如何提高孩子与人合作的能力？
随着科学技术的进步、社会分工的细化，人际交往和国际交往将日益 频繁。我们处在一个要求广泛合作的时代，那种“鸡犬之声相闻，老死不 相往来”的时代已经一去不复返了。
哈佛人认为，合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的 目标结成的互助互利的双赢关系。 合作的力量总是大于每个部分的总和。
因此，培养孩子与他人合作的习惯尤其重要。
那么，父母怎样来培养孩子与人合作的能力呢？
(1) 让孩子懂得与人合作的重要性
在日常生活中，有许多行为必须要两个或两个以上的人合作才能完成， 只凭一个人的力量是无法做到的。 父母可以利用这种机会让孩子体验一下 个人无法完成的挫折感，从而懂得与人合作的重要...全部
随着科学技术的进步、社会分工的细化，人际交往和国际交往将日益 频繁。我们处在一个要求广泛合作的时代，那种“鸡犬之声相闻，老死不 相往来”的时代已经一去不复返了。
哈佛人认为，合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的 目标结成的互助互利的双赢关系。
合作的力量总是大于每个部分的总和。
因此，培养孩子与他人合作的习惯尤其重要。
那么，父母怎样来培养孩子与人合作的能力呢？
(1) 让孩子懂得与人合作的重要性
在日常生活中，有许多行为必须要两个或两个以上的人合作才能完成， 只凭一个人的力量是无法做到的。
父母可以利用这种机会让孩子体验一下 个人无法完成的挫折感，从而懂得与人合作的重要性。
父母可以在家庭生活中也玩一些合作的游戏。比如，家里的大床需要 挪位置，父母可以让孩子一个人先来试试，孩子肯定是搬不动的。
这时， 父母就可以适时给孩子讲解与人合作的重要性，然后与之一起搬动大床。 再比如，玩游戏时，不与孩子配合，让他一个人玩，他就会体验到一个人 玩的无趣，希望有人与自己一起玩，这也能让孩子体验与人合作的重要性。
总之，父母应该充分利用生活当中的一切机会教育孩子。
(2 )让孩子体验合作的乐趣
成功的合作可以让孩子产生良好的体验，这种体验能够带给孩子无穷 的乐趣，进而促进孩子的合作意识和合作行为。
宁宁对恐龙很着迷，一有空就拿起笔来在图画纸上画各种各样的恐龙； 而佳佳则写得一手好文章。但是他们俩动不动就吵架，成了班里一对引人 注目的“小冤家”。为此，老师特意给他们俩安排了一项任务——共同编 写一小册精彩的《小恐龙历险记》，由佳佳执笔，宁宁设计插图。
当这本 图文并茂的故事书编写完了，同学们也惊奇地发现，他们俩很少再为一点
小事情吵个没完，关系反倒更亲密了些。
这两个性格迥异的孩子，由于合作，使原本相互攻击的双方不得不关
注对方的长处。
而旦这个任务要圆满完成，不仅需要得到对方的帮助，还
必须给予对方有力的支持，通过这一任务，促使他们在相互欣赏与密切配
合中改善了关系，也增强了自己的能力。
在生活中，父母可以给孩子设置一些合作竞赛，让孩子们尽力通过合
作去完成任务。
如果孩子们一时没有完成任务，父母也不要责怪孩子，而
是应该让孩子明白，成功的合作不一定能达到现实的目标，虽然有些合作
的结果是失败的，但是在合作过程中，参与者都尽了自己的努力，同时，
每个参与者都感到非常愉悦，这也是一种成功的合作。
(3 )教孩子学会分享
假若孩子凡事都自私自利，斤斤计较，那么他就难以与他人友好相处，
更谈不上进行合作活动了。因此，家长有必要让孩子表现出一定程度的慷
慨大方，体会到分享的快乐。
这里面有些是家长值得注意的原则和技巧问题，比如要让自己的孩子
和别的孩子分享他所喜爱的玩具，切忌对他进行强迫，也无须向他讲一些
空洞的大道理。
家长可以这样跟他说：“你玩一会儿，让他玩一会儿，你们俩都高兴
高兴，不是很好吗？ ”适当地引导孩子，多给他鼓励，他就会感到分享对
他不是一种剥夺，而是一种增添更新更多乐趣的机会。
当孩子较小时，父
母不妨就对孩子进行这方面的“分享训练”。这样通过反复训练，孩子便
学会了互惠与信任。
(1) 让孩子学会接纳别人
所谓接纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。
从实质上来 讲，合作是双方长处的珠联璧合，也是双方短处的相互遏制。因此，只有相 互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有真正的动力和基础。
所以家长要常和孩子讲“金无足赤，人无完人”，不能因为别人有这 个缺点或那个毛病，就嫌弃他、疏远他。
家长要教育孩子多看并善于发现 别人的长处，并诚心诚意地加以赞美，而不是采取一种“不承认主义”。 家长自己平时在工作和生活中，也应坚持这种态度来对待他人，成为孩子 的表率。
总之，孩子的合作能力是一种品德培养，对孩子一生的发展至关重要。
我们要激发孩子的合作兴趣，为孩子创造合作的机会，指导孩子掌握合作 的技巧，为孩子良好个性发展奠定扎实的基础。收起
