0到6岁宝宝的知识成长中所有的，
宝宝出生的时候，大脑是由121个脑细胞构成，分布在10个部位，这10个部位的分布决定了您宝宝的优势和劣势程度。这是由父母基因传递给宝宝的，不能改变的。我们可以通过对宝宝早期的教育和培养，同时使用玩具对宝宝潜力的开发，发挥先天优势的长处。 这121个脑细胞每一个脑细胞能够出生长出多少神经中枢，都能生产出两万多神经中枢，这才能决定你宝宝全方面发育程度的高低和效果，这样121个脑细胞乘以两万才是正常的水平，爱因斯坦比我们高三个百分点。 James：脑细胞的发育和成长是有年龄阶段的，0到6岁有60%的神经中枢成长出来的，6到9岁再长20%，9到12岁再长20%，12岁以后就不会成长了。这些中...全部
宝宝出生的时候，大脑是由121个脑细胞构成，分布在10个部位，这10个部位的分布决定了您宝宝的优势和劣势程度。这是由父母基因传递给宝宝的，不能改变的。我们可以通过对宝宝早期的教育和培养，同时使用玩具对宝宝潜力的开发，发挥先天优势的长处。
这121个脑细胞每一个脑细胞能够出生长出多少神经中枢，都能生产出两万多神经中枢，这才能决定你宝宝全方面发育程度的高低和效果，这样121个脑细胞乘以两万才是正常的水平，爱因斯坦比我们高三个百分点。
James：脑细胞的发育和成长是有年龄阶段的，0到6岁有60%的神经中枢成长出来的，6到9岁再长20%，9到12岁再长20%，12岁以后就不会成长了。这些中枢决定了小朋友各方面的潜能，体能潜能、音乐潜能各方面的发育和成长。
这些中枢是通过什么过程成长出来的呢？就是这句丰富了经验就丰富了大脑。每一个经验就是通过小朋友的学习，丰富了体验才能长出中枢。特别是0到6岁的阶段完成大部分的成长。我给大家举个例子，在座的有没有四五个月左右的宝宝，可能还不会坐，坐的时候可能就是往两边倒，这时候家长会希望他坐起来，家长可能会给宝宝三面放上靠背，实际上这样是不对的。
为什么呢？小朋友做这个动作是一种后天开发出来的，是一种潜能，这种潜能叫什么呢，叫潜神经系统，这个系统主要是管人的平衡系统，小朋友坐实际上对平衡的体验，如果你这样被他三面放上靠背，剥夺了他平衡系统发展的潜力。
小朋友开始学走路的时候，这个过程中有学步车，学步车也是把小朋友保护起来，这样对小朋友也是不利的。小朋友在这个过程中体验平衡，通过大肌肉还有辅助肌肉的发育身体的体能各个方面，如果家长在这个时候扶着小朋友走路就剥夺了小朋友的权利，对他的平衡系统是没有帮助的。
James：说到平衡系统我可以给大家举很多例子。我们有的家长，包括我自己，我们做不了旋转木马，有的人坐上几十分钟，越坐越高兴，有的人坐上去就吐了，为什么？就是平衡系统发育不好，像航天员他们的平衡系统就比较高，我们小朋友上幼儿园的时候有很多的像滑梯一样的玩具，有的小朋友敢玩，有的小朋友不敢玩，发育好的小朋友能够驾驶这样的平衡过程，发育不好的小朋友就觉得玩不了。
拿成人来说，有的人坐不了轮船，这就说明家长或者学校没有专门给小朋友做培训。这些都可以通过游戏或者玩具的使用发育小朋友的平衡特点。我们做到丰富经验丰富大脑的过程中，家长要能够有耐心和爱心。比如说小朋友吃饭，小朋友吃饭的话拿着汤勺咬一碗没放到嘴里，家长就会喂小朋友，实际上这样做也是不对的，你也剥夺了小朋友发育的潜力。
可能刚开始的过程中他每次撒的到处都是，这很正常。但是通过这些循环的动作，经验逐渐丰富起来，手、眼协调能力会更加完善。在美国1岁到2岁半的小朋友都可以自己吃饭。 James：作为家长我刚才提到要有爱心和耐心，丰富体验最重要的有三点。
这三点我给大家讲一下。首先第一点，就是一致性，什么叫做一致性？大家有没有玩过藏猫猫游戏，你说妈妈拿一张有颜色的布挡在小朋友的面前，然后把小朋友脸遮住，问小朋友妈妈到哪里去了，然后把布拿开妈妈在这里，小朋友很快乐，这是什么过程，认识了物质的一致性，同时有一种期待，我知道妈妈在这里，他会很兴奋。
在国外和国内的早教有一个根本的区别，中国的教育是以孝为基础，国外的教育以爱为基础，但是这些年国外和国内也更接近了。刚才我谈到的是一致性，举一个很简单的例子。比如说这杯水和这个小玩具哪个重，不包括底下这一部分的，很明显这个重，小朋友并不知道哪个重，小朋友在五六个月的时候，有时候抓东西会这样抓，家长知道这是为什么吗？因为小朋友他不理解，并没有这个体验知道这个东西有多重，所以他可能会把这个东西打到地上，这很正常，这是小朋友探知世界的一个过程。
我们家长肯定知道这个重，因为我们有这样的体验和经验，小朋友是没有这种经验的。
James：包括走、坐，这些都是很在小的时候发育和培养起来的。第二点是适龄性，就是家长在给孩子做早教的时候一定要注意适龄性，什么样的小朋友做什么游戏最合适。
比如现在有的家长，1岁半就把小朋友送到幼儿园去，比如说幼儿园里老师说玩老鹰抓小鸡的游戏，1岁半到2岁半的都不知道该干什么，然后3、4岁的小朋友晚的很高兴，小朋友这个时候很无辜。小朋友在2岁半以前是不知道顺利的，这样时候他才能做有组织的游戏。
藏猫猫游戏主要是锻炼小朋友的一致性，0到3个月就可以做这个游戏了。有一个非常重要的因果相关性，9到12个月的小朋友家长，体会非常深，就是小朋友拿什么摔什么，其实家长应该多给他东西扔，因为他在体会因果相关性。
所有小朋友的生活潜能都是从因果相关性开始的，小朋友都要体验很长时间的因果相关性，所以他拿什么东西都会把它扔掉。这是我当时说的适龄性，包括我们玩玩具，小朋友在15个月以前没有自我识别力，比如照镜子，并不知道镜子里边是我，15个月以前你跟他要是，他都给你。
15个月以后逐渐开始有自我意识，自我意识也是社交的出发点，有了自我意识以后你跟他要什么都不给你了。有的家长就会告诉我说，我的宝宝很爱和其他小朋友抢东西，我觉得这样很不好，我觉得我的小朋友是不是应该从道德上教育他，这完全是无稽之谈，不用教育他。
因为小朋友需要体现自我意识的，比如给小朋友搭积木，小朋友会搭房子这样的东西，因为他产生了自我意识。 James：在小朋友0到3个月的时候我们做一个游戏，婴儿镜游戏，我们把镜子放在小朋友的身边，这个镜子是用棉花布包起来的，非常安全，这个镜子首先比较厚，不易破碎，把这个镜子放在床上，把小朋友的正面放在镜子上，小朋友会看这个镜子。
0到3个月小朋友的视力范围是40厘米，他看到镜子的时候会伸直腰，对身体肌肉是一个锻炼。小朋友这个时候并不知道镜中的影像是他自己，但是随着年龄的增长，逐渐照镜子的过程中他会逐步探索自己面部的社会特征，将来会用面部的表情表达自己的情感。
最初的时候，小朋友不是自己专门情感的流动。比如小朋友爱哭，为什么呢，小朋友一哭妈妈来了，然后再哭，妈妈真的来了。有的家长太爱宝宝了，小朋友在前边走，摔倒了，现在很多家庭都是地毯很安全，小朋友摔倒了，爸爸妈妈看完以后非常震惊，宝宝有没有摔伤呀，小朋友就哭了。
其实他是被你吓到了。我接触的小朋友非常多，我看到小朋友的状况就已经家长做了什么样的早教过程，有的小朋友摔倒了，看妈妈没有来，爬起来就接着玩，有的小朋友看妈妈来了就哭了。实际上保证小朋友的安全是最重要的，家长没必要过度紧张。
James：什么叫玩？如果你跟小朋友做游戏，玩玩具的过程中没有目的，这就是玩。如果有了目的，就叫做早教。早教很重要的过程就是游戏加体验等于学习。什么叫做游戏加体验就等于学习呢，因为对朋友的教育，小朋友必须要有兴趣，有兴趣的话他才会参与。
只有他有兴趣参与的时候才会产生体验，这样丰富了他神经中枢的成长，发育了他各项潜能的大脑，就突出了教育的效果。这个过程中必须要有目的性，你知道你所从事的游戏，使用的玩具让小朋友玩是否适龄，是否一致。
第三点就是重复性，最后达到你的目的。接下来我们讲具体的游戏，玩具的使用，大家可以看到什么样的游戏是什么样的目的。在此之前，我要跟大家介绍一下小朋友七个发育重点。宝宝的七个发育重点，体能发育、视觉发育、社交发育、人格发育、语言发育、音乐发育和感官发育。
大家知道小朋友感官发育上最早发育的是哪个感官系统，我可以告诉大家，小朋友最早发育的是听觉，在什么时候开始发育的？有没有家长知道。在怀孕的期间，差不多6个月就开始发育听觉。我们现在很多做胎教，就是放一些古典音乐，然后让怀孕的妈妈听音乐，实际上不是给妈妈听的，是给宝宝听的。
妈妈怀孕24周6个月左右的时候小朋友就形成了听觉系统，就能听见外界的声音，做胎教最重要的就是说要放什么样的音乐，首选的是莫扎克音乐，小朋友每一个神经中枢都不是一次成功的，需要反复的重复，最后才能形成很好的发育，这就是重复性的重要性。
James：小朋友最晚发育的就是视觉系统，小朋友刚生下来的时候只能看黑白，并且只能看到40厘米范围左右的东西，为什么呢？因为小朋友刚生下来的时候，眼睛不能调焦距，而且不能跟踪物体。这时候我要跟大家介绍游戏了，小朋友0到3个月的时候要跟他做游戏，利用绒毛性的小玩具，帮助发育他的视觉和触觉系统，同时也帮他和爸爸妈妈建立亲子的关系。
把宝宝放在婴儿车或者摇篮里，拿着小乌龟在宝宝前方30厘米左右，然后前后上下左右慢慢移动，然后小朋友就会看着小乌龟非常开心，因为他在用眼睛跟踪你的玩具，你在帮助他发育视觉系统，然后帮助他产生颜色分辨率，这个过程差不多在0到6个月都可以做。
之后拿绒毛小玩具轻触小朋友的身体和脚心这些位置，他会非常舒服和高兴，这个时候是帮助小朋友开发触觉神经。触觉神经最丰富的是脚底和舌头，我们在跟小朋友建立亲子关系经常做的动作就是挠小朋友的脚心。另外一方面就是放在嘴里，一方面是磨牙，一方面是体验的过程。
James：触觉系统指的眼、耳、舌、鼻、身。体能系统的发育主要是头部，内部向外延伸。指什么呢，4到5个月的小朋友对四肢没有距离感，另外他希望通过动作发育四肢的肌肉，比如小朋友在这里，东西在这里，他会这么抓，因为他会自己的四肢长度没有认识感，这是我们做体能发育很重要的部分。
小朋友在发育过程中的走、爬，爬就是左右手协调，发展他的主要肌肉和辅助肌肉。视觉发育是一个非常重要的过程，只有家长真正了解视觉发育的时候，才能给孩子进行早教。如果不了解的话可能会做一些不适合小朋友发育的事情。
0到6个月的过程是有一个非常重要的关键期，就是建立亲子关系。每个小朋友都有一到几个熟悉面孔，小朋友在这个阶段只会跟熟悉面孔有交流，通常情况下妈妈都会成为小朋友的熟悉面孔，小朋友不管是吃奶的时候，睡觉的时候，都会想到妈妈，爸爸去的话怎么都不管用。
为什么？因为在这个过程中有一个熟悉面孔，他还分不清谁是爸爸、谁是妈妈，我是谁，但他知道熟悉面孔，所以他有任何需要的时候都会找到熟悉面孔，这个熟悉面孔可以不只是一个人，可以是几个人。作为父母双方在0到6个月的时候一定要跟小朋友建立熟悉面孔的关系。
有的早教课堂，我在我们中心就提过，在0到6个月小朋友阶段的早教过程中是不允许阿姨带着小朋友到这里去上课的，因为他无法想象，小朋友的面孔如果是阿姨，将是什么样的后果，假如阿姨不在了，小朋友就会非常伤心。
James：物体永恒性，就是物体一致性，比如这杯水多重，或者妈妈永恒存在，7到12个月是小朋友探知的重点。因果，小朋友都会有前后几个月的差别，小朋友生下来以后大脑神经121个脑细胞的分布决定了先天的优势和劣势，后天的早教可以弥补这种不足，让他完善。
但是在这个阶段，会进行一部分的发育，有的小朋友早一些，有的小朋友晚一些。比如说我们中心的会员说我的宝宝18个月还不会太走路，别的宝宝12个月就会走路了，他说是不是我的基因不好。我说这个不是家长基因的问题，而是你早期有没有注重体能的发育。
早期的时候家长更重视语言的发育，而忽略了体能和感官系统的发育。有一个很好的游戏，就说是把小朋友分在椅子上，周围是可以把小朋友包住的，或者把他放在家长的膝盖上，给小朋友玩具让他自己扔。比如妈妈抱着宝宝，让爸爸在旁边配合一下。
妈妈抱着宝宝，让宝宝把东西扔给爸爸，这样就可以锻炼因果相关性。如果宝宝要喝水，只会说水水，而不会说喝水，不会使用两个音节以上的字。比如说金宝贝，他不会说金宝贝，他会说金宝，他只会说单一的两个音节的名词，在这个阶段就有很多爸爸，甚至在6个月，7、8个月的时候跟宝宝说一个词，整天看着宝宝爸爸，他希望宝宝说出来第一个词是爸爸。
实际上7、8个月教宝宝说话的时候，宝宝不看你的眼睛，而看你的嘴巴，这个时候他看到哪个词最多，说的就是哪个词。
James：自我认知力，15到18个月。15个月以后的小朋友就有了自我认知力，家长给小朋友过一岁生日的时候，他根本不知道你在做什么，但是两岁给他过生日的时候，他就会一本正经地坐在那里。
26到34个月，这个是宝宝想象能力最重要的部分，我给家长建议，小朋友在1岁半的时候要多带他去动物园和植物园，让他真正看到实物是什么样，而不是通过动画或者画片了解。你要让他看到大象，你就要让看到大象有多大，如果想让他看鲜花的话，就让他真正地看到。
体验越丰富的小朋友，表达越强，小朋友的想象力是非常丰富。比如说没有见过大象的小朋友，不会通过动作表达大象是什么样子。没有看见过河马或者牛的小朋友，不会知道这个动作是象征着牛。特别是幼儿园里，会通过这种肢体语言、行为方式表达自己，往往体验越丰富的小朋友联想越丰富，联想越丰富，越会得到老师和周围家长的认可，自信心越强，会为以后的人格发育和社交发展奠定良好的基础。
所以我建议小朋友1岁半的时候应该带小朋友多出去，见到各种各样的实物。 James：刚才我也提到的记忆联想力，就是顺序和逻辑。小朋友在2岁至3岁的时候不适合学数学，刚开始的时候他会很高兴，但是时间长了以后他就觉得没有意思，没有意思他就不愿意学。
刚才我已经提到了，早教是游戏加体验的学习，如果他不愿意参与，不会有兴趣，他不会有任何体验，只会产生逆反心理，对小朋友的发育是不利的。社交发育，刚才我都潜移默化地提到这些。社交性的微笑，小朋友一开始的时候特别是0到6个月过程微笑是表达对周围的互动，他会什么都笑，可能对摇篮车和玩具都会笑，是双向的交流和互动。
刚刚讲的一些游戏中，爸爸教小朋友说第一个字，小朋友都会观察他的嘴巴，这就是社交性参考，小朋友在模仿。如果你想教育你的小朋友，你一定要成为你宝宝的熟悉面孔。他在模仿你的动作和表情，社交性互动，9个16个月就可以和其他小朋友产生互动，喜欢跟小朋友待在一起。
模仿性学习，20到24个月的小朋友喜欢跟大一点的小朋友在一起玩，这样他学到更多的东西，而且更快。然后活动性学习，主要指小朋友在早教中心，幼儿园里边的学习。比如说老鹰抓小鸡的组织性游戏，还有其它的各种游戏在小朋友比较聚集的地方去实现的。
James：刚才我提到，小朋友做任何游戏的过程中，想丰富他的体验都有一个过程。比如说刚才提到的藏猫猫游戏，或者其它的游戏，首先有期待，有一个期待，最后期待得到了确认，然后自信心就会增强，自信心增强以后就愿意和人交流和沟通，社交能力才会得到发育和发展，这样的话他也更愿意表示出自己的友好。
很多家长都会有这样的体验，小朋友1岁半的时候会打其他小朋友或者推其他小朋友，小朋友这种表示并不是表达出某种感情，他的一些动作都觉得是社交的举止，通过这个动作完成和对方的社交，我们这个时候要有爱心和耐心，教育宝宝。
比如你喜欢什么人，你是怎么社交的，比如我轻轻抱抱他，小朋友就会学，改变他推、打小朋友的动作。下面具体谈一下在早教过程中玩具的使用。小乌龟：在0到6个月的时候放到宝宝的眼前，轻触宝宝的胳膊，这主要是锻炼宝宝触觉的开发。
影像游戏：3至6个月可以拿婴儿镜，主要是他上半部肌肉的成长，同时在这个过程中逐步了解面部的社会特征。球上平衡：这个适合于5个月的宝宝，主要目的是帮助小朋友发展平衡系统，另外有颈部肌肉发育的过程。
我们选一个瘪一点沙滩球，然后把小朋友放在球上，然后轻轻地左右摇动，这个时候小朋友还不会坐，或者刚刚会坐还不会爬和走，这样就可以发育平衡系统。时间长以后，他会抬起头，观察周围的事物和人，这样对他上半身和颈部也是好的发育过程。
James：藏猫猫游戏：6到10个月，为社交潜能打下基础。吹泡泡游戏是所有小朋友都喜欢的游戏，这个游戏的好处实在太多了，在不同的年龄阶段对小朋友每一个发育都是不同的，但是这个泡泡一定是用安全原料做成的。
吹泡泡游戏3至6个月的小朋友，看到小泡泡在空中飘可以锻炼他的视觉系统，逐步扩大视觉范围。小朋友会用手碰这个泡泡，同时对触觉也是非常好的开发。同时他用手点泡泡，泡泡爆炸了，他非常开心。第一次是惊喜，第二次是开心，第三次越来越开心。
实际上通过泡泡接触爆炸的过程是一种因果相关性。1岁到1岁半的小朋友玩泡泡游戏又不一样了，这个时候小朋友会追着泡泡跑，这锻炼了小朋友主要肌肉的发育和四肢的协调能力。奇妙的拼版，这个比较适合大一点的小朋友，如果有家长的小朋友知道拼版，拼版是由不同形状和颜色组成的玩具，把它拼到一起是图案，拆开什么图案都有，在这种时候小朋友会拼版非常有兴趣，主要作用是问题解决能力、视觉分辨等，这对朋友的眼部和思维能力发育的培育过程。
任何玩具都应该具备丰富的色彩，这样才能更加有助于小朋友的视觉发育。
James：演奏中的乐队，主要是音乐发育和语言发育。小朋友最早发育的是听觉系统，小朋友的语言发育和音乐发育主要是小朋友出生以后，为小朋友做一系列的游戏和互动，帮助小朋友发育语言和音乐潜能。
小朋友最早是先会唱歌，后会说话，小朋友在很小的时候就可以模仿家长的声调叫，实际上小朋友是在唱歌，是先会唱歌，后会说话，之后才懂得含义，用单字或者单词表达思想。语言发育是什么过程呢？语言实际上是嘴部肌肉的控制，形成某种特定的声音表达的单字和单词。
但最初的话是肌肉的控制和发出的声音的因果关系，不同的语言导致大脑的神经中枢的成长是不一样的。比如中国人遇到阿拉伯人的时候，发不了俄语的音，就是因为我们脑子里不具备这种神经中枢。所以在小朋友早期的话，给小朋友做教育，做游戏互动的时候有一个很重要的是让小朋友接触到各种各样的音乐和声音。
比如说全世界的话几十种甚至上百风格的不同音乐，比如说我们早教中心里我们的音乐团就16种，来自于世界各地的音乐。家长在家里也是，通过各种音乐形式丰富他的听觉，这样他才会通过意识利用嘴部的肌肉模仿这种声音。
小朋友会说很多种语言的，比如妈妈是韩国人，爸爸是德国人，然后小学生是在英语式教学的学校里上学，小朋友从小最少会说三种语言。因为他学会了用各种方式控制肌肉的发声。我们在家了对小朋友做的主要工作，是通过音乐刺激语言发育的这部分潜能，同时对小朋友的音乐发育也是非常重要的。
James：音乐发育也是非常漫长的过程，因为小朋友从小暴露在大的范围之下才能发展正常的音乐潜能，我们所有成人都深有体会。有时候我们唱歌会走调，这是为什么呢？因为我们从小没有接触到这样的关系。
可能很多家长从来没过专业的早教和培训，我们都是好好的，但是这种正常是先天决定的，就是先天的121个脑细胞。比如说你体能的优势，其它方面的优势都是先天决定了后天，但是如果我们家长多付出一些耐心和爱心，会帮助你的宝宝弥补先天的不足。
有的家长跟我说，我的宝宝不喜欢音乐，不喜欢说话，我的宝宝都18个月了，不喜欢说话。我说这很好，因为你发现了你宝宝先天不足的地方，这正是你要弥补的。如果你没有注意到你宝宝的不足，就不会弥补。我们每个人都存在先天的缺陷和优势，只不过在小的时候没有发现而已。
打击乐器，所有的宝宝和家长都会玩乐器。这个游戏的过程就是说我们放一些音乐，然后家长带领小朋友一起跟着节奏做摇摆的游戏，实际上是锻炼小朋友的节奏感。
James：这个过程是没有年龄限制的，音乐游戏可以从很小做到很大，然后上学校以后开始学正规的乐器，但是潜能要从小帮他发育的，如果你从小没有发育的话，到四五岁的时候想把宝宝培养成音乐家，恐怕就比较迟了。
我们现在谈1岁半到两岁，小朋友搭积木，15个月的时候是认知的过程，搭积木不会很有逻辑地搭积木，这种过程是对他小动作的训练，因果关系的发育都是非常有好处的。两岁到两岁半，这个是社交发育的重要阶段。
两岁到两岁半的小朋友可以给他玩一些木偶和洋娃娃，小朋友需要了解因果关系的过程中，你给他玩洋娃娃，会把洋娃娃撕了，会把木偶拆了。但是两岁到两岁半的时候开始社交，会把洋娃娃想到好朋友或者好伙伴。这个游戏怎么做呢，我们在沙发上放上两个洋娃娃，然后爸爸妈妈模仿木偶发出不同的声音，鼓励小朋友跟木偶交流说话，这样丰富小朋友的想象能力。
或者说爸爸拿着洋娃娃跟小朋友进行交流，然后让小朋友给他穿衣服，帮他建立爱心，为最初的社交打下基础。这样的话小朋友就不会把洋娃娃拆了。对小朋友的作用就是创造性的表达。跟小朋友互动的过程中，小朋友会把他的想象力充分表达出来，这对他的表达是非常有好处的。
小朋友最早的自我表达能力和潜能是非常重要的，这是决定人一生幸运的基础。小朋友在家里的时候，那时候性格还没有完全形成，因为在家里边都是自己的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，当他进入幼儿园或者学校的时候才进入真正的社会，家里如果咬爸爸一下，妈妈会说这样很好。
如果在幼儿园里咬其他小朋友，小朋友的妈妈会跟你急的。 James：通过小朋友的想象力进行表达，这样在幼儿园里边，或者其它的生物群里边会更容易跟其他小朋友接触，同时会更加得到小朋友的认可。刚才我也提到了，一岁半的时候家长应该多带小朋友去动物园或者植物园，丰富他的体验。
在幼儿园的时候，老师就会觉得这个小朋友知道的真多，会对小朋友有极大的鼓舞，小朋友的信心会大大增强。所以在一岁半到两岁的时候想象力的表达是非常重要的阶段。家长可以带孩子去动物园或者植物园，通过娃娃和木偶增加想象能力。
玩橡皮泥，我们都有这种体验，我们小的时候都喜欢玩泥巴，那个时候没有橡皮泥，所以只好玩泥巴。这个过程中被早教界识为非常重要的过程，我就有很多橡皮泥，只要看到喜欢的小朋友都会送他一盒。塑造橡皮泥的形象是体现小朋友创造能力的过程，玩橡皮泥是在帮助小朋友开发世界上如何使用不同材料的知识。
我们有一次让小朋友自己做画，我说画一个树，有一个小朋友在一个白纸上点了很多金点，其它地方都是白的，他说这是一个树。很多人都不理解，为什么说这是一棵树呢。正常的话小朋友会画树干，然后很具体。可是这个小朋友就画一些金点。
他是怎么画到这个树，他躺到树底下看到阳光射过来，他就把它想象成树。
James：还有一个非常经典的小故事，有一次老师在课堂上说，那是比较大的小朋友，老师说大家想象什么就画什么。有一个小朋友拿着很多纸，每天往纸上画黑点，到第五天的时候老师把家长叫来，说应该带孩子去医院看看。
结果到第十天的时候，这个小孩子还在涂，家长真的小朋友带到医院去了，可是没有任何问题，最后小朋友把这些涂黑的纸拼在一起是一条金鱼，天才就是这样诞生的。今天就讲这么多，谢谢大家！
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