如何做学习笔记最有效10年前无可
作笔记的方法:
笔记应具备几个特点: 1) 要有目的2) 能节省时间3) 应该有条理。
那么如何体现这些特点呢?
课前如果教师在课前布置过要预习的内容, 那么学生要确保在上课前已经读过并用铅笔在书本上做过标记。 把不认识的单词、短语等提前弄明白。这样他们才能在听的时候做到有的放矢。体现了做笔记的目的性。因为预习过, 对所听的内容已经有一些大概的推测, 听起课来, 就觉得不困难。能轻松地完成教学要求的任务。
课中老师会在学生听之前, 引导学生读题目以及指导语, 从而使学生明白哪些内容是要点。如果老师没说, 那就得靠学生自己去决定所听到的那些点中哪个更重要。为了节省时间,...全部
作笔记的方法:
笔记应具备几个特点: 1) 要有目的2) 能节省时间3) 应该有条理。
那么如何体现这些特点呢?
课前如果教师在课前布置过要预习的内容, 那么学生要确保在上课前已经读过并用铅笔在书本上做过标记。
把不认识的单词、短语等提前弄明白。这样他们才能在听的时候做到有的放矢。体现了做笔记的目的性。因为预习过, 对所听的内容已经有一些大概的推测, 听起课来, 就觉得不困难。能轻松地完成教学要求的任务。
课中老师会在学生听之前, 引导学生读题目以及指导语, 从而使学生明白哪些内容是要点。如果老师没说, 那就得靠学生自己去决定所听到的那些点中哪个更重要。为了节省时间,提高速度,千万不要一字不落地记, 要用你容易理解的方式来记。
要学会使用缩略语, 如“eg”代表for example“=”代替equals“?”表示increase as soon as possible 可以简单写作asap。。等等。这些标记只要自己明白它代表什么意思即可, 毕竟记笔记主要为了自己看。
在不明白的地方画一个“?”; 要用不同字型, 颜色和大小来标注要点, 如区分要点、事实、例子; 要留出一定的空间, 以备画图时使用。总之所记的东西应该有助于组织要点和帮助记忆, 只记那些你将来用得上的内容。
当然笔记中一定要包括老师经常重复和写在黑板上的信息。有的学生做的笔记就象一个购物单, 看不出所罗列的要点之间是什么关系; 这儿有两种比较有效的组织笔记的格式: 第一种是在做笔记前将一页纸分成两栏: 三分之一用来记关键词以备复习时使用; 另外的三分之二用于课堂现场笔记; 把题目写出并划线; 写要点时在标题下退后几格; 要点下的详细内容则要再退后几格。
在做完详细笔记之后,从中挑出能代表本节课的关键词写在左栏里。这些关键词将帮你回忆起学过的内容。学生做题时只需参照所做的笔记, 就可在左栏提示词的帮助
下激发记忆, 回想起所听到的主要内容。
课后笔记的条理性体现在: 在课后要对课堂所做笔记进行整理。它会帮助学生更好地理解和记忆。整理不等于重新誊写一遍, 要试着把它整理得更加简单明了, 切忌把它用段落写出, 要使用箭头、星号等来区分或突出要点。
在整理过程中, 如发现有些地方不明白, 这时要在旁边画一问号。要标明讲课的题目和日期。经过这样整理后的笔记, 复习时就派上了用场, 能起到事半功倍的效果。
在实践中巩固
为了使做笔记成为一种习惯, 我经常不定时地检查, 在检查中重点观察学生记的内容和使用的方法, 并及时作出指点和纠正。
使学生明确哪些是好的, 应当发扬; 哪些不好, 应该摒弃或改进。使他们渐渐掌握并熟练使用好的做法。另外为了强调这一点, 在期中与期末考查中, 我还特地把做笔记作为其中的一项考查内容, 单独占20 分, 使他们在思想上引起重视。
从而养成习惯。具体做法是: 播放一篇文章让学生听, 要求是听完之后1、回答所提问题2、写出summary; 3、在整个听的过程中做笔记, 写在试卷的右栏。通过这样的方式,教师就对学生平时的听力习惯做了一个很好的检查。
学生自己也在此过程中发现, 做笔记能帮助他们更好地完成所要求的任务。体会到了成功的喜悦。然后在学习其他科目的时候,他们就会自觉、主动地使用这种方法。从而大大提高了学习效率。对其他能力的培养也起到了辅助作用。
一、要有正确的学习态度
1。要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。
就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2。要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。
要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
二、要掌握正确的学习方法
1。要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。
要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
2。注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。
如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。
从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
3。掌握规律，事半功倍。
虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。
学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
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