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怎样改变孩子不良的学习习惯

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2018-07-03

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    案例分析---怎样改掉不良的学习的习惯材料:刚上第一节课,亮亮的妈妈又给他送语文书了。这是他妈妈不知第多少次来给他送文具。亮亮的妈妈总是对老师抱怨:亮亮回到家里后总是玩够了才想起写作业,而且一边写一边“找茬儿”,一会儿上厕所,一会儿喝水,一会儿削铅笔,一会儿找橡皮-----学习用品乱丢乱放,经常找不到自己需要的文具;不记得提前整理书包,总是到了出门前才乱翻一通。
    结果不是丢东就是忘西。每次见到亮亮的妈妈,老师也反映一大堆类似的情况:上课总是做小动作,或者咬铅笔,或者玩文具,实在没有东西可玩就把手指头当玩具;别人做课堂作业时他磨磨蹭蹭东张西望,等到老师提醒和同学写完了才肯动笔;下课就急着往外面跑,想不起准备下一节课的用具,常常是满桌满地的书本——亮亮的这些不良学习习惯令妈妈和老师头痛。
    其实,还有许多家长和老师抱怨孩子的不良学习习惯。习惯不是一朝一夕形成的,也不可能一时就能改变,形成孩子不良学习习惯的原因很多:孩子懒惰的性格;家长和老师培养督促不够;家庭环境的影响;老师教育指导不利等等。
  不良的学习习惯在很大程度上直接影响孩子的学习效果。改变孩子的不良学习习惯,要注意以下的原则和方法:l针对性每种坏习惯的形成都有其内在和外在的原因,在矫正时,要查明坏习惯的根源,对症下药。  如果不问青红皂白,只知管教和责备,学生或孩子的坏习惯不但不会改变,反而会更加严重。
  同样是学习拖拉磨蹭,成因却很多:有的是对学习没有兴趣;有的是学习时间观念淡薄;有的是个人性格所致;有的是本身懒惰;有的是对家长和老师的消极反抗。教师要根据不同情况,采取有针对性的措施,才可能取得成效。
    l及时习惯是一种固定的行为方式,形成的时间越久,矫正就越困难。因此在,在学生的不良习惯刚刚形成或尚未形成时,就应及时矫正,不要等到恶习难改时才引起重视。老师和家长平时要善于观察,一旦发现孩子或学生有不良的习惯苗头时就及时抓住,给予指导。
  越及时,效果就越好,在进行矫正或指导时,要注意时机,不要使孩子产生逆反心理。  l正确疏导疏导法是一种不采取强迫手段,而是抓住学生兴奋点和兴趣点因势利导,让学生在不知不觉中接受教育的方法。
  这种方法没有强迫的痕迹,让学生心理放松,没有抵触情绪,同时又抓住了他感兴趣的地方,教育效果良好。老师和家长在进行疏导时,使学生从心理上接受教育者的疏导方式和方法。  并且要恰当利用时机,在孩子心理最容易接受的时刻来谈论某一话题。
  疏导的过程中还要循序渐进,持之以恒,一直坚持到把不良习惯克服掉。l适当惩罚。

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