对小学阶段的孩子在饮食方面应注意什么？

刚进入小学的孩子应该注意些什么?

孩子刚入学应注意哪些方面： 孩子如果长期听到“你是全班最好、你是写得最快、你是卷面最整洁的”等表扬，会使他们努力在家长面前表现自己。为了得到表扬，他们会强迫自己把什么都做到最好。万一哪次孩子考试没有取得好成绩，没有得到表扬，他们的心里会觉得不平衡、焦虑，最后造成自己无法承受批评、退步和失败。 　　所以家长在表扬和肯定孩子时，注意对过程和结果都进行表扬和肯定。比如：表扬孩子的字写得好时，可以说“你看你一笔一画写得认真并且有耐心，所以字才写得好看”；孩子听懂了妈妈的话时，家长可以说“刚才宝贝听的时候眼神很专注，会看妈妈的脸，所以你听懂了”；当表扬孩子写作业的速度快时，应该说“你看你在写...全部

  孩子刚入学应注意哪些方面： 孩子如果长期听到“你是全班最好、你是写得最快、你是卷面最整洁的”等表扬，会使他们努力在家长面前表现自己。为了得到表扬，他们会强迫自己把什么都做到最好。万一哪次孩子考试没有取得好成绩，没有得到表扬，他们的心里会觉得不平衡、焦虑，最后造成自己无法承受批评、退步和失败。
   　　所以家长在表扬和肯定孩子时，注意对过程和结果都进行表扬和肯定。比如：表扬孩子的字写得好时，可以说“你看你一笔一画写得认真并且有耐心，所以字才写得好看”；孩子听懂了妈妈的话时，家长可以说“刚才宝贝听的时候眼神很专注，会看妈妈的脸，所以你听懂了”；当表扬孩子写作业的速度快时，应该说“你看你在写作业前，把所有的准备工作都做好了，你注意把铅笔削得很好，而且把橡皮擦也放在很显眼的位置，这样速度自然就快了”；表扬孩子学习成绩好时，应该表扬这是孩子努力的结果。
  　　除此之外，家长应该表扬孩子的进步。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理时，他的成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说，我不喜欢物理，就是学不好。老师特别聪明，他告诉这名学生，别的同学都是60分及格，你只要考到9分就算及格。
  学生一想，我随便划个勾就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。虽然有了28分，老师似乎还是没有理由在全班面前表扬他，因为28分还是不及格的分数。这位老师很聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法：上次考了90，这次还是90，一减就是0；上次93，这次95，一减就是2。
  这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个考了28分的同学。得到老师的肯定，这个孩子对物理渐渐有了兴趣。　　物质奖励能刺激孩子吗　　很多家长为了让孩子取得好成绩，都会对孩子许诺，如“如果你这次考试考好了，妈妈就请你吃肯德基”等等。
  有了刺激，也许这次孩子真的考好了。但家长是否想过，第一次一顿肯德基就可以刺激孩子，但每次都这样，肯德基还有用吗？孩子对这种外部刺激的要求越来越高，高到家长无法满足时，他们是否还会一样努力学习呢？而学习本身的内在动力也转变成了一种对物质的刺激。
  　　有这样一个例子：在一个农场里，很多小孩子都喜欢玩扔石头，比看谁扔得远看谁扔的姿势好看。农场主家的玻璃每天都被孩子们砸来砸去，都要换几块。农场主为了改变这种状况，便想了一个办法。他到孩子们中间去说，如果谁扔得好，就奖励他100元钱。
  孩子们一听，高兴得不得了，就拼命去扔。第二天，农场主给的奖励变成了99元，孩子们仍然使劲去扔；第三天变成了98元……就这样，农场主奖励的钱每天都在变少，直到有一天变到了0。1元钱，孩子们再也不扔了。
  　奖励的办法有一定效果，但一定要谨慎使用，要恰当使用。惩罚或老拿自己的孩子跟别人的孩子比，这种外部刺激孩子学习的手段同样也是短暂的，而且使用不好会影响孩子的正常学习情绪。　　学习动力来源于哪儿　　学习拼音如果只作为一种任务，孩子可能会觉得枯燥无味。
  在生活中，一些公车牌或广告牌的字下面都有拼音。孩子也许不认识字，但如果家长在带孩子逛街时，让孩子拼一拼牌子上的拼音，这样孩子也许就会觉得拼音很有趣，因为拼音可以让自己把不知道是什么意思的牌子弄懂。
  在生活中激发孩子学习的乐趣很重要。　　上面这个例子，说明孩子学习的真正动力来源于“期望（信心）×价值”的值。信心就是孩子相信自己一定能学好，能取得好成绩的动力。而价值则是孩子对学习的认识，用于生活的价值、学会以后自我表扬和肯定的价值。
  　　家长在平时的生活中将孩子所学的东西和生活联系起来，多在生活中提示孩子使用，就可以让孩子认识到学习的真正作用，这才是孩子应有的真正的学习动力。收起