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一,让中学生的心灵世界多一些纯真——网络文化对中学生心灵影响的思考 2006-08-30 21:15:02
[摘要]：要消除网络文化对中学生心灵的负面影响，首先要建设纯净的校园文化环境，其次要重视家庭教育和家庭计算机管理；第三是教师应以“修身、育人”为己任，用高尚的人格魅力去纯净学生心灵。
[关键词]：网络文化；影响；校园文化；家庭教育；教师榜样
在当今网络时代，网络的应用虽然把整个地球变成了“地球村”，接近了与陌生人的沟通，却淡漠了向周围最亲密的人进行内心深处真情的交流，通过网络，中学生可以学到相关知识，也有助于激发他们的想像力、求知欲和创造力。 网络文化给中学生带来...全部
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一,让中学生的心灵世界多一些纯真——网络文化对中学生心灵影响的思考 2006-08-30 21:15:02
[摘要]：要消除网络文化对中学生心灵的负面影响，首先要建设纯净的校园文化环境，其次要重视家庭教育和家庭计算机管理；第三是教师应以“修身、育人”为己任，用高尚的人格魅力去纯净学生心灵。
[关键词]：网络文化；影响；校园文化；家庭教育；教师榜样
在当今网络时代，网络的应用虽然把整个地球变成了“地球村”，接近了与陌生人的沟通，却淡漠了向周围最亲密的人进行内心深处真情的交流，通过网络，中学生可以学到相关知识，也有助于激发他们的想像力、求知欲和创造力。
网络文化给中学生带来了大量丰富的信息，同时也冲击着他们的心灵世界，对他们价值观的形成，行为的改变产生不良影响。网络的兼容性、随意性，意味着不同来源的各种知识、观点、言论、意见、消息等兼收并蓄，这些信息会对自我控制能力差、好奇心和可塑性强、筛选信息能力差的中学生产生负面影响，网民在网上“身份丧失”、“不知道你到底是谁”、“网恋”、“网婚”等大量的色情刺激，会对中学生自我定位产生错位；网络的开放性、隐蔽性，会使中学生的行为失控，出现网络成瘾，情感冷漠以及网上暴力等问题，网络成瘾者上网后精神极度兴奋并乐此不疲，情感冷漠者，对亲友冷淡，对周围的事物失去兴趣，网上暴力者，认为暴力并非都是违法行为，甚至崇尚暴力，并把它延伸至处理日常生活、学习中的问题，从而引发“校园暴力”、“青少年犯罪”等不良现象；网络信息的易变性，造成中学生短期行为盛行，认为这世界变化太快，有些学生表现为“自暴自弃”、“玩世不恭”、“看破红尘”、“及时行乐”；网络的超时空性，使中学生心理变得混乱，有许多人会将网络中培养出来的“放纵”、“说谎”、“不负责任”、“不守规矩”等习惯，也应用到现实社会中，产生感知错乱和心理迷惘；网络的虚拟性，使中学生产生诚信危机。
面对这一切现象，我们在享受高科技带来的文明成果同时，怎样趋弊就利，减少网络文化对中学生纯真心灵的污染呢，笔者作为一名教育工作者，从学校和家庭教育两方面作些肤浅的分析。
首先要僵设纯净的校园文化环境，使中学生远离“污染源”。
环境对人的性格、行为习惯、审美情趣的形成具有巨大作用，正如古人所言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。学校是培养人的地方，良好的育人文化环境有利于纯洁学生心灵，提高学生素质。
但随着我国加入WTO，经济体制改革不断深化，我们社会日益融入国际社会，曾被视为象牙塔，承担“传道授业解惑”的学校，在市场经济大潮的冲击下自身也出现许多困惑和病态。校园文化也不同程度受到社会不良现象的感染。
尤其是以现代高科技为支撑的网络文化，无孔不入，针对网络对中学生所产生的负面影响，我们的学校教育可以通过多种渠道和多种方式教授给学生正确的价值观、人生观、世界观，培养和树立中学生应具有的美德。可以在学校、班级内，对网络中的一些负面效应进行讨论辨论，区分真假、善恶、美丑，取其精华，去其糟粕，努力为学生创造一种积极的道德文化氛围，培养学生积极、健康的人生观。
面对突飞猛进的网络技术和由此而兴旺发达的网络文化，我们不应也不可能避之，笔者认为“宜疏忌堵”，“与其禁止之，不如正确引导之”，目前处于中学阶段的学生，毕业后，必将面临的是一个网络经济时代，网络必将进入千家万户，它将对人们的思想观念，思维方式和工作、学习、生活带来深刻变革。
有人预言，现在的年青一代，不懂网络将是新一代“文盲”，面对这样的历史背景，学校应抱着一种积极的态度去接受它。学校可以利用自身的宣传阵地，开展网络大讨论，聘请有关网络专家深入透彻地讲解网络技术和网上内容特征，使学生理解网络信息的开放性、隐蔽性、复杂性、随意性、易变性，对网络知识有一个全面而深刻的认识，并教给学生正确的自我保护方法，给中学生注入预防“网络垃圾”入侵的“育苗”，增强自我保护意识，提高自身的“免疫力”。
美国儿童有限电视广播公司曾做过一项调查，在美国的中小学生中，67%的上网者是为了获取信息，48%的上网者利用互联网做研究和创造性活动，46%的上网者在网上下载资料。由此可以看出，美国的中小学生利用网络最主要的目的是获取信息并从事研究工作和创造性工作，而我国的一项调查表明，我国中学生上网60。
7%的人玩游戏，34。1%的人找人聊天，29。1%的人关注影视文艺动态，24。3%的人的发E-mail，18。6%的人选择软件，目前我国中学生上网的主要目的是游戏、娱乐、发E-mail或者找人聊天。
因此，学校在接受网络文化过程中，在现今的应试教育体制下，应当引导学生把网络作为生活、学习的工具，使网络成为学生获取专业知识的另一途径。
其次，要重视家庭教育和家庭计算机管理。
常识告诉我们，家庭是孩子最初的教育者，父母是孩子们的第一个教师，许多家庭教育的观念在孩子整个一生的成长过程中都发挥最为长久的影响。
纯洁的家庭文化环境对孩子的成长尤为重要。在目前社会经济条件下，许多家庭重视物质追求，忽略给孩子创造一个良好的精神环境，有些学生家长，平时也迷恋上网，而且还传播网上不健康的信息，这在无意中给孩子的心灵中播下不良种子，有人说：“孩子的心是在一块神奇的土地，播上思想的种子，就会有行动的收获；播上行动的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运收获”，我们的家庭教育应该在孩子心灵的土地上播撒优良品德的种子。
同时给孩子创造一片纯净的天空。多进行正面教育，榜样教育，使自己孩子意识到纯真是一个人的良好品质，为人处世，只有在思想上诚实正直，经济上重诺无欺，生活上纯洁自律，事业才能成功。要让学生心灵多一些纯真，减少“网络垃圾”污染，还应当提高家长的素质，尤其是计算机网络知识水平，加强家庭计算机管理，增强家长引导自己孩子正确使用计算机网络的能力，严格限制学生到不规范、不健康的网吧上网，在家庭计算机中进行加密，限制孩子访问的网站，正确引导学生浏览有利于学习的健康向上的优秀网站。
第三，教师应以“修身、育人”为已任，用高尚的人格魅力去纯净学生心灵。教师的师德直接影响着学生心灵世界纯真的形成，教育者是受教育者的一面镜子，教师平时的言行举止，像一张生动形象的图画展示在学生面前，我们怎么做要比我们说什么更有力量。
在市场经济大潮的冲击下，部分教师心里失衡，精神世界相对空虚，他们凭借自身的文化技术基础，速恋上网，对工作抱着应付态度，在学校甚至课堂上津津乐道网上“新闻”，成为“网上垃圾”的传播者，而学生当然是直接受害者。
作为一名教师应正确认识自身的工作环境、工作特点、经济收入。不但要学习业务知识，还要广博地吸收各方面的知识，俗话说：“站得高，看得远”，有了渊博的知识，崇高的思想，才能以自身的人格去纯净学生心灵，才能净化学生心灵中的网络文化。
面对网络时代来临所产生的这些新动向、新特点，我们的教师该做些什么呢，笔者认为除了与学校和家庭紧密合作进行正面教育外，还可以从以下两个方面做些工作，一方面可以对学生家庭上网情况，作民意调查，了解有条件上网的学生情况，与家长一起做好重点管理；另一方面，要加强学生休闲时间指导，帮助学生建立正确的休闲价值观、休闲态度和休闲目标，提高休闲生活质量，获得充实、丰富多彩的休闲生活，让学生从网上寻求刺激，追求低级趣味中摆脱出来，从而远离“网上垃圾”。
总之，要让我们学生远离网络文化负面影响，学校、家庭应综合防范，双管齐下，才能使他们心灵充满知识，充满纯真。
二,如何走进学生心灵
文章来源：本站原创 更新时间：2006-2-17 16:09:55
――读魏书生《班主任工作漫谈》有感
蓬街镇中心小学 李珍云
寒假拜读完魏书生老师的《班主任工作漫谈》，掩卷沉思，它如一盏明灯，指引着我走进学生的心灵。
一、晓之以理，动之以情
相信任何一个教育者都会说自己爱学生，处处为学生着想，但君不见，好些老师为了学生的不听教而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。
魏书生在书上谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”是呀！自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。
想通了，我想就先从转变自己的教法做起吧。试着去了解他们，如有学生在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并检讨了自己的教法，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。
同时我也常常站在学生的角度去关心他们，多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。
“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。
对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”正因为自己吸取魏书生这种走进学生心灵的精华，才能让学生受我的情感打动，理解到我灌输给他们的道理，让我最终能顺利转变一个又一个的差生，使他们成为为社会创造财富的劳动者。
二、疏以成通，导以成行
俗话说：“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。
从书中看到，魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当做一个广阔的世界去看待，把心灵当做比天堂更广阔的究竟去想象，想五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治，而是以导师之情，民主、平等的态度让学生写“说明书”“心理病历”，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。
“教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子”。
要了解学生心灵，而要让他们信服你，让你走进他们的心里，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。
三、真诚以待，持之以恒
“教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。
教师应该把自己对人生、对事业、对教学等的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”师生的关系是建立在一种平等、互助的关系之上，所以你想要学生对你真诚，老师就必须先付出真诚，尊重与发展他们的人性和个性，只有这样，才会使学生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感。
然而“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶斗争，才具有了今日之现状的。这样就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的、几朝几夕的事。”因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，那就会让一切教育毁了。
学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，不是一天两天就可以做到的，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。只要一天不离开学校，他都是你的学生，你都有责任把他教育好，只要坚持这个信念，那学生哪有理由不让你走进他的心灵深处呢？
魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。
在这种巨大的精神力量感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染，从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。
文章录入：陈亨磊 责任编辑：陈亨磊
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