情境理解题如何应对？
TOEFL听力一共考查三大类题型，即Basic Comprehension Questions基础理解题，Pragmatic Understanding Questions情境理解题和Connecting Information Questions信息整合题，三大类题型分别考查考生不同的听力能力，比如基础理解题需要考生理解并准确记忆材料中的关键信息，情境理解题的要求稍高于基础理解题，需要考生理解说话人的立场、目的和态度，信息整合题则对应最高的能力要求，需要考生对材料信息进行整合与重组。 其中，情境理解题对于中国考生来说是一项特殊的挑战，因为它在能力方面不仅要求听懂字面信息，还要揣摩字面...全部
TOEFL听力一共考查三大类题型，即Basic Comprehension Questions基础理解题，Pragmatic Understanding Questions情境理解题和Connecting Information Questions信息整合题，三大类题型分别考查考生不同的听力能力，比如基础理解题需要考生理解并准确记忆材料中的关键信息，情境理解题的要求稍高于基础理解题，需要考生理解说话人的立场、目的和态度，信息整合题则对应最高的能力要求，需要考生对材料信息进行整合与重组。
其中，情境理解题对于中国考生来说是一项特殊的挑战，因为它在能力方面不仅要求听懂字面信息，还要揣摩字面背后的含义。
情境理解题分为两个具体的题型来考察，一个是句子功能题，另一个是态度题。句子功能题考查材料中提到的一句话或者某个内容在上下文中的作用，所以语境在这里非常重要，同样一句话，脱离了具体的语境，表达的含义就可能不一样了。
此外，这一类题型的选项有一个明显的特征，就是表述形式基本上都是以To do。。。的句型出现。考生在做这一类题目的时候，首先要思考可能存在的语言功能有哪些，比如举例证明、解释说明、提示暗示等等，有了这个方向之后，再去调整自己的听力思维，比如听到具有某些功能性的表达就要问自己：”教授为什么说这个?”经过不断的提问与思考，就会对语言的功能越来越敏感，我们以下面的题目为例来说明这一题型。
Why does the professor say this：
(听力原文：But sometimes certain species of birds do the exact opposite when a predator approaches they do their best to attract the attention of that predator。
Now why would they do that?)
A。 To introduce an explanation
B。 To express uncertainty
C。 To point out an error
D。
To emphasize a point that should be obvious
这是一个重听功能题，考生很容易错选D选项，因为在重听的文本中最后一句话Now why would they do that? 是一个问句，考生会认为教授通过提问的方式就应该是在强调某一个信息点，所以选择emphasize, 但实际上考生并没有准确理解这句话，首先句子问的why，所以要准确理解句子的字面意思，教授期待的是一个关于原因的解释，所以A是正确选项，其次情境理解题考查的是语境，所以这句话我们还要放在上下文中去考虑，这句话是一个问句，在原文中后面是教授自己的解释，“Well, the do that to draw the predator away…”, 所以，之前问句的作用就是引了一个解释，再次验证A是正确选项，所以如果把某一信息回到原文定位，思考这句话和上下文之间的关系，答案会很明显。
情境理解题的另外一个考查点是说话人的态度，一般是对话或演讲中教授的态度，态度题的难点在于，很多考生在听材料的过程中注意力专注于教授讲的知识点，很容易忽略教授表达过自己的态度或观点，所以看到题目问attitude或者opinion的时候会觉得自己没有听到过任何相关信息，态度题最重要的是注意听到信息后预测考点，比如有第一人称的表述，或者对某个理论、实验或者假设的评价，并且注意当字面表述的态度不是很明显很直接的时候，要理解句子背后真正的含义，以下面的题目为例。
What is the professor’s attitude toward Schwabe’s and Wolf’s research?
A。 He is surprised that the research is contradictory。
B。 He is impressed by how many years were spent on the research。
C。 He has difficulty believing that research should take so long。
D。 He doubts that the research is given enough credit by modern astronomers。
本题选自一篇讲天文学的材料，考查的时候教授提到Schwabe和Wolf这两个人的研究时的态度，对应的原文内容是”So Wolf did 40 years of research, and Schwabe did 17 years of research。
I think there is a lesson there。” 这里有一个非常明显的信号词I think…， 教授以第一人称表达自己对于这两位天文学家所做的研究时间之久的感慨，所以正确答案应该是B选项，除了这个信号词预示考查态度题外，我们还要注意上下文语境，在听力中，数字本身是多少并不重要，但要注意数字出现所要说明的问题，这里的17年和40年在原文中都重复了两次，所以必然是想通过数字来表达一定的观点，再次验证这是一个很重要的考点。
因此，为应对这类题型的能力要求考生需要从两个方面进行备考。首先就是要具备对于情景理解题目相关考察点的理解能力，这样的能力需要对于听力材料的分析和积累，主动培养对于语境的理解能力。首先，选取的材料必须是符合托福考试的真实语境的，亦或是一些英语为母语国家的真实语境材料。
对于其中语气，语音语调变化的地方，句子中不同位置重读的地方要特别注意，另外对于一些表达态度的地方和说话人肯定程度的地方也要特别的注意，还有要注意比较有特点的交流目的，如抱怨、道歉等。对于态度的把握，要有积累习语、俚语的习惯，对于一些表示态度的形容词副词也要总结和积累。
从解题方面来说，正如前面提到的，对于题目出现的位置的把握是至关重要的。对于重听题而言，有的时候重听内容位置的确定以及上下文的理解反而比听懂句子本身的意思要重要。所以要求考生特别关注重听题常常出现的位置，比如学生和教授的问答，语气变化，教授解释说明等。
对于态度题而言，出题位置的定位也非常重要，并且要对出题点位置的大概态度有个判断，是正面、负面还是中立，然后结合对于选项的分析确定正确答案。收起
