学步期儿童如何发现自己是有意愿的
与幼儿刚刚发育的自我概念同时出现的还有强烈的意愿感。学步期幼儿发
现他是一个独立的个体，有自己的目标。而处于婴儿期时，他们对这个世界做出 反应只是广泛意义上的悲伤或满意。糟糕的事情发生，他们就不高兴，如果情况 发生了改变，他们又变得满意了。 从这一点来看，婴儿期的情绪反应大部分是被
动的。然而，随着年龄增长，幼儿不再像从前那么被动，而是变得更加主动了。 他们学会追求能够带来快乐的事情，避免能够造成不愉快的事情。这种儿童依照 自己的情绪反应来影响环境的愿望就是意愿的基础，儿童具有意图。 遗憾的是，
儿童一旦发现了自己拥有意愿，他们也就会发现自己的控制能力有限的事实。期 望某事成为现实并...全部
与幼儿刚刚发育的自我概念同时出现的还有强烈的意愿感。学步期幼儿发
现他是一个独立的个体，有自己的目标。而处于婴儿期时，他们对这个世界做出 反应只是广泛意义上的悲伤或满意。糟糕的事情发生，他们就不高兴，如果情况 发生了改变，他们又变得满意了。
从这一点来看，婴儿期的情绪反应大部分是被
动的。然而，随着年龄增长，幼儿不再像从前那么被动，而是变得更加主动了。 他们学会追求能够带来快乐的事情，避免能够造成不愉快的事情。这种儿童依照 自己的情绪反应来影响环境的愿望就是意愿的基础，儿童具有意图。
遗憾的是，
儿童一旦发现了自己拥有意愿，他们也就会发现自己的控制能力有限的事实。期 望某事成为现实并不能使它真的成为现实。而且，自己的意愿也不一定与别人的意愿一致。收起
