吃饭慢，厌食挑食
对策：
第一，平时限制孩子吃过多的饮料、零食。
第二，每餐之间的间隔要适当控制在3小时左右。
第三、每次盛饭少一点，让孩子很快就能吃完，从而调动其进食的积极性。
第四、饭菜的花色品种要经常变化，荤素搭配平衡。
第五、让孩子进行适当运动可以帮助其提高食欲。
第六、尝试与孩子讨论食谱，激发其对食物的了解和好奇。
第七、播放轻音乐让孩子愉快进餐。
。
第一步：做好准备，逐步过渡。
在幼儿入园前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“杀手锏”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类的话；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注意自理能力和独立生活的培养，让孩子从小就尽可能地与更多人接触，而不是事事都依恋家里的某一个人。
第二步：正确认识，冷静对待。
幼儿初上幼儿园，难免有哭闹、情绪波动，这是正常的现象。有些家长却感到特别心疼，一看到孩子大哭大闹就不由自主地跑过去安慰，即便勉强离开了也放心不下，老想着去看一眼，其实这是不必要的。
父母越舍不得，孩子焦虑感便越强，越不容易适应。 父母首先要学会控制自己的情绪，冷静地对待孩子的暂时哭闹，要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。
第三步，细致交流，游戏促进。
幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的感受，家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通，可以引导幼儿讲讲幼儿园的生活、说说有趣的事，认识了哪些新朋友等。
这种交流要尽可能地积极化、游戏化、趣味化，比如让孩子告诉心爱的玩具小兔，他今天上幼儿园有没有哭等，也可吸引孩子把幼儿园学的东西教给父母，还可以让孩子和父母一起表演幼儿园的各种游戏。
用这种游戏化的语言，游戏化的形式来促进幼儿的入园适应。
第四步：主动配合，持之以恒。
幼儿能否顺利适应集体生活，家园一致配合教育是关键。家长多向老师介绍自己孩子的各方面状况，以便于教师尽快掌握孩子的特点，做到因材施教；对于孩子不适应集体生活的一些习惯反应，要尽可能地向幼儿园的要求靠拢，而不是希望老师网开一面给予特殊照顾。
另外，还要多参与幼儿园的各种活动，增进对幼儿园教育的了解，保持与幼儿园教育步调的一致。
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