各个阶段孩子的感觉和社会行为会有哪些变化吗？
满1个月时
身体如果拉住孩子的手让他坐起来，孩子的头能挺直一会儿。放孩子俯卧时，他会把头侧向一边来呼吸。孩子俯卧时，会用双膝撑住自己，并有所动作，想爬似的。手大多数时间都紧紧地捏成拳头，用力才能将它掰开。 感觉如果在距孩子约40厘米地方，将一件容易看见的物品缓慢地来回移动，孩子会用眼睛来跟踪它。听到声音时，孩子会产生惊吓。孩子尚无力分辨重复的典型声响。社会行为有些孩子能分辨出熟悉和陌生的脸。当有陌生的脸出现在孩子面前时，他会盯住它看一会。 当孩子哭闹时，只要母亲或者父亲将他从床上抱起来，一般都能令其安静下来。
满2个月时
身体孩子俯卧时，有时能将头抬高几厘米，但时间仅能维持几秒钟；如果...全部
满1个月时
身体如果拉住孩子的手让他坐起来，孩子的头能挺直一会儿。放孩子俯卧时，他会把头侧向一边来呼吸。孩子俯卧时，会用双膝撑住自己，并有所动作，想爬似的。手大多数时间都紧紧地捏成拳头，用力才能将它掰开。
感觉如果在距孩子约40厘米地方，将一件容易看见的物品缓慢地来回移动，孩子会用眼睛来跟踪它。听到声音时，孩子会产生惊吓。孩子尚无力分辨重复的典型声响。社会行为有些孩子能分辨出熟悉和陌生的脸。当有陌生的脸出现在孩子面前时，他会盯住它看一会。
当孩子哭闹时，只要母亲或者父亲将他从床上抱起来，一般都能令其安静下来。
满2个月时
身体孩子俯卧时，有时能将头抬高几厘米，但时间仅能维持几秒钟；如果让他坐起来，用手撑住他，他可以将头挺直几秒钟，然后头多数又会重新耷拉到前面；孩子坐着的时候，脊背不会弯曲；孩子可以将拨浪鼓或其他容易抓住的东西，比较牢固地抓在手中达半分钟之久。
感觉孩子开始对燃烧的蜡烛、手电筒光、脸部放大的彩色照片或者其他有趣的东西产生兴趣，仔细观看。如果有东西在孩子的视野中缓慢、清晰地移动，他会用眼睛聚精会神地追踪它；孩子对各种声响产生兴趣，认真倾听（如铃声、摇鼓声、钟声、电话铃声）。
社会行为大多数孩子能偶尔对其母亲或父亲微笑，同时还欢快的蹬踢双腿，十分高兴大人同他讲话；他也自己“说话”，即自顾自的发出声音，有时可见他重复同样的声音（但还不能形成音节链，如妈妈、爸爸等）。
满4个月时
身体大多数孩子从这个时候起变得活泼好动。他可以自己从俯卧着的姿势翻滚成仰卧姿势（但在换尿片和穿衣时应小心）。俯卧时，孩子还可以从其可触及的地方将他的摇鼓或其他东西抓到手中；如果拉他起来，他会积极进行配合，会把手往回缩，抬起脚以保持平衡。
即使是撑住其身体的姿势稍有倾斜，但他的头仍维持垂直姿势。如果用手臂护住他（直立的身体姿势），他会用脚或者仅用脚趾尖紧紧地接触地面；如果孩子仰卧着，则要去抓悬挂在他床上的东西。
感觉孩子将所有能抓到手中的东西都放到嘴里去品尝。
嘴是孩子最重要，而且是最可靠的感觉器官（触觉、味觉）；孩子对周围环境中出现的新东西感兴趣，盯着看；扭头更清楚地去看特别的东西。
社会行为这个时候的孩子能用开心的微笑和蹬腿来迎候父亲和母亲；已能同他一起玩某件东西，对大人在游戏时说的话和手势能发出欢快的声响或者多次重复单个的音；拉他起来时，他会去碰对方的脸；躺在床上能自顾自地咿呀个不停。
满6个月时
身体孩子俯卧时，能用一只手撑起身体，同时用另一只手去拿东西；身体能灵活地从俯卧翻到仰卧姿势；拉他坐起来时能积极配合，而且同时能将头挺直；坐着没有支撑时能很好地保持平衡，用一只或者用双手支撑身体；尝试短时间站立时，膝关节不再弯曲，而经常用脚趾尖站立，并往上踮。
孩子能稳当地抓住和松开手中的物件；当别人把很多东西放到他面前时，能从中挑选；会张开手掌触摸物体的表面。
感觉孩子仍然将所有能抓到手中的东西放到嘴里，但物体放到嘴里之前会拿在手里看，从嘴里拿出来后会看得更仔细；会好奇地扭过身子往发出声响的地方看；能从声音上分辨出自己的摇鼓或铃铛。
社会行为孩子在玩耍时常喃喃而语，咕噜不清地发出声音或者兴奋得大声尖叫。很多音节能重复使用（但其意义仍然无可辨认）；对母亲、父亲和兄弟姊妹能分别表达不同的接触愿望，不断地变换自己的“红人”；但大多数情况下，最喜欢的人为母亲，因为母亲同他的交往最密切。
满8个月时
身体孩子俯卧时，能用肘部支撑着倒退爬行，能翻身坐起来。但他的这个姿势，如果不用手在侧面支撑，则仅能保持一小会儿；如果他需要较长时间地坐着玩耍，则要用一只手臂撑着。孩子坐着时的脊柱是直的。
如果拉直孩子的两只手，可以将其从仰卧的状态拉他坐起来，或者从坐着的姿势中拉他站起来。
感觉当孩子在桌边玩耍时，他能从各种物品中选择自己喜欢玩的；会到地上找掉下去的东西；有时候还注意地听大人之间的谈话；对音乐以及某些特殊的声响能短暂地作出反应。
社会行为孩子能清晰地说出某些音节，并重复它们（拉拉、爸爸），还经常发明一些新的音节和音节组合。当大人重复这些音节时，他会注意地听着；孩子没有什么特别的原因就会拒绝某些成人，而对有些成人，即使是陌生人也会一见如故。
如果大人多次重复某种特定物体的名称，并指给孩子看，以后大人再提到这个名称时，他就会朝那个方向看。
满10个月时
身体孩子手脚并用，穿房过户地爬行。孩子学会爬行之前，多会用肚子垫着身子往前挪；较长时间坐着时，不再感到累，也能自主地绕着自身的中轴翻身，或偶尔翻成仰卧姿势。
大多数孩子在吃饱和换干净尿片后会很活跃，不断地活动；总是喜欢站起来，喜欢上下摇晃，经常用一只手撑着身体；玩起来很灵活；当别人要他手中的东西时，虽然他也会把手伸出来，但并不总是会在您期望的时刻放开手中的物品。
遇到这种复杂的局面时，孩子的思维同手的动作并不总能协调一致。经过一段时间的练习后，孩子能将手中的饭勺塞到口中，或者能抓住茶杯的双柄喝水。
感觉孩子高兴的时候会大嚷大叫，弄出声音来。把桌子上的东西撞到地上时，会有兴致地盯着看；能模仿大人的简单手势。
社会行为孩子喜欢大人同他说话。他会自顾自地喃喃而语，以此来回应大人的话语；如果大人教他一些简单的音节，他会试着去重复它们；能理解某些特定句子的意义，如“马上拿奶瓶来”等。如果因某种动作而表扬他，他会重复这种动作；这个时候的孩子很少怕陌生。
满12个月时
身体孩子十分喜欢在房间里四处爬，寻找自己感兴趣的目标。在坐着时稍微撞他一下，他仍能保持平衡；能毫不费力地坐比较长的时间；能够扶着桌子边稳当的行走。很多孩子在他们过1周岁生日的前后，开始迈出自由行走的第一步；这个时候的孩子能在别人期待的时刻把东西拿出来；能用手捡起较大的东西。
感觉如果当着孩子的面藏起一件东西，他会把它找出来；能灵活地利用他的手和腿去拿离他比较远的东西；会将系在绳子上的玩具在自己身后拖。
社会行为有些孩子这个时候已能正确地模仿2～5个单词，有些孩子则要到15个月之后；每天都能听到孩子较长时间自言自语，反复地重复一个新的音节和叫喊；能够理解某些句子如“请不要动那个东西”的意思；如果某种行为被大人用句子“你做得太好了”来表扬，会感到十分高兴，而且会要马上去重复这件事情。
。收起
