如何做好高三班主任工作
怎样做好高三班主任 高三年级是中学生学习生活的终点，也是他们即将跨入新生活的起点。作 为高三年级的管理者和策划者的班主任，其重要性就不言而喻了。要做的工作 既多又复杂，需要我们更多的投入，更要讲究工作的方式方法。 高三班主任工 作的成败与否，将直接影响着学生的前途和高考教育质量的提高。因此，建设 一支高素质的高三班主任队伍有着极其重要的现实意义。下面笔者就从教十几 年的得失谈谈如何做好高三班主任。 一、高三班主任的必备条件 1。 高三班主任必须要有一颗强烈的奉献之心和对高三班级管理工作的执著精 神; 高三班主任要坚信自己所从事的是最光荣、最艰巨的事业，要树立为高三服 务，为高三奉献的...全部
怎样做好高三班主任 高三年级是中学生学习生活的终点，也是他们即将跨入新生活的起点。作 为高三年级的管理者和策划者的班主任，其重要性就不言而喻了。要做的工作 既多又复杂，需要我们更多的投入，更要讲究工作的方式方法。
高三班主任工 作的成败与否，将直接影响着学生的前途和高考教育质量的提高。因此，建设 一支高素质的高三班主任队伍有着极其重要的现实意义。下面笔者就从教十几 年的得失谈谈如何做好高三班主任。 一、高三班主任的必备条件 1。
高三班主任必须要有一颗强烈的奉献之心和对高三班级管理工作的执著精 神; 高三班主任要坚信自己所从事的是最光荣、最艰巨的事业，要树立为高三服 务，为高三奉献的志向，勤奋工作，甘为人梯，要以高尚的情操感召学生，以 满腔的热忱关爱学生，以聪颖的智慧哺育学生，以共同的进步带动学生，以创 新的方式激励学生，以明确的职责对待学生，才能不误人子弟，才能完成学校 和家长交给我们的使命，才能实现自己作为教师的奋斗目标。
2。高三班主任必须要有高三班集体建设的丰富知识和正确理念； 高三班主任必须不断加强学习，用新知识充实自己，参与教育管理理论的研 究与探讨，努力提高自身修养与素质。不仅要精通所教学科，还要具备多种能 力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头 和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，才能以丰 富知识、超众能力、高尚人格在高三学生心目中树立起令人敬服的声誉和威望， 才能一个成功的高三班级的核心与灵魂。
3。高三班主任必须要有在班级管理工作上独具的求异与创新精神和胆识； 高三班主任不能满足于一般的“传道与解惑”，更不能满足于班级不出乱子” 。要针对高三情况，树立创新意识，突破常规，与时俱进，干出特色。
在高 三年级，如何加强班级管理？如何培养学生良好的学习习惯？如何营造比学赶 帮超的浓烈的学习氛围？如何协调与任课老师的关系，做好补差促平工作？如 何盯好重点生和临界生？这些都需要我们的班主任老师在实践中去探索，去创 新。
只有多动脑筋，从本班、本校实际出发，不断求索，不断求新，才能开创 高三班级管理工作新局面，才能适应高考形势对我们的要求。 4。高三班主任必须具有健康的体魄、良好的心理素质并能在工作中始终保持 良好的身体、心理状态。
高三班主任要做的工作既多又杂，如果没有健康的体魄良好的心态，将会耽 误学生的学习或者给学生带来伤害，同时也不利于班级工作的开展。带病上课 现在已经不是社会所提倡的。教师要锻炼好自己的身体，以健康的体魄、高昂 的斗志、饱满的激情和状态带领学生迎接挑战。
当我们在生活和工作过程中遇 到不愉快的事或挫折时，一定不能将不愉快的情绪带到班级的管理工作中去， 不能迁怒于学生，要冷静地处理班级中的违纪学生和违纪现象。年轻的班主任 在工作中还要注意建立良好的人际关系，良好的人际关系是人心理健康的重要 内容，要学会尊重他人，尊重学生，尊重任课老师，尊重家长，寻求各方面对 自己工作的支持，从而形成合力去实现班级的奋斗目标，开拓出自己的一番事 业。
二、高三班主任必须做好以下几种角色 （一）班主任要做好学生学习的引路人 班主任是全班学生学习的总导师，正确引导学生学习是班主任的主要职责。 1．引导学生培养浓厚的学习兴趣。 兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣是提高学生学业成绩的基 础工作。
学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以， 高三班主任工作首先要培养学生的学习兴趣。一是引导学生激活潜在的学习兴 趣。例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用高考 题中的一些容易题让学生做，因为在很大程度上讲，学生的学习兴趣就是被我 们的老师用难题给考低了，甚至讨厌学习，在这个问题上，失败不是成功之母， 而是失败之母。
二是引导学生将其它兴趣转化为学习兴• 不少学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。三是引导学生实行学习兴趣相互感化。针对班上偏科学生 情况，成立了各科兴趣小组，让每个学生必须参加两个学科兴趣小组，即一个 自己最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。
这样，学生在小组活动中相互感化，。收起
