高分征集"六一儿童节"对孩子的祝
不敢想象吧！我们能跟孩子学些什么？其实只要你认真的想一想，有时你会发现你还不如孩子。主题活动“勇敢的我”就给了我很大的启示。
勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现之中。 勇敢者所需要的是认知、情感、行为的综合发展，勇敢是人格建构中不可缺少的组成因素。
4－5岁的孩子，他们的认知能力、情感和意志力正处于发展过程中，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。 特别在最近的一段时间里，经常有家长向我们进行探寻，“在家中如何培养孩子的独立性”这一问题。说孩子在家中，不能独立的入睡，不敢自己上厕所，摔倒后痛哭不止以及对新鲜事物有畏难情绪等。再结合我们在...全部
不敢想象吧！我们能跟孩子学些什么？其实只要你认真的想一想，有时你会发现你还不如孩子。主题活动“勇敢的我”就给了我很大的启示。
勇敢，既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现之中。
勇敢者所需要的是认知、情感、行为的综合发展，勇敢是人格建构中不可缺少的组成因素。
4－5岁的孩子，他们的认知能力、情感和意志力正处于发展过程中，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。
特别在最近的一段时间里，经常有家长向我们进行探寻，“在家中如何培养孩子的独立性”这一问题。说孩子在家中，不能独立的入睡，不敢自己上厕所，摔倒后痛哭不止以及对新鲜事物有畏难情绪等。再结合我们在班内对幼儿的观察，发现班内却有多数幼儿在“勇敢”方面有所不足。
例：晚上入睡时，请求不要关灯，对有一定高度的大型玩具，不愿参与，做错事不能勇敢的承认及大胆的面对自己的不足等。针对幼儿的这些表现，我们开展了“勇敢的中华人民共和国”主题活动。
首先我们以故事、表演、讨论、看VCD等形式，鼓励幼儿战胜黑暗、寒冷、不怕累……萌发幼儿战胜困难的愿望与勇气。
让幼儿懂得，当遇到困难时，应积极勇敢的战胜困难。接下来我们又以游戏的形式，鼓励幼儿做错了事要知错就改。告诉幼儿我们每一个人都会犯错，包括爸爸、妈妈、老师，做错事没什么可怕的，可怕的是知错不该。
知错就改的孩子才是好孩子。
通过这一系列的活动，孩子们已能有意识的做到，战胜黑暗、抵挡寒冷、勇敢的面对困难、大胆的面对自己的不足等。特别在最近的家园联系本及与家长的谈话中，经常可以看到、听到这样的话，我们家孩子最近表现得挺好的，晚上敢自己在小床上睡觉了，敢自己晚上上厕所了，爬山时能爬到“鬼见愁”了，学会溜滚轴旱冰了，就连摔倒了都没有哭，做错事能主动承认了……这些事使我们很受鼓舞，它是对我们工作的一种肯定，可是怎样使孩子们通过这些事情受到鼓舞，继续勇敢的面对一些新的困难呢？为此我们班内的几位老师特意开了研讨会，“用什么形式，在日常生活中继续鼓舞、锻炼幼儿的勇敢”。
最后我们决定在班门口的家园展览版上开辟“夸夸我的小宝贝”栏目，请家长以书信、图画、照片等形式，展示幼儿在家勇敢的一面。这一活动得到了家长很大的认同，在短短一周的时间里，我们收到家长来信20余篇，还有家长和幼儿一起绘画的勇敢作品，及一些照片等。
我们也及时的将这些书信、绘画作品、照片等张贴在“夸夸我的小宝贝”栏目中，和幼儿一起分享，孩子们在家勇敢的一面，使孩子们表现自己勇敢的高潮空前的高涨起来。例：杨刚小朋友，由于父母工作比较忙，他在园一住就是一周，所以在周一来园时情绪不是很稳定。
在我们当着全班小朋友的面读到他妈妈写的“夸夸我的小宝贝，爬山之行”的来信时，他骄傲极了，站得直直的，小头抬的高高的。读完来信后，我们和全班小朋友还一起为他鼓起掌来：“杨刚、杨刚你真棒”。他当时激动极了，大声的说：“我还爬上过黄山呢！我以后来幼儿园都不哭了”。
张峰硕是新入园的孩子，在开始，他的父母对我们的教学活动有些误会，但通过活动的开展，及孩子在活动中所取得的进步，例：敢积极的举手回答问题，敢独自睡小床了，敢在生人面前大胆的展示自己等。使他们肯定了我们园内的教学活动，同时也对老师的工作表示肯定。
在来信写到：“看到硕硕的进步，使我们很放心，在这里我们再次向你们表示感谢。”
孩子们的积极性被调动起来，可怎样使孩子们看到自己的进步，并通过别人的进步更进一步的鼓舞自己更快的进步呢？我们和孩子们一起讨论起来：“当你进步时，你想让老师怎么夸夸你？”孩子们的主意可多了，有的说：“您就给我贴一朵小红花吧。
”有的说：“您就亲亲我们。”还有的说：“送一个小礼物也行！”王卓轩说：“要不也向电视里似的，咱们来设一些奖吧！”他的提议得到了我们大家的认同，可都设一些什么样的奖项呢？我们和孩子们一起积极的讨论起来，最后我们定下来，“最有风度奖” －颁给能够主动谦让别人的小朋友。
“乖乖宝贝奖” －颁给自觉遵守纪律的孩子。“神气宝贝奖” －颁给积极学习知识的孩子。“皮诺曹奖”，你们猜不出来了吧！是我们班杨子鸣想出来的，给那些能勇敢的承认错误，并能积极改正的孩子，就像皮诺曹一样。
奖项设完了，我们把这些奖项贴在我们班最显眼的地方，并和幼儿一起进行了装饰，打扮一新的得奖台，显得格外的鲜艳夺目。
通过这一活动的开展，孩子们好像长大了许多，懂事了许多，没事就到“得奖台”前转一转，看看别的小朋友都得了那些奖，那个奖项上还没有自己的“自画像”。
同时孩子们在评选活动中，也越来越成熟，评价的都比较的客观。对于别人提出的不足，也能勇敢的承认。同时我们也发现，设的这些奖项有些片面性，我们将在日常生活中继续进行完善。我们也将在活动开展过程中关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，对幼儿进行竖向比较。
用发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
通过主题活动的开展，不但使幼儿勇敢了、成熟了，也使我们在看到幼儿的进步后，变得能勇敢的创新，能勇敢的面对失败了。
同时在这次的主题活动中，家长给了我们很大的支持，他们的积极参与，使我们的主题活动得以顺利开展及延伸。许多家长在活动开展后都有趣的说：“老师我们现在也勇敢了许多呢！”原来，现在的家长“护独子”的较多，不能面对自己孩子的不足，当说道自己的孩子在某一方面有所不足时，从心里上总是很腻烦。
通过活动的开展，使他们看到了自己的孩子勇敢的承认不足，并积极改正的过程，很受鼓舞，孩子们能做到的，我们大人更应该做到。看来我们有时还真应跟孩子学。不信你仔细的想一想，你会发现自己要跟孩子学的东西还多着呢！。
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