要经过哪些语言和言语过程呢？
一个人从牙牙学语，到下笔如有神，需要经过的语言和言语过程如下：
1．人类最早涉及的言语活动是听和说 婴儿呱呱坠地时，世界卜的一切事物和声音对他来说都足陌生和新鲜的，他并才；懂得人类的语言，也无法将他的想法和感情通过语言向人们表达出来。 渐渐地，他通过听周围人们的交谈，开始发现那一个个音符代表着特定的含义，并慢慢能听懂人们在说什么。在这个过程中，他自己也在努力尝试着发出那些有意义的声音。有一大，当他终于说第一个字时，他对语言的掌握就达到了一个新的高度，他才；再被动地听别人说，也可以把自己的想法说出来，可以与别人交流丁。 孩子是才；怕出错的，他咿咿呀呀地说着自己的语言，才；拘泥于语法的限制...全部
一个人从牙牙学语，到下笔如有神，需要经过的语言和言语过程如下：
1．人类最早涉及的言语活动是听和说 婴儿呱呱坠地时，世界卜的一切事物和声音对他来说都足陌生和新鲜的，他并才；懂得人类的语言，也无法将他的想法和感情通过语言向人们表达出来。
渐渐地，他通过听周围人们的交谈，开始发现那一个个音符代表着特定的含义，并慢慢能听懂人们在说什么。在这个过程中，他自己也在努力尝试着发出那些有意义的声音。有一大，当他终于说第一个字时，他对语言的掌握就达到了一个新的高度，他才；再被动地听别人说，也可以把自己的想法说出来，可以与别人交流丁。
孩子是才；怕出错的，他咿咿呀呀地说着自己的语言，才；拘泥于语法的限制，因为他的目的就是与人交流，在才；断地练习1-，他很快就能流畅地与人们交谈。
2．听和说之后，孩子要学习认字、写字 人类在语言卜的独特优势在于发明丁文字，呵听和说还土1足声音的输入和输出，并才；涉及文字符号，一般正常人才；用特别教育，都能够很好地听和说。
运用文字符号来交流，其难度上升到一个新的高度，孩子要掌握这种语言交流方式，就必须经过正式的教育和学习。孩子必须记字，要记住汉字的发音和拼写，更重要的是，还要能写出来。因为字词是书山表达的基本单位，也是阅读和写作能力的基础，正所谓“巧妇难为无米之炊”，如果字都才；会认，才；会写，又何谈用文字交流呢。
常用汉字数量 汉字中常用字数量大约为三四千， 小学语文课程标准规定l2年级学生的识字量应在16001800， 其中会写的应达到800一1000；34年级的识字量为2500， 其中2000个左右会写； 56年级的识字量为3000，其中2500个左右会写。
3．会听会说会写字后，接下来就要开始阅读了 许多大作家大睛人都非常重视阅读的作用，比如，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”；劳于读书，逸于作文；鲁迅也说“凡是有定评的大作家，他的作品，全部都说明着‘应演怎样写”’。
可见读书与写作关系密切，多阅读必定有助于提高写作水平。
4．在阅读训0练之后，就应该培养儿童的写作能力了 写作是利用文字符号进行信息输出的过程，它是语言发展的最高层次。到底什么是写作呢，《语文大纲》中说，作文就是把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。
在经历了听、说、记字、阅读后，儿童就应演学习把自己的思想和情感用文字表达出来，这符合个人语言发展的规律，也符合人类语言发展的轨迹，因为有这样才能达到人与人之间的互相交流，才能使人类的文明得以流传。
写作技能包括两大因素，一是转录能力，一是生成能力。写作要将脑中的思想转换成人们可以看见的文字，就需要转录能力。它包括书写技能(比如书写清楚、规范)和记字能力(即写㈩正确的字)。生成能力则是写作技能中更高级的因素，也就是用文字组织思想，使文章通顺、连贯、生动的能力。
前者是较低层次的能力，是在字词层山上的；后者要求较高， 目标是完整的文章。 很多儿童在文章生成上都存在很多问题。写一篇好文章才；仅要求作者有丰富的词汇、熟练的语法知识、 良好的逻辑思维能力，还要求作者知道自己是写给谁看的，并具备足够的写作兴趣和信心等等。
这样看来，要写好作文还真才；是一什容易的事，哪个环节出了故障，都会阻碍写作能力的发展。因此，才；要理所当然地认为孩子就应演会写作文，要从他们的守场和水平出发，充分理解他们的同难。如果你认为孩子才；愿意、才；会写作文足他在偷懒，那么你就才；能深入他的心，土有当孩子觉得你能理解他，足和他站在一条战线卜的，他才会在你山前卸思想包袱， 与你交流他的问题，并且从内心接受你的帮助，那么翻越作文这座高山的第一步便迈出了。
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