在不适宜植物生长的季节，能提供温室生育期和增加产量，多用于低温季节喜温 蔬菜、 花卉、 林木等 植物栽培或 育苗等。
一方面大棚的材料可以采光吸热，二是同时也有保持温度的作用，防止热量散失。
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是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗... 是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标，要求实现教育的民主化，实 现教育机会均等，解决教育机会不平等 的问题。它所依存的理论与实践支柱是： 学会认知，将掌握足够广泛的普通知识 与深入研究少数学科结合起来，从终身 教育提供的种种机会中受益；学会做事， 不仅获得专业资格，而且要获得能够应 付许多情况和集体工作的能力；学会共 同生活，以尊重多元性、加强相互了解 和促进价值观的平等为出发点，增进对 他人的了解和对相互依存问题的认识； 学会生存，充分发展自己的人格，不断 增强自己的自主性、判断力和责任感； 综合开发和发挥人的记忆力、推理能力、 美感、体力和交往能力等潜力。 在另一方面，终身教育要求和体现 着教育与社会、教育与科技、教育与经 济、教育与人生的互渗、互动和协调发 展，要求深刻地改革传统的学校教育制 度，改革学校教育的内容和方法，改革 现行的学校考试制度及其他制度；要充 分利用现代科技手段及其提供的可能方 式组织和实施多种形式的学校教育、家 庭教育和社会教育。这就体现出终身教 育是一个由多种多样的教育形式有机地 统一在一起的教育系统，它不仅贯穿于 人的一生，而且能满足人的全面发展和 社会健全发展的多种多样的需要。总之， 终身教育理论的提出和发展，是教育思 想和教育观念上的重大发展和深刻变革。
该问题的关键在于：当b下滑时a由静止开始向右移动，这时b相对... 该问题的关键在于：当b下滑时a由静止开始向右移动，这时b相对地面的速度就是两个分速度的合成，不再是沿弧的切向，所以弧面对b的支持力与b下滑的速度不垂直，因而每一小段位移和支持力不垂直，压力和支持力的功就不为零。你可分析得出a对b做负功，b对a做正功，所得结果和标准答案一致。
因为学习的本质是建立条件反射，但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟，...因为学习的本质是建立条件反射，但胎儿在子宫内形成条件反射的条件不成熟，即五接受教育的基础，所以胎教不是教育
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tan芳
2019-11-22 23:02:46
