如何提高英语成绩（学位英语考试？
外语学习的方法外语说难很难，因为它和母语的差异很大，而我们又不在外语交流的语境中，连思维方式都有巨大差别。但它也很容易。因为语言反映的都是一些概念和联系，是广泛交流的手段。那些艰险的句子注定被淘汰，只有精要（便于交流的）留存。 因此，外语学习有着不少有效的方法：1、整体感，从一个意群结构去把握词根、单词、短语、句子、段落、甚至全文、全书。培养：练习圆体行书，一笔写就一个单词。有意切分句子结构，找准换气、停顿、连读的地方。 多进行短文阅读和朗诵。尽可能扩大眼幅，即一眼多看几个单词，这同时是提高速度的训练。多抄抄写写。把握习惯用法和词组，或按意群抄写。背单词时最好在句子中背。不过有条件大量...全部
外语学习的方法外语说难很难，因为它和母语的差异很大，而我们又不在外语交流的语境中，连思维方式都有巨大差别。但它也很容易。因为语言反映的都是一些概念和联系，是广泛交流的手段。那些艰险的句子注定被淘汰，只有精要（便于交流的）留存。
因此，外语学习有着不少有效的方法：1、整体感，从一个意群结构去把握词根、单词、短语、句子、段落、甚至全文、全书。培养：练习圆体行书，一笔写就一个单词。有意切分句子结构，找准换气、停顿、连读的地方。
多进行短文阅读和朗诵。尽可能扩大眼幅，即一眼多看几个单词，这同时是提高速度的训练。多抄抄写写。把握习惯用法和词组，或按意群抄写。背单词时最好在句子中背。不过有条件大量阅读的话，看都看熟了，没有必要背。
2、以交流和应用为取向。我们大多数人学外语的目的不是为了成为文学家，而是交流应用。所以过多地强调语法和修辞是没有必要的。简洁、明了，表达清楚就可以了。否则容易走歧路。反而难以提高。有可能的话，初学者尽量将日常的事物和外语单词或词组联系起来。
3、不要怕错。虽然错误会引起歧义，让人难以理解，但是，多几句解释就行了，大胆交流才可能更多交流、更多锻炼。非母语环境，要为训练创造每一个可能的机会，怕错会隔绝自身，造成以后错的更多，或错也不知道。
怕错本来也是畏难。4、最初与人外语交谈时尽量用短句。短句出语法错误的可能性较小，也不容易造成歧义。没有破绽是最大的成功，最能够让人提起精神。写作也是一样。5、克服畏难情绪。很多人由于外语水平得不到提高，或在学习的平台区耽误的时间太长，逐渐失去了信心，更不用说兴趣。
在一些人身上，甚至成为心理障碍。其实外语是很容易学的，至少让自己心里有容易学的感觉。自然而然，就能够找到语感，产生突破。比如说英语，生词是一大难关。但是就连大学六级的词汇量要求也不过是5500个。
这没有多少。正是人们一味地重复没有意义的练习，才弄疲了身心，消磨了志气。如果采用系统学习法快速扫描记忆，一天用一小时扫描2000个单词，只需要三天就可以看一个轮回。这样用三周强化6次，80%以上的人都能够突破生词障碍。
那么，还有什么能够打击信心呢？6、尝试性写作。不要惊讶。任何人都有写作的天赋，就看能不能发掘出来。写作要有对照才能够提高。最好的做法是：看一段文字或一整篇文章，记住其大意；根据该大意自己组织文字写作；拿写好的东西和原文对比，看看差异在哪里，如果原文用得比你好就留意一下，如果你写的比原文好，那就心花怒放；第二天再次写作；看看有什么提高，原文精华吸取过来没有。
一般来说，这样写两次就好了。7、音乐性。节律感。起伏跌宕。我们在朗诵时就应该体现出它的音乐性来。有不少外语高手透露秘诀时都喜欢说“读起来最顺口的往往是正确答案”，这是有道理的。乐感往往就是语感。
语言是长期发展淘汰留存下来的交流手段。舒服才能长存，愉悦才能长存，大众化才能长存。系统学习法在英语学习的应用一、统学习法速成训练英语对于很多人来说都是老大难问题。如果采用系统学习法速成训练，能够很快提高。
但是，在80分以后，必须要花时间精力体味感觉，速成方法收效不大了。现在以研究生英语或六级考试为例说明速成方法，如果是为了高考，或四级考试，如果以六级水平来玩，那简直是小菜一碟。速成方法的有效对象是大学英语六级水平以下的学习者。
其中大学4级水平以下的都被我当作初学者。1、破除单词障碍。单词障碍往往有三个方面：记忆、翻译和使用。这三个方面是相互联系的。首先，应当破除“翻译障”，“翻译障”的存在，严重阻碍人的记忆。即使背下来了，也会很快遗忘。
破除“翻译障”要求看单词而不是“背单词”。背单词的结果必然导致“内译转化”的过程，影响到人语言学习的突破。其实，会说地方方言的人都知道，他在思考问题、与别人方言交流的时候，在头脑中是不需要把方言转化成普通话来接受，或把思想通过普通话转化成方言表达出去。
语言已经直接和某种感觉或image（影像）对应。语言中的某种概念是实化的，并不存在在交流时的自我解释问题，哪怕这种概念自己并不理解。当被要求这种翻译的时候（比如不在语言环境中被要求以方言来说“吃饭”“睡觉”等），往往会觉得很别扭。
使用是掌握单词，并刻骨铭心、组合进意识的关键。人总有优先采用自己熟悉的东西，包括技能来面对/解决所遇到的问题。对于大多数人来说，使用障碍或多或少都会存在。特别是在陌生的环境，而心情又很紧张的时候。
破除“使用障”需要放松。takeiteasy。记忆是自然而然的事情。如果已经突破“翻译障”“使用障”，也不会存在“记忆障”了。但是并不是说强记没有用。有时候，强记也是走捷径。你可以进一步看看：单词记忆和系统学习法2、知识点捕捉。
任何一门学科都有知识点。这是一些规律性的东西。是从实践中由前人提炼出来的。掌握这些知识点是有效学习的重要手段之一。许多教学大纲都已经明确了知识点。我们的努力就是把这些知识点细化下来。并根据学习时间安排/调整知识点的学习运用。
根系分析。任何事物都有来源或出处，GOPLA将它们称为“根”。知识点的根在哪里，寻找知识点的根。这种游戏不容易让人疲倦。根系分析往往能够顺藤摸瓜地扯起一系列知识点。比较法。比较才知道异同。将相似的东西放在一起比较，就能够发现特点，从而记住这些差异，以后就可以区分。
组合应用。组合应用也是一种分类。有很多词语十辈子都不可能碰到一起，有的却老是碰头。这种搭配，由于在生活中的习惯应用已经固化下来，形成固定搭配。这里的范畴要比课本上那些简单的词组、短语的固定搭配要广泛得多。
3、大量阅读阅读是语言学习的有效方法之一。大量的简单的快速阅读对初学者的帮助更大。为了培养感觉，特别是为了培养语感，或者说语言的音乐感，最好是从简单的、经典的、趣味性很强的读物开始。国外的儿童读物、幽默故事、名著、通俗小说，以及一些著名的报刊，比如国家地理杂志、读者文摘等，都是很好的阅读内容。
如果是教材，我推荐《新概念英语》《新编循序渐进美国英语》。你可以进一步看看：英语阅读和系统学习法4、复述复述是学习语言的重要手段。是要用自己的语言来表达刚才看过的那篇内容。不要担心自己描述错误。
只要能够把意思不杂不漏表达出来就行了。还可以讲解。提高自己对行文的把握。提高写作能力。其实，使用系统学习法实现英语速成在突击阶段是比较占时间的，每天都需要保证充足的学习时间。这是为了语言环境的构造。
毕竟对于中国学生，日常交流不是英语。但这种付出是值得的。因为，那是英语水平的真正提高。以不变应万变，与题海战术相比，往往要轻松、潇洒、舒服和有效得多。对于自觉学习的人，或者对于在某一个水平上老是得不到有效进展，渐渐失去信心、动力和兴趣的人，这些要求并不难做到。
二、整体感觉。整体感觉需要刻意地引导和培养，要自觉地主动地将一个单词，一个词组或短语，作为一个整体来看待。整体感觉的训练主要有三种：影像记忆、圆体行书训练和断句训练。1、影像记忆影像，可以称为Image，是指单词/词组/短语通过视觉在头脑中的印记。
模块化的影像是通过高速辨形看单词，以及视角拓展型的快速阅读训练形成。2、圆体行书。圆体行书是训练单词的整体认识的一种相当不错的办法。圆体行书讲究一气呵成，一笔写一个单词。这样很容易打开记忆通道。
不再是通过一个一个字母，而是从字母的大致走向来认识一个单词。3、断句训练断句是以意群为基础的。大脑在瞬间的信息承载量总是有限的，为了提高学习、特别是记忆的有效性，我们应该有意培养在瞬间处理完整意群的能力。
一个短句，就是一组意群。（详见意群组织在英语学习的作用）事实上，我在外语教学中是强调适当容错的。过于精确反而不利于初学者。就象学汉语一样，口音、少量的错别字或错误发音并不会影响交流，我们又不是培养语言大师，何必由于细节的强调，反而造成了学生的畏难情绪，甚至厌倦、痛恨呢。
那样对外语的学习更为不利。三、重新组合重新组合的过程其实就是创造的过程。复述和创造性写作是这个过程中的重点。四、注意事项1、要不要学习语法。如果是为了提高对语言的兴趣，最好不要学习语法。从阅读中获得兴趣和感觉，是非常有助力的。
特别是稍微比自己现有的水平容易一些的文章，更容易培养一个人的语感。但是不可否认，语法就是一个极其漂亮的框架。这个框架完全可以作为我们的系统树。在前人研究的成果上，建立的系统树，最有效，也最科学。
所以，一个人如果真的对英语产生了兴趣，并想迅速提高的话，看语法是一个相当不错的选择。但一定是要在有兴趣以后。不然，枯燥的语法学习只会让人失去信心。心理与速成英语的学习步骤不少外语专家都说，不相信取巧，不相信侥幸，不相信速成，不相信跳跃。
要学好外语，是一件需要耐心，需要毅力，需要不断努力的过程。但是，我们大多数人学习外语的目的并不是成为一个文学家，语言学家，或教育家，而仅仅是不要让语言成为交流的最大障碍而已。这样的要求是相当低的。
就象一般人语文学的并不好，但不影响日常工作、学习生活一样。语言渗透在心。因此，要达到这样的水平，从心理学角度，还是有许多捷径可以走的。这些捷径的综合应用，就是速成。我们分析一下在英语学习中可能出现的心理现象和心理问题。
首先，注意力问题其次，记忆的诀窍第三，思维固化以及突破口寻找第四，长时间停滞不前引发的心理障碍。焦急情绪，畏难情绪，单调乏味，没有挑战性和新鲜感。等等。针对这些心理现象和心理问题，我们可以构建这样的一个学习模型：1、2、3、仅仅是理论模型并不够的。
一种学习方法要具有可操作性才能让人们接受。从“疯狂英语”、“奇迹英语”等速成法来看，他们侧重某一点或某一个方面，是具有较好的实现手段的。李阳的练“国际肌”的说法，虽然在其理论体系上有些可笑，但是的确在速度、大声朗读、群体教育等方面做到了事实上的整体感、记忆联结、音韵连动、氛围强化，再由于克服了交流恐惧，从口语入手全方位学习，取得明显的效果提升是不难理解的。
适当的切入点和兴趣点是一种英语速成学习法的成败关键。下面就从系统学习法来探讨心理与速成英语的学习步骤。第一阶段词汇速成词汇学习的捷径在于有效地利用记忆。记忆曲线有效重复和无效重复视觉影像第二阶段大量快速阅读拓展每一视角所攫取的信息量。
并发步骤圆体行书练字第三阶段复述并发步骤固定搭配，基本语法学习听力提高交流第四阶段写作创造带来的体验是最美妙的。讲故事英文日记这四个阶段，都需要注意力集中，用心来学。单词记忆和系统学习法系统学习法是整体学习的方法，强调从轮廓到细节，从整体联系局部。
这是一种滚雪球效应，更多的材料吸附到已经存在的体系中，密切联系，从而牢固记忆，方便应用。系统学习法在英文单词记忆上是有很好效果的。我们可以从以下几个步骤来了解系统学习法的应用。第一步：明确词汇量空间。
任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。我们明确词汇量空间的方法有三种：1。教学大纲的要求。
比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。
但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。2。各种词汇辅导资料的建议。但是很遗憾，我在海淀图书城很少找到较好的词汇辅导书。3、老师的经验。这种方法适用于英语已经学的不错的学生。我的经验是，对于较低层次英语词汇量，适当放大词汇量空间会有好处。
比如，中考时学生都掌握了高中的词汇量，会觉得游刃有余，对加强单词之间的相关性也有好处。对于高中生，掌握了大学4级所要求的词汇量，对其阅读一般外文书籍都没有太大障碍，容易提升其语言的广度和语感。
以6级水平对付4级考试也能够增强信心。然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。
建议选择简单明了的词汇表，看着要少/薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。
但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。老师一般都推荐有英文方式的解释和例句的词汇表。千万不要落到这个陷阱。
代沟的比喻可能不恰当，但是要记住，老师的境界和水平是远远在初学者之上的，他们看问题的角度绝对和初学者不一样，他们已经越过了词汇障碍，离开沼泽，在向更高境界升华。中学的时候我向很多英语高手请教，尝试他们的学习方法，但都是收效甚微，后来才想清楚了原因：他们介绍的方法，是建立在他们已经存在的基础上的，只是适合他们的现状，甚至有很多都是他们美好的愿望，自己都未必做得到，如果跟着他们奔跑，岂不是没几步就摔倒，甚至再也爬不起来？初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》（大学英语教学大纲词表调整小组编上海外语教育出版社/高等教育出版社）。
其中（1-4级）价格8。00元；（5-6级）价格3。00元。真的比较合算。有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物（已经是英文高手）的。对于一般人学习并不合适。其实只要简单联想一下就行了：我们有多少个人背过新华字典，有几个人不是“有边读边”处理那些生字。
有一个事实：绝大多数中国人（哪怕文学家）对汉字的识别不超过15000个汉字，电脑的一二级汉字字库才6763个汉字（这也是旧输入法有些生癖字打不出来的原因）。因此，在语言学习方面也可以分为两个阶段：由入门者成为高手；由高手成为数一数二的人物。
背字典是在第二阶段。不能仅仅是单词记忆，更重要是词组和短语的记忆。这些能够帮助整体认知。对于速成法来说，音标并不重要。因为系统学习法是先从整体视觉震撼入手。等视觉概念形成了并且固化，才需要发音学习。
当然，如果心里已经有了个词库，再快速学习音标的时候，很容易就能够发现发音规律，如重读、元音弱化等，轻松跨越发音障碍。（相关提问和解答：不重视音标行吗）第二步：看单词。先集中看单词，而不是背单词。
这个阶段7-21天。在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0。5-2小时看一遍。
由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。以这种方法突击，是最容易见效的。但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。
在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。
不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。(相关提问和解答：为什么是看单词而不是背单词)第三步：想单词。
从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。想单词是系统学习法最关键的一步。想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。
在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。
在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image。一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。
建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。在系统学习法中，这就是树状结构的重建。
以及网状联系的初步。在想不起的时候，要及时地看书，补上。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。
第四步：在使用中记忆。学是为了使用。现学现用是最有效的学习方法。使用是多方面多角度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。
实践是广泛联系的基础。在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。
大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。具体做法可以参考《英语阅读和系统学习法》听力、口语复述、交流、写作等，都是单词和词组的使用。
这些都很重要，我将专门论述这些单词的综合学习，这里就不多谈了。英语阅读和系统学习法系统学习法是整体学习的方法，因此，整体观是英语阅读能力提高的关键。由于已经用了两周的时间突破了单词障碍，英语阅读存在了很好基础。
第一阶段：入门阶段选择阅读材料。在刚开始的时候，阅读材料的选择标准是那些看起来easy的文章。因为这个阶段的目的是培养语感，找到基本用语习惯和规律，更重要的是练习培养快速阅读的习惯。初学者可以看一些儿童读物，小幽默、小故事。
大量阅读大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。快速阅读要在自己以前阅读速度最快的临界点上，甚至不时试图挑战这一临界点。
不必太强调细节。快速阅读不要求精细，也不可能精细。阅读速度加快，意味着可能忽略很多东西。整体理解。快速阅读就是为了整体理解。知道这篇文章是写什么就行了，知道文章大意，并可尝试表述出来。不建议在短时间内回头再看。
允许歧义。理解错误是难免的。也不必急于纠正这些错误。错序识别人对关键词的捕捉和组合就可以形成对文章的部分理解。这些关键词的集合，可以表述文章的大概意思。即使打乱，也不影响理解大意的轮廓的形成。
意译而非直译。比如“It'sasunnydaytoday”，“今天晴天”和“它是一个太阳天今天”在意群概念传达上是一致的。因此，不要过于关心语言的重新组织，而是将这种感觉和内容适当拾取。在一开始不要由于语言重新组织妨碍了阅读速度。
只要内容不杂不漏，经过大量阅读，就会把image与词组和语句充分适当联结。不要存在有语言转换过程，语言转换会严重影响阅读速度。第二阶段：意群组织（详见意群组织在英语学习的作用）任何文章都是意群组织的结果。
在上一阶段，已经形成了快速阅读的习惯，并且已经将许多单词和短语捆绑成为独立的意群。学习语法语法学习在这一阶段往往会给人醍醐灌顶的感觉，这时候人会自发地要求找到组织意群的方式和方法，语法学习正好能够满足这样的需求。
可以参考英语语法和系统学习法。学会断句利用朗读来学会断句是比较有效的方法。一个意群是一次停顿。朗读的时候，人在读这一意群的时候，注意力应该转移到下一意群。寻找语言的韵律和节奏感。任何语言都是发音的科学。
在几万年来，经过优胜劣汰，不适合发音的单词和短语已经被清到外围，或消失，或不再常用。英语也是一种音乐的语言。语感是在这一阶段定型的。第三阶段：复述复述是很有效的学习。要告诉自己，要告诉别人，刚才看的都是什么。
如果不写文章，是很难觉得别人的好。培养欣赏水平。学习写作是吸取别人精华的关键一步。可能刚开始写的很不好，干巴巴的，甚至漏洞百出。不要紧。这不就是复述吗。加进一些自己想当然的东西，不一定忠实原文。
实在写不出就先空着，等写完后参考学习原文是怎样表述的吧。这一阶段可以精读。无论如何，快，还要更快，这才是系统学习法阅读的要求。英语语法和系统学习法系统学习法是知识点捕捉的方法。每一个知识点，就是一块基石。
语法不要孤立来学。系统学习法首先要明确语法在英语学习中的位置。不学语法并不会影响到英语的水平。语法本来就是从语言归纳总结出来的东西，并不是先有语法，再有语言。因此，如果语言用的熟落，不学语法也不妨碍交流。
比如阅读、对话、写作等等。但语法是语言学家们劳动的成功。他们的劳动就在于摸索出了一种语言的规律，提出了一系列分析语言的方法。这些规律，或者说规则，是避免发生歧义的比较合理手段。语法不是一成不变的。
这是因为语言处于不断发展变化过程中。僵化地学习语法是学习失败的的一种表现。对于能够正确交流，就是违背语法要求又怎么样？可以认为是省略，等等。显然，语法是一种速成方法。语法的学习很简单。理论体系和构架都已经有前人搭好了。
层次也相当明晰，很适合系统学习法的运用。语法分为词法、句法、章法。我认为文体学也属于语法范畴。我喜欢林语堂的《简明英文文法》。收起
