希腊的基本教育体系及教学特点有哪些？

英式教学特点是什么？

英国汉普郡的博航特学校进行了一项独特的试验，邀请5位中国老师全权负责该校一个9年级的班级，为期一个月。BBC将这一过程拍成纪录片，立刻在中英两国引发热议。首先我们来看看各方对于该事件都持什么观点。 　　各方观点： 　　赴英“支教”老师：媒体报道和真实情况不符　　 　　其中一位当事人教师李爱云说，其实预告片中反映的只是开头的一些不适应，最后实验的效果非常理想，她也希望大家在看完纪录片后再做评论。 我们肯定有值得他们学习的地方，他们也有值得我们学习的地方。 　　从具体的学生对比来看，英国的学生们爱思考、爱表达自己是普遍的特点，他们的课外作业阅读类的很多，活动性课程也多，但相对所学知识不深...全部

  英国汉普郡的博航特学校进行了一项独特的试验，邀请5位中国老师全权负责该校一个9年级的班级，为期一个月。BBC将这一过程拍成纪录片，立刻在中英两国引发热议。首先我们来看看各方对于该事件都持什么观点。
   　　各方观点： 　　赴英“支教”老师：媒体报道和真实情况不符　　 　　其中一位当事人教师李爱云说，其实预告片中反映的只是开头的一些不适应，最后实验的效果非常理想，她也希望大家在看完纪录片后再做评论。
  我们肯定有值得他们学习的地方，他们也有值得我们学习的地方。 　　从具体的学生对比来看，英国的学生们爱思考、爱表达自己是普遍的特点，他们的课外作业阅读类的很多，活动性课程也多，但相对所学知识不深，偏研究型和思考型。
  他们演讲、回答问题非常积极，不会一定要听权威的，比如我讲英语带美国口音，他们会提出来。在学习方面，他们不把考大学当成目标，而是要发展自己的个性。我们中国的学生守纪律，内在的求知欲、学习动机更强一些。
   　　中国老师赴英支教 学生是什么样的体验? 　　罗西·邓斯基，15 岁，波汉特初级中学学生 　　这场教学实验和我预期的不一样——我以为会同原来的学校生活差不多，不过就多点家庭作业，或者上课时教室里会很安静。
   　　我完全想错了。我觉得我们学生对自己的教育完全失去了发言权，老师说什么就是什么了。要变成个机器人才能符合条件。我觉得很难适应，我习惯了在课堂上说出自己的想法，习惯了大胆地表达意见。我们都习惯了用团队合作的方式来改善自己的技巧，增加自己的知识。
  但在这场教学实践里，我觉得自己唯一学到的就是怎么样用最快的速度抄笔记，怎么样听老师的演讲。 　　当然啦，也不是没有有趣的时候。我喜欢上扇子舞和中餐烹饪课，它们让我从无聊的勾股定理和英语语法里解脱出来。
  我会永远记得自己尝试过中国式教育法，这是我过得最有趣的一个月之一。 　　主办方BBC发言人及博航特校长：学生很享受中式课堂　　 　　BBC新闻发言人回应称，节目播出主要是希望从中式教育中汲取可以学习的东西。
  有的学生觉得中式教育很容易，有的一直在斗争，这些对于节目来说很好看。我们希望节目展示的不仅仅是教育方式的不同，还有文化的不同。 　　博航特学校校长说，有的学生觉得中国的教育方式对他们来说是一个挑战，主要是因为中国的课堂实践太长了。
  平常我们的教学时间都是8个小时，12小时让不少学生震惊。尽管学习时间比较长，但对于学生来说参加到这样的项目中来是一段非常愉快的体验，学生们也从中学到不少东西。 　　英国老师谈BBC纪录片：希望我的孩子在中国上学　　 　　我都不得不注意到这样一个事实：研究生教育竟然以海外留学生为主——来自中国的年轻人占了各领域的75%左右!当然，这其中有市场需求的驱动，但一个不争的事实是，由于亚洲学生在高中阶段接受了高强度的数学训练，所以他们有足够的数学能力，来应对复杂学术研究中所必须的数据分析需要。
   　　那么这个实验让我们得到了什么呢?大体上，结论看似简单：英式教学太“柔”，而中式教学太“硬”。因而显而易见的折中办法是两者取其优。但是，其中的难点在于如何具体实施——因为教育并不是孤立存在的。
   　　专家：不必过于纠结中英教育谁优谁劣　　 　　中国教育模式在知识传承方面有明显优势，。但中国教育模式的缺陷也是非常明显的，比如压抑个性、培养服从意识和权威崇拜，缺少独立思考，被动学习，外部动机驱动(为了考个好学校或获得荣誉奖励)等。
   　　西方教育模式在培养学生个性与创新意识方面有明显长处，但也存在过于自由散漫、基础知识不牢、学习效果参差不齐、差异很大，社会化程度不高等问题。 　　留学课堂 　　从上面的对于“中国老师赴英支教”引发的对于中西教育的探讨的各种观点中，我们可以看出，甭管中西教育哪个更强，不可否认的是，西方教育更主张的是让学生“做你自己”。
  当然，西方的精英教育更接近中国式教育，如一些常春藤学校，也强调竞争和成绩的。 　　那么，对于想出国留学的同学们来说，真实的英国大学课堂是怎样的？　　 　　英国大学的教育形式灵活多样，除了最传统的“老师讲，学生听”的课堂授课外，还有许多有特色的教学及考核方式，例如：由老师引出话题，学生各抒己见的Workshop;培养团队合作及领导能力的Teamwork;旨在提高理工科学生动手能力的实验课;以及商科特别是MBA学生将所学理论用于实际的Case  Study。
   　　Workshop  的上课形式，一般都在第二个学期开始。从第二学期开始，学生们可以按照自己的意愿选修课程，这样班级人数一下子就降下来了，通常二三十个人一个班级，上课形式就是找个教室，大家围坐在一起讨论着上课。
  上课的主题一般由老师引出，大家轮番发表意见，没有固定统一的答案。这时候中国学生的劣势就显现出来了，主要是不知道该说什么，英语底子差一些的学生，脑子里有东西也表达不出来。遇到比较好的老师和同学，大家会鼓励你说出来。
  亲身去体会英国的大学教育，跟记录片中也有相似之处，这其中有挑战、有痛苦、更有欢笑。 　　问题来了，留学生们如何应对这种教育差异？更好适应英式教学？ 　　虽然记录片中我们看到的是一个纪律散漫的课堂，但毫无疑问的是，英国高等教育确实是世界公认的质量很好，在英国大学里，你会被鼓励应该勇于表达自己的想法，创造更多的理念。
  而且，现在也有越来越多的学生选择英国作为留学地。 　　你能适应更为紧张的英国留学生活吗　　 　　语言问题是英国留学生面临着最主要的问题，高的雅思成绩并不能直接替代这一点。这时候要放下胆怯和面子，多和国外朋友交流，而不是因为交流困难就越发的喜欢和中国同学在一起，不要因为刚开始的困难就丧失信息，这种情况都是正常的，关键看几个月之后能否有提高，通常过半年之后。
  你会发现自己的听力和口语水平提高了，心境也打开了。 　　如何和英国的老师相处?　　 　　英国的大学老师也不乏“职业范儿”，他们同样尊重和维护师生的地位区别。英国人本来就以“刻板”和“严肃”著称，何况，在一些世界名校，不少教授都是某个学术领域的权威，因此，大家比别指望遇到“和学生打成一片”的老师。
   　　但是，英国的老师比较热衷于开放式的师生相处模式。英国大学的课程有“大课”(lecture)和“小课”(tutorial)之分。大课上，多数时候是老师说学生听。学生可以随时举手打断老师的讲课，提出疑问。
  小课通常只有十几个学生，主要以老师和学生讨论为主。这个时候，老师特别喜欢爱发问的学生，哪怕你的质疑幼稚可笑，只要是你认真思考的结果，老师都会对你青眼有加。我接触过的多数老师都相当随和，就算是一板一眼的公事公办，他们也是公事公办的真心帮你。
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