如何教育爱打架的小孩？如何教育爱
宝宝打架是不可避免的
有些父母常为自己的孩子经常“惹是生非”而烦恼。其实孩子之间发生冲突是正常的事，在大多数情况下，这种冲突是不需要成人的干预，很快就会过去的。所以常常在幼儿园或是孩子玩耍的场所都能够看到，两个刚刚打过架的孩子很快又在一起玩，而且玩得很开心。
宝宝在打架中发展自我意识
大多数宝宝特别是独生子女，生下来就处于无竞争的环境之中。在家，他是全家人的小宝贝；出门玩耍，由于每家的孩子都会带着玩具和糖果，你吃我的，我玩你的，彼此都对他人手中的东西感兴趣，又有家长在一旁看护和教育，交换过程中从未发生过大的争执。 而上幼儿园后，小孩之间的“战争与和平”开始了。有了争斗，宝...全部
宝宝打架是不可避免的
有些父母常为自己的孩子经常“惹是生非”而烦恼。其实孩子之间发生冲突是正常的事，在大多数情况下，这种冲突是不需要成人的干预，很快就会过去的。所以常常在幼儿园或是孩子玩耍的场所都能够看到，两个刚刚打过架的孩子很快又在一起玩，而且玩得很开心。
宝宝在打架中发展自我意识
大多数宝宝特别是独生子女，生下来就处于无竞争的环境之中。在家，他是全家人的小宝贝；出门玩耍，由于每家的孩子都会带着玩具和糖果，你吃我的，我玩你的，彼此都对他人手中的东西感兴趣，又有家长在一旁看护和教育，交换过程中从未发生过大的争执。
而上幼儿园后，小孩之间的“战争与和平”开始了。有了争斗，宝宝的自我意识飞速发展，表现在准确地使用“你”、“我”。可见，在竞争环境中，宝宝的心理发育水平提高很快；同时，宝宝也学会了用攻击来保护自己的“利益”。
这对宝宝来说有喜有忧，家长要引导好宝宝。
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宝宝打架行为与家庭有关
家庭的情感气氛和教育方式对儿童攻击行为有极大的关系。
愤怒和惩罚笼罩的家庭，容易制造出一个“失去控制”的儿童。身处沉重生活压力的家庭，而且父亲或者母亲富有攻击性，经常以暴力方式表达他们的情绪时，孩子很可能具有很高的攻击性。这样的孩子对自己的行为会有不正确的认识，比如，他们认为攻击能有效减少别人对自己的挑逗、取笑，认为攻击是保护自己的一种手段，而自尊过强的孩子由于他们的弱小，所以会经常遭受失败，但他的自我高度膨胀而且很脆弱，认为自己是最优秀的，当某一行为的得不到理解时，就会很生气转而攻击他人。
如何解决宝宝打架的状况
首先，家长要接纳孩子的社交困境，从心开始对宝宝设身处地的考虑
专家罗文浩认为，“很多时候，成年人往往误解了孩子的世界。”“儿童的社交能力并非意味着他必须彬彬有礼、见谁叫谁、谦让合作、没有冲突，儿童社交能力的发展也不是一蹴而就，我们教给他，他就会了，一劳永逸了。
社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的。无论成人还是儿童，社交能力的基本功就是认可他人存在、体会他人情绪、接纳他人行为，这些都需要我们积累大量的经验才能练就。”
其次，家长要接纳孩子之间的社交“冲突”
小巫说：“面对孩子之间的冲突，家长们往往备感头痛。
因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念：冲突是坏事情。我们没有建立起良好的心理疆界，一旦起冲突，就意味着关系破裂，所以我们一向避免冲突、压制冲突。因此我们也难以接受孩子之间发生冲突。不过我们或许可以从动物界学到一些东西：小狮子打打闹闹的时候，狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边，不理不管不干涉。
因为它们知道，如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能够取得一时的和平与宁静，却阻挠了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。”
再者，家长要耳濡目染学礼貌
在孩子面前，家长要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。
平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等等。孩子吸收性的心智，会将这种礼貌内化，日后时机成熟，他自己准备好时，会自然融入行为当中。
最后，家长要循序渐进地教会宝宝要懂分享
让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。
如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子“一起玩儿”。在家里，让孩子分清每个人的所有权，未经许可，不能随意翻动父母的私人物品;在外边，拿到他人玩具之前，一定要征得对方同意。
宝宝为什么打架
小朋友之间偶尔打个架是常事，可这些事对于宠爱他们的家长来说往往难以接受。究竟如何看待小朋友之间的“动手”呢?
专家解析：孩子打架的“七招八式”
专家认为，孩子之间的打架其实也分“七招八式”，家长应该具体问题具体分析，不要误读了孩子的心理。
一、挑逗式
“嘿，把你帽子扔臭水沟了!”
在幼儿园，东东抢了小敏的帽子，边跑边喊：“哦，追不着喽!我把你的帽子扔臭水沟去喽!”小敏被气得嘤嘤地哭了起来，眼看着东东把自己的帽子扔到了草堆里。
行为翻译：
快来和我一起玩吧!
专家认为，东东的“挑逗”其实是儿童间非常常见的社交行为，是善意的，其隐含的内容实际上是想和小敏说：“快来和我一起玩吧!”如果小敏的家长能够这样理解小朋友的心理，鼓励小敏主动和其他小朋友一起玩，就会出现一种令人愉快的结果了。
“一个会挑逗他人的孩子，说明他的智力发育有了飞速的成长，能够利用自我设计的游戏来引起其他孩子的注意力，进行友好交往。同时，如果其他小朋友开他的玩笑，他也能够快乐地接受，并且利用自己的智慧化解对方的挑逗，是请小朋友参与到游戏中的一种行为。
”专家说。
二、扭打式
不“打”不成交!
有一天，邻居几个小朋友到莹莹家去玩，不一会，却互相抢起玩具来。原来，莹莹她们玩过家家，两个小朋友都想扮“妈妈”，抢着一个漂亮的帽子做道具。
不过抢了一会，就自然地好了，你推我一下，我拽你一把，孩子们似乎比以前更亲密了。
行为翻译：
我想亲近你！
专家介绍，在儿童交往当中，大约10%的游戏行为并不是那么温柔的，两个或者多个孩子经常纠结在一起，身体冲撞、扭打摔跤。
在这种游玩当中，孩子们体验自己的力量，发现自身的强度和限度，增强自信心，并且发展友谊。
专家表示，一个什么东西都不摸、什么人都不碰的孩子，会变得没有感情，冷漠畏缩，无法和他人交流。女孩子们在这个问题上的表现还不是最突出的，通常男孩对于自己喜欢的人肢体动作要更多些，而且有时候出手也会比较重，这就会引起有些家长的误会，总以为这个孩子在欺负小朋友、要打人，实际上他是一心一意在和小朋友玩耍，想要亲近小朋友。
三、攻击式
“你占了我的地盘，走开!”
小军看着站在滑梯顶端的小强，很好奇小强在做什么，然后自己也上了滑梯。小军想先滑下去，小强觉得是自己先占了滑梯，想自己玩，小军应该等着。
结果比较强壮的小强突然采取了一个最直接和最粗鲁的方法：不管不顾地推了小军一把，想把他推下去，小军吓得哭起来。
行为翻译：
孩子们不愿分享
专家表示，进攻行为在孩子游戏过程中是很常见的，孩子将进攻行为当作一种工具或手段，以达到自己的目的。
比如争夺玩具甚至在争抢的过程中出手打人，这种进攻行为只是儿童思维自我中心性、不能延迟满足，并且尚未掌握语言交流的一种正常表现。孩子“不愿分享”也是原因之一。幼儿的“自我中心”是成长过程中不可绕开的过程，但家长应该对此予以适当引导，让孩子慢慢学会更多的与人沟通的技巧。
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