身体翻来翻去的也没看到什么进展)？

自信心不足，缺乏安全感陈老师，您

绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。 　　１、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。 　　２、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。 回答问题时手足无措，声音轻。 　　３、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。 　　４、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？” 　　５、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。 　　６、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。 　　７、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。 　　８、遇到...全部

   绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。 　　１、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。 　　２、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。
  回答问题时手足无措，声音轻。 　　３、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。 　　４、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？” 　　５、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。
   　　６、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。 　　７、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。 　　８、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。
   　　９、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。 　　10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。
  ”，“老师帮帮我”。 想要改变这种状况，做家长的要从以下几个方面入手： 　1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。 　　要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。
  ”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。
  其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么；而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：“当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。
  ”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到害伤而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。
  让孩子从成人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好” 　2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。 　　自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己实力，成人就必须给幼 　　儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。
  如：对身体素质差的孩子，成人要多鼓励帮助，陪伴孩子参加各种体育锻炼；对自理能力差的孩子要多给机会练习；对手工、绘画、舞蹈技能差的孩子要耐心指点。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。
  当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让他再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。在培养孩子能力时，成人不能包办代替，使孩子失去锻炼和获得成功的机会。
  同时也不能操之过急而责备孩子，否则对孩子树立自信心不利。 　　3、要培养孩子的自信心，必须及时调整对孩子的期望值。 　　现代情绪理论认为：在一般情况下，一个人的自信心与他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越强，反之失败越多，期望值越低，自信心越弱。
  儿童的阅历和能力是有限的，在许多事情上容易面临困难与挫折，因此，成人一定要了解儿童的身心发展特点，切不可拔苗助长。我们提倡的教育方法是重视孩子发展区的需要，提出的要求应是循序渐进的，成人对孩子的期望值要与孩子的身心发展及所处的客观条件相适应，必须是孩子经过努力就能达到的。
  如发现这一期望值不适合孩子的实际发展状况时，应及时调整，避免孩子经常处于踮着脚尖还够不到苹果的处境。因为多次的失败会降低对自己能力的评价，丧失信心。 　　4、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。
   　　在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。
  如有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其他补偿方式来弥补弱点以获得自信。有的孩子智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，成人要帮助他们发扬长处获得自信。
  成人还要教育孩子看到自己和他人各有长处，当自己获得成功时要关心帮助弱者，当自己失败时也不自卑。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。 　　总之，自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。
  如果家长和教师能用发展的眼光来看待孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，从小为其播下自信的种子，那么将有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取，获得成功打下良好的基础。
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